实践活动课《北京的春节》教学设计

教学背景

随着教育信息化的推进，班班有电脑，校校有机房，课堂不再只是一块黑板和一支粉笔，学生接受信息、处理信息的能力也有了很大的提高。在现代化的课堂，我们可以利用现有的资源来满足学生更大的需求；我们可以放手让学生收集信息，进一步培养他们利用信息学习的兴趣和处理信息的能力；我们还可以借助学习平台，让学生分享学习成果。

教学课题

人教版小学语文六年级实践活动课《北京的春节》

教学目标

1.有感情地朗读课文，通过小组合作学习，了解北京春节的习俗。

2.借助图片和视频，了解北京春节的习俗，品味老舍语言的特色。

3.上网查找资料，了解绍兴春节的习俗。

4.模仿课文，写出自己印象最深刻的绍兴春节习俗。

5.借助网络学习平台，发表各自的见解，并进行自我评价，培养评价能力。

教材分析

《北京的春节》是人教版六年级下册的一篇课文，作家老舍用他平实质朴的语言，按时间顺序，从腊八到正月十九，有详有略地记叙了老北京的春节习俗。浓浓的京味让这些习俗充满了地域特色，从字里行间，我们可以感受到作家对家乡北平的喜爱，自然而然地勾起我们对自己家乡过春节的回忆。

根据课文的特点，教师可以将北京的春节与绍兴的春节结合起来，采用多样化的实践性学习方式，锻炼学生的语文实践能力，加深学生对生活的认识。

教学方法

1.情景教学法。课前用音乐唤醒学生对春节的记忆，为学习课文打下情感基础。

2.直观教学法。建立《北京的春节》学习平台，引导学生根据平台的要求完成课文的学习任务：通过小组合作学习，完成课文表格；通过图片和视频，进一步了解北京春节习俗并初步感受老舍语言的魅力；通过回忆、交谈、上网等手段，了解绍兴过春节的习俗；写一个自己印象最深的绍兴习俗，并借助平台进行共享。

3.即时评价法。通过评价，让学生对每一阶段的学习进行自我评价以及给他人评价。

整堂课用现代信息技术进行课文的学习、知识的拓展、成果的展示以及学习的评价。

教学过程

课前谈话，用PPT播放背景音乐《恭喜》。

师：上课之前，老师先请大家欣赏一段音乐，请大家边听边感受，体味音乐所传达的情趣。（喜庆、年味）是的，这过年呀，又叫过春节，是孩子们最开心的时候。

在老北京，孩子们的嘴里传唱着这样一首春节童谣：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走，满街走！”让我们一起再念一念吧！（集体念唱童谣）

这童谣说的便是老北京过春节的习俗。

一、点击学习主页——走进《北京的春节》

我国的语言大师老舍先生以《北京的春节》为题，记叙了这热闹、有趣的民间习俗。

师：同学们，你们想了解这些有趣的民风民俗，探究中国的传统文化吗？那就让我们一起点击桌面的学习主页走进课文《北京的春节》。

二、合作学习课文——《北京的春节》的整体印象

1.初读课文

师：北京的春节从腊八开始到正月十九结束，热热闹闹持续了一个多月。老舍先生按时间顺序描写了哪些民俗活动？接下来，让我们走进课文，VMngWASOYNJeUDk9HS6mh85SM3/b3C++kv58qP097Yg=大声地读一读。

（进入课文页面，引导孩子们朗读课文）

2.小组合作学习，完成表格

师：读完课文后，请同学们以三人为一个小组，合作完成学习任务。请同学们点击“小组合作学习”，进入页面，下载表格，并完成它。

（学生进入页面，下载表格，合作完成）

小组合作学习任务

3.交流反馈

师：现在来展示一下合作学习的成果吧。请你们根据所填的表格，挑选一个习俗来交流。在交流的过程中，请你们仔细聆听，如果你们对交流结果有补充，请在其他同学说完后站起来发言。

