如何在小学体育教学中推进动画教学

随着社会的不断发展，教学手段也日益多样化，动画技术在教学中的应用也日益广泛。在小学体育课堂教学中应用动画教学，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，弥补了传统体育教学的不足，同时给小学体育教学带来了新的生机和活力。在小学体育课堂中引入动画教学，可以调动学生的学习兴趣，极大地提高课堂教学效率。但如何在体育教学中实行动画教学则是众多教师面临的教学难题，因为动画教学这种新的教学方式刚刚出现不久，还处于探索阶段。笔者结合教学实践，对如何推动小学体育动画教学进行论述，提出几点建议。

一、整合动画技术，优化课堂教学

1.运用动画技术，调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，课堂教学质量高低的一个重要表现就是教学中能否调动学生的兴趣。小学生年龄比较小，在课堂教学中很难长时间的集中注意力，可以借助小学生的好奇心理，借助动画教学这一新鲜事物来吸引学生的注意力。建构主义学习理论提出：教学的中心是学生，学生是学习的主体，应主动地去构建知识。所以，小学体育课堂教学中应该多发挥学生的主体作用。体育教学中，教师首先想到的不应该是自己，也不是动画技术，而是应该考虑如何借助动画技术调动学生的学习兴趣，发挥其主体作用。

以往的体育教学，都是教师在前面讲解和演示，教学枯燥乏味，而动画教学则截然不同。借助动画中准确的动作、动静结合的画面以及优美的音乐，不仅可以把教学信息迅速传递给学生，还能对学生的视觉感官进行刺激，调动学生对体育的学习兴趣。

例如，在进行排球基础配合教学时，借助动画技术，可以设计一个动画小短片来演示基础配合的过程。动画中可以直观生动地展现排球基础配合的移动路线、动作要点和动作方法，可以帮助学生在头脑中建立起准确的技术影像，迅速掌握技术要领。

2.　突出体育课堂教学难点和重点，提高课堂教学效率

在体育教学中，教师准确地对教学内容进行把握，安排好教法，对课堂教学质量有着重要影响。体育教师要想提高教学质量，面临的是如何对教学难点和重点进行突破，从而帮助学生理解和掌握技术动作。在传统的小学体育教学中，往往都是依靠教师给学生进行反复的示范，讲解教学动作的难点和重点。但体育教学中有很多迅速和复杂的技术动作，单纯地依靠教师的展示和学生的观察，很难保证学生掌握这些知识，同时教师在反复的讲解示范中，也占用了大量的时间，影响了教学效率。

体育教学中，利用动画技术，可以为学生提供生动、形象的教学场景，准确地展现动作过程，化静态为动态，变抽象为具体，使学生可以见其形、闻其声，便于学生观察各种技术动作。在利用动画教学时，还能反复播放动画以及控制播放的速度，帮助学生更好地观察，克服教学的难点和重点，提高教学实效。例如，在学习“蹲踞式跳远”时，传统的体育教学都是先进行讲解，然后教师示范，学生练习。“蹲踞式跳远”的动作是在瞬间完成的，学生很难在极短的时间内观察到“助跑、起跳、腾空、落地”等技术要领。运用动画教学，则可以解决这一问题。可以创建Flash动画，学生不仅可以清晰观察四个分解动作，还能反复观看连贯的整体动作。教学中的重点是起跳和腾空，教师可以采取　“逐帧播放”的手段，强化学生的观察，使每位学生都能细致地观察到所有的技术动作，提高教学效率。

3.应用动画辅助体育教学，拓展教学内容

动画教学是一种全新的教学手段，具有其他电教教学所不具备的优势。体育项目中很多运动都有很高的趣味性和观赏性，教师要善于把握这一特点，借此来吸引学生。教师在课堂上要善于把教学内容与动画技术结合起来，有张有弛，努力为学生营造一个生动活泼的教学气氛，使学生在轻松的环境下感受到运动带来的快乐，最终自己主动去学习，去参加体育锻炼。在小学体育教学中，有很多的教学内容受到场地和安全等因素限制，很难授课。而借助动画教学手段，可以对现有的教学内容进行拓展，丰富小学体育教学内容。教师可以通过给学生播放动画，帮助学生了解课本上没有的体育知识，进行体育教育。

二、体育教学中运用动画技术应注意的问题

虽然动画技术在教学中得到了广泛的应用，极大地促进了传统教学方式的改革，但在发挥动画技术在教学中优势的同时，也要注意一些问题。动画技术与体育教学整合点的选择是目前多媒体教学的一个关键，选择准确则会事半功倍，否则就会画蛇添足。教师应避免在课堂教学中出现　“机灌”等盲目使用动画技术影响课堂教学效果的情况。这不但会加大教学工作量，而且还会使学生学习目标不明确，重点不清晰，课堂眼花缭乱，课后迷迷糊糊，整节课下来，不知教师要教什么、自己要学什么，这样学生就没有兴趣学习，对学科就会产生厌倦。在教学时，根据重难点合理设计课堂教学，不只是要会用动画技术，而是要用好动画技术，让动画技术与课程整合协调、合理、适用，真正成为课堂教学重难点的突破口，成为学生创新意识、创新能力培养的助推器。

总之，在小学体育教学中，教师要充分运用动画技术，从调动学生的兴趣入手，拓展学生的视野，重视教学动画的设计，以现代教育理论为指导，提高课堂教学质量，优化小学体育教学。

（责编　刘宇帆）