给学生“精彩”体验

新课标指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”所以，学生要学好英语、掌握英语并能运用英语进行交际，就必须在不同情景中感受英语、触摸英语、体验英语。下面我就对体验教学在英语教学中的运用谈谈自己的做法与体会。

一、利用课外生活让学生体验英语

生活是语言的源泉，英语学习必须贴近生活，没有源泉，语言是没有生命的，它的光彩也必将黯然失色。我们要让学生在真实情境中体验英语，把学生有意识与无意识的功能调动起来，并使之互相协调。如布置教室时，我们可以在前门上写上“May　I　come　in？”，在窗户上可以贴上“window”这个单词，还可以让学生在自己的课桌、文具上贴上相对应的单词，这样可以让学生受到英语的熏陶，在铅笔上就贴上（pencil），在直尺上就贴上（ruler）等。还有就是充分利用好教室里的宣传栏、黑板报，让学生在黑板上轮着写自己收集到的“英语新发现”。班级里还可以成立一个“小小英语角”，让学生充分感受到学习英语的氛围。让学生通过自己的体验去学习英语，而不是老师一味的灌输知识，我想这样学生会把逼着学习变成自己想要学习。

二、利用课堂生活让学生体验英语

爱因斯坦说过：“教育不是用‘好胜心’去诱导学生的竞争心理，而是要用好奇心去激发学生的学习兴趣。”在以前的英语课堂上我们大部分教师会采取老师讲学生听的方式，现在的教学应该要提倡让学生自己去体验，然后习得知识，这样比“满堂灌”的效果要好很多。让学生自己体验的有时候也需要我们老师为学生创设一cSL0xzTqOigZOyQX2l5LBE0WOcatriShZFUrnb6m3yE=定的体验环境。比如，在教牛津小学英语4B　unit　4“Buying　fruit”时，我让学生自己带上水果、称，以及农民的草帽上课，让学生体验卖水果，同时运用上一些英语句型，这样，学生很快就能掌握了，而且能够运用自如。通过学生自己的体验，他们知道了在卖东西时需要对顾客说“Can　I　help　you？”同时学生通过卖水果也体会到了农民伯伯的辛劳，也体会到了我们要珍惜自己美好的生活，在教知识的同时也渗透了情感的教育。又比如，在教“A　Birthday　Party”一课时，为了导入新课，我问学生：“Whose　birthday　is　today？”过了一会儿，一位同学站了起来。我对他说：“Great！　Happy　Birthday！　Here　is　a　little　present　for　you.”（我事先准备了小礼品）他说：“Thank　you.”接着我对同学说：“Boys　and　girls，　what　can　we　do　for　him　now？”有的同学建议买蛋糕，有的同学建议为这位同学搞一个派对，有的同学建议为他唱生日歌。我表示赞同，说：“Good　idea！　let’s　sing　the　song‘Happy　Birthday　to　You’.”于是，师生唱起了生日歌。此时学生情绪高涨，我也自然导入了新课：Today　is　also　Tom’s　birthday.　Now　let’s　listen　to　the　tape　，and　try　to　find　out　what　is　happening　at　his　birthday　party.相信这位过生日的学生一定会永远记住这节特别的英语课。我在让学生体验课堂情境的同时，让学生也体验到了人性最美好的情感，让学生感受到学习英语的魅力。

三、利用家庭生活让学生体验英语

英语作为一门外语，练习的机会相对较少。因此，教师要鼓励学生积极利用和创造一切机会进行英语交际，包括与同学、朋友、家长等。在家庭中，可以鼓励并指导学生在家看少儿英语节目，英语动画片，英语漫画等，这样能使他们的知识面得到扩展，听力水平有所提高。我记得有一次我推荐给一位学生看《狮子王》英语版本的动画片，这位学生看完后，跟我说她觉得她喜欢边看动画片边学英语，她觉得这样更加形象，更加有意思。我想这也是大部分孩子的心声吧。其实语言是在不知不觉中产生语感的，这些语感就要靠我们平时的积累，光靠书本的知识是不够的。同时我们还可以鼓励有条件的学生多听各种英语听力带、录像带等，让学生在家中多听多练。这样，让学生在家中也能体验到英语的氛围。我们学生还可以在家里制作与家庭环境相适应的标签，如学习了客厅（sitting-room）、餐厅（dining-room）、厨房（kitchen）、书房（study）等单词后，我们就可以制作标签贴在相应的地方。这样学生学习英语的兴趣也变得浓厚了，而且能够灵活运用所学的单词和句型。其实我们在生活中还可以让他们自己体验到学习英语的快乐，比如，家长带孩子到麦当劳、肯德基用餐时，让孩子看看（KFC）和（McDonald’s），带孩子去买运动衣服和鞋子时可教会sport、clothes、shoes的含义和读音。同时也别忘记向孩子学习，赞扬孩子。　“一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖，都能让孩子信心飞扬。”

因此，在英语教学中，教师应引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，在思考中培养、发展创新思维和实践能力。我们要鼓励他们去交流，去感知，去积累，去体会，以促进学生英语综合素质的全面提高。

（责编　张亚莎）