（学生交流，教师切换展台）

4.自我评价合作过程

师：同学们的小组合作学习效率很高，那么就让我们根据评价指标，对自己刚才的学习进行评价吧。

网页出示学生的自我评价结果。

师：这些习俗，为我们的春节增添了许多乐趣。接下来我会出示有关习俗的图片，看大家能不能大声地说出它们的内容。（生：能！）那我们就一起来试试吧！

（PPT演示习俗图片，学生说出习俗名称）

结合图片关注老舍的语言：腊八粥的比喻，腊八蒜的“翡翠”，吃糖的来历，除夕的热闹，关注“截然不同”，理解“高潮”、“各形各式”、“红火而美丽”、“像办喜事”等词。

5.聚焦逛庙会，观看视频，指导朗读

师：看来同学们对北京过春节的习俗已经了解得很到位了。

老师很想知道，老北京过春节的习俗中，哪一天的活动你们最感兴趣。

我们的摄影师，将老北京的民众逛庙会的情景拍摄了下来，让我们一睹为快吧！（点击网址，出示视频，学生观看）

此刻，你们能用一个词来说说心中的感受吗？（学生回答）是的，可惜视频是英文的，谁能来当一回播音员，带上感情，给刚才的视频配音？

（请一同学配音）这位同学真是咱们班的小播音员呀！听着他的讲解，老师仿佛置身于庙会中，那热闹的场景，那琳琅的商品让我目不暇接。同学们，让我们一起来读读这段美妙的文字吧！

三、拓展学习任务——请到绍兴来过节

师：同学们，春节是一年里第一个盛大的、具有深远意义的传统节日，节日里一些耐人寻味的风俗习惯具有悠久的历史和地域特色，值得我们好好研究。我们生活在绍兴，绍兴的春节有哪些颇具特色的习俗？

（师生进入学习平台之“拓展学习任务”）

师：给大家两分钟的时间，大家可以通过回忆、交谈、上网等手段，了解绍兴过春节的习俗。

1.学生收集、交流信息

师：请选择你们印象最深的习俗，然后交流一下你们收集到的信息。（出示PPT：什么时间、什么习俗）

2.处理信息，编写童谣

师：看来同学们收集、整理信息的本领不小，让我们根据标准来给自己打个分吧！

评价标准：资料搜集快速准确（★）

对资料进行再处理（★）

总结出自己的观点（★）

对有需要的同学给予帮助（★）

3.编写绍兴童谣

师：老师根据你们的回答，以时间为顺序，编了一首关于绍兴春节的童谣，让我们一起来念念吧。

（PPT出示绍兴春节童谣）

四、习作任务——《绍兴的春节》

师：同学们，其实我们绍兴的春节习俗也有许多特色，接下来，让我们模仿课文的写法，选择其中的一个春节习俗并写下来，然后点击进入“习作任务”，把文章发上网页。

学生写作、交流、评论。

通过平台，师生一起欣赏习作片断。

师：同学们，你们写得真不错，如果你们和老舍爷爷一样，按照时间顺序，注意详略，把这些精彩片断串编起来，就是一篇《绍兴的春节》了，而它的作者就是我们六（1）班的全体同学。（PPT出示）

五、学习任务自查——《北京的春节》课堂综合评价

（师生进入学习平台之“任务自查”）

师：同学们，在今天的课上，我们有感情地朗读了课文，理解了课文的内容；我们利用视频解决了心中的疑问，当了一回播音员；通过查找资料，我们写出了自己心中的绍兴的春节；最后，让我们对照任务表，给自己这堂课的学习打个分吧。

任务自查表

在平台上展示学生的评价结果，老师小结。

师：在今后的学习中，我希望同学们也能用多媒体来学习，通过动手查找资料来丰富我们的知识。

教学反思

整堂课的教学设计，将学习过程以网页的形式展示出来，课堂上学生可以在教师的引导下学习，也可以根据网页自主学习。教学设计在每一个环节中都设计了任务自查表，学生可以依此来对自己的学习进行评价。

上完这堂课后，我感觉孩子们学到的知识比平常更多，他们收集、整理、交流信息的能力得到了提高。利用现代教育媒体教学，符合学生的心理特点，他们喜欢学，也学得很开心，很HIGH。每一次评价都是学生对自己的肯定，自信心不断增强。

当然，作为一堂语文实践活动课，我本可以设计更多的活动，比如还可以设计“假如没有春节”、“春节的来历”、“逛逛老舍纪念馆”、“老舍语言魅力知多少”等活动，但受课堂的形式和时间的限制，我只能有所放弃，不过这也坚定了我下次继续利用现代信息技术上课的决心，因为我相信孩子们也在期待着。

（责编 莫彩凤）