认识世界，从了解家乡开始

人们常常对生于斯长于斯的家乡熟视无睹，对家乡的历史文化、风土人情了解不多，有时甚至用不屑的态度对待家乡的特产。苏丝畅销全国，竟然有泗阳人说：小泗阳能生产出这么漂亮的丝绸？轻视家乡的言谈比比皆是，这种不良现象引起了我的关注。

一般人都有家乡情结，为什么不少人反倒瞧不起自己的家乡呢？我认为其原因一是宣传不够，二是受思维定式的影响。这些因素导致人们对家乡的认识不足。作为一名教育工作者，我们应反思自己的教育引领作用的发挥。我们常常告诉孩子外面的世界有着我们无法体验的美好，而忽视身边可贵的学习资源，久而久之，孩子对家乡的了解越来越少，影响到了他们对家乡的热爱程度，身为家乡人的那份自豪感也随之慢慢消失了。那么，我们应如何利用好本土文化浸润孩子的心灵，提升他们的综合素养呢？下面我以开展语文实践活动为例谈一谈我对这方面的认识。

一、在淳朴的民情风俗中寻找温暖

“五里不同风，十里不同俗”，在教完《北京的春节》一课后，教师可以引导学生在春节期间关注长辈“忙年”的情景，让学生认真观察、记录、整理，然后形成文字材料，春节后在班上交流。如有的学生在交流中讲到祭灶的风俗，腊月二十三或二十四的晚上，人们烙糖饼吃，吃之前要先揪一小块放到灶火里烧掉，以敬灶王爷，祈望来年有好收成。苏教版七年级上册的“诵读欣赏”中列举了不少脍炙人口的对联，为了巩固学生所学的对联知识，教师可以鼓励学生在春节期间自己创编春联、贴春联、读春联，感受春联与节日相映成趣的氛围；还可以带学生外出采集各家各户张贴的春联，然后归类整理，了解春联的类别和用法。

以泗水王国为体系的泗水文化是两汉遗风的重要标志，学生在参与民风民情的实践活动中，既复习了书本知识，锻炼了听、说、读、写的能力，又接受了乡土文化的熏陶。

二、在优美的自然环境中沉醉

农村有着广阔的天地，是一个自由而亲切的空间。泗阳自然资源得天独厚，洪泽湖像一颗明珠熠熠生辉；古老的京杭大运河穿城而过，两岸风光旖旎；广袤的果园，四季美景各具特色。自然赋予家乡独特的魅力，使学校教育的触角得以自由伸展。在学习《乡下人家》《祖父的园子》《父亲的菜园》这类具有浓厚乡村气息的课文后，教师可以带领孩子们去菜园、果园走走，直观地感受春天的生机勃勃；夏天带孩子们到田间地头走走，向农民伯伯了解农作物的生长规律，丰富见闻；秋天带孩子们去帮农民伯伯掰玉米、挖土豆、拔花生等，充分感受劳动的快乐和身为农家孩子的乐趣。这样的实践活动无疑给单调的校园生活注入了活水，孩子们自己布置的橱窗、板报、主题墙也变得丰富多彩了。学生走进自然，活跃于乡间田野、羊肠小道，不仅强健了体魄，陶冶了情操，还提高了认识自然的能力，促进了动手、思维、表达和交往能力的发展，增进了对家乡的情感。

三、在土特产品的滋养下感恩

洋河大曲、苏丝、八集小花生、洋河车轮饼、泗阳膘鸡都是泗阳远近闻名的特产，在全国市场很畅销。泗阳的桃雕，家喻户晓，其题材有八仙过海、凤戏牡丹、熊猫食竹、猛虎下山等。桃雕雕成之后，佩戴在身上或放在案头，有吉祥之意。乡间流传着这样的俗语：“家有三棵桃，不怕野鬼号。”土特产品蕴含着丰富的地域文化，在平时的教学中，教师可以根据文本拓展的需要，引导学生通过品尝、欣赏、使用、收藏、馈赠等途径感受土特产品对生活的影响；可以组织学生到农贸市场参观走访，认识土特产品；可以开展校园贸易节，让学生在活动中学会向他人推销产品；还可以让学生写解说词、广告语，绘制宣传画，在活动中进一步感受特产给生活带来的实惠，从而对心灵手巧的家乡人民心生感恩之情。

四、在灿烂的历史文化中自豪

如今，村庄文化在社会经济发展中的作用已越来越明显，拯救村庄文化，延续村庄历史，成了人们的共识。将农村历史文化世代延续下去，教育起着不可低估的作用。我县的来安小学成立了农耕博物馆，高渡小学成立了洪泽湖水产文化博物馆，泗阳实验小学以本土文化和教育有机结合作为课题长期研究，并编为校本课程，这些做法都是在将本土文化发扬光大。

泗阳历史悠久，三庄汉墓成群。2002年11月，三庄汉墓出土的文物有660多件，有很高的研究和收藏价值，出土于主墓室的“弩机”，镀银镶金，闪亮如新，具有很高的历史价值，被视为珍品。教师可以组织学生到县博物馆参观，通过图片、文字、讲解等方式，让学生了解泗水王国的灿烂文化，感受先辈们的聪明才智，从而增强自豪感。

五、在文化名人的感召下励志

我县有着五千多年的历史和两千多年的建县史，文化名人灿若星辰。我国近代著名的地理学家和历史学家张相文，编著过《泗阳县志》，他为近现代地理学在中国的发展作出了卓越的贡献。如今泗阳县城南建有张相文故居。现任中国文联主席的孙家正也是泗阳人。在教学《徐悲鸿励志学画》《钱学森》等课文后，教师可以有机整合家乡名人资源，充分发挥名人的教育影响作用，让学生了解名人的成长历程，了解他们为家乡和祖国作出的贡献，学习名人奋发向上的精神；可以让学生收集名人名言，作为座右铭激励自己或他人；也可以开展“我与名人比童年”的活动，让学生认识到“江山代有才人出”，只要胸怀理想，勤奋努力，小地方也能飞出金凤凰。

六、在公共场所的舞台上锻炼

乱用词语的现象在大街小巷的店铺招牌中随处可见，容易误导人，尤其是小学生。如装潢的“潢”，常被人们写成“璜”。在学习《仓颉造字》后，教师可以开展找找身边的错别字的活动，鼓励学生走出校门，大胆纠错；建议学生写倡议书，向全社会发出规范用字的呼声。这项活动，不仅提高了学生规范写字、用字的意识，夯实了语文素养，也培养了他们的社会责任感。

社会是取之不尽，用之不竭的知识矿藏，它为我们提供了比教科书更详尽、更感性、更生动的素材。教师可以组织学生到博物馆、名人故居、公园等场所参观游玩，在真实的环境中对学生进行环保教育；鼓励学生在公共场所采集标语、公益广告语等信息，丰富语言积累；鼓励学生自己设计公益广告语，学以致用；组织学生到家乡的知名企业参观，了解一些商品的生产流程，感受衣食住行的来之不易，从而更加珍惜和尊重劳动成果。如此丰富多彩的活动的开展，为学生更好地学习，更好地体验生活，更好地适应社会打下了良好的基础。

乡村学生，要从小接受家乡优秀文化的熏陶，吸取家乡精神文明的营养。客观认识家乡后，世界在他们眼中是一个丰富多彩的整合体，只有这种眼界和胸襟，才能在社会大舞台上表现出自信、自强的气度，成就精彩的人生。

（责编　莫彩凤）