美的享受 情的收获

美术也是艺术，大多数孩子从小就喜欢画画，喜欢在美的世界里，寻找自己的乐趣。而小学生对于美术的兴趣，从不曾减少过，但是如果在课上，教师只是给一个任务，然后让学生自己去画，那么孩子们就会觉得索然无味。一堂成功的美术课，是要教师深入研究新课标的，不仅要对教学内容进行改善，还要有灵活多变的教学方法，让孩子们对艺术产生创造的欲望，这样艺术教育的目的才能实现。那么，在教学中，我们该如何去做呢？

一、创设和谐的课堂

课堂气氛的融洽，会让孩子们放松心情，让他们乐于在课上表现自己。因此，我们提倡建立和谐的师生关系，让孩子们感受到教师的关怀，感受到教师的爱。我们要充分了解孩子们的心理特征，以及每个孩子不同的心理和行为表现。像现在的孩子，多数是独生子女，他们自信、聪明，善于表达自己，也渴望有展现自我的舞台，我们就要善于运用这些特征，启发他们乐学爱学，充分发挥自己的优势。

例如，在一次美术课上，有一个孩子忘了带水彩笔，他很忐忑的坐在那儿，就怕被我发现。在我讲解如何去绘画时，他就神不守舍，还试图去找别的同学借。这时，我走到他面前，摸了摸他的头，然后用眼神制止他想说话的冲动。我轻声地对他说：“不着急，老师又没怪你，你先仔细听课，一会画画时，老师帮你借，但是下次，你可一定要记住带哦！”那个孩子用感激的眼神看着我，他微微地点了点头。自从那次以后，我发现这个孩子，再也没有忘带水彩笔的现象。他上课时也比以前专注了许多，绘画技能也有所长进。通过这样的方式，我更能体会到老师的关注与爱对于一个孩子来说，那是多么珍贵啊！融洽的课堂气氛，和谐的师生关系，使得孩子们更爱上美术课了。

二、多媒体激发想象

美术既然是艺术，那么它就应该是能令人心驰神往的。如果美术课上，再渗透优美的音乐，动人的故事，那么孩子们的热情，就更会高涨。我为了让孩子们能理解教学中的重点和难点，会根据不同的教学内容，精心设计制作课件，用以拨动孩子们的心弦，让他们在看到、听到时，真实的体会到美术给他们带来的冲击力，以达到提高教学效率的目的。

例如，在教“我设计的车”时，我用多媒体课件给孩子们看了好多汽车，有老爷车、概念车、普通汽车，还有变形金刚里的汽车。因为画面是活动的，孩子们看得津津有味，我提醒他们注意，每辆车都有何特点，一会自己设计车时，可以采取夸张的形式，卡通的形式放大汽车的特点。看完之后，我让孩子们自己用语言描述一下，并让他们发挥想象，设计出自己喜欢的车。通过这样的方式，孩子们的思维被打开了，他们的画都颇有创意，当我看到他们的作品时，真的感叹于孩子们的想象力和创造力。

三、优化新课的导入

一节课的开始，是相当重要的。如果在一开始就能吸引住孩子们的眼球，那么，他们的注意力就会被你牢牢抓住。因此，我们要根据教材的内容，设计一些有趣的形式，提高孩子们的学习兴趣和积极性。而新课导入的方式也要多样化，可以用音乐导入法、诗中求画导入法、谜语导入法、故事导入法等等。

例如，在教“节日”时，我在开始上课时，就播放了一些关于节日的音乐和歌曲。在这种气氛渲染下，孩子们很快明白了我的意图。在音乐的氛围中，我又拿出以前学生的作品让他们欣赏，他们看着作品，听着音乐，又想象一下自己的节日，这样，对于他们作画的启发是无穷的。又如，在教“看花灯”时，我为了抓住学生们的神经，我先给他们讲了一个关于看花灯的故事，孩子们听着故事，想着花灯，他们的思维，他们的情绪一直被我牵引着，在接下来的课中，他们的注意力毫无疑问是相当集中的。这样的导入，既活跃了课堂气氛，又激发了他们学习的积极性。

四、巧设探究性问题

问题的设置，可以促进孩子们的大脑积极的运作。也能让他们在寻求答案中，学会解决问题的方法。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在美术课上，我们可以设置一些有趣的，能激发孩子们思维发展的问题。用这些问题引起他们迫不及待的探索兴趣，让他们主动地投入到学习中。

例如，在教“穿穿编编”时，我给了孩子们一些问题：1.你们知道什么东西是编出来的吗？2.你见过有哪些材料可以用作编制物品吗？3.你的家人有编过一些小饰品，或者有做过刺绣之类的细活吗？4.如果让你编，你最想编什么？你会用什么材料去完成呢？5.你知道我们国家历史上勤劳的人民，在什么时候就会手工编制了吗？通过这些问题的设置，孩子们明白了这节课要干什么？也知道了做手工编制，需要哪些东西？而且对于他们了解祖国的文化也有很大的帮助，让他们通过美术学习，也可以有强烈的民族自豪感。在解决问题的过程中，孩子们也发现了新的问题，他们在这样的反复探索中，最后自己找到了解决问题的方案，这个过程是最珍贵的，它锤炼了孩子们的思考能力，也让他们有创新的可能，更能制作出，让你难以想象的作品，或许伟大的作品，就在他们自己的思维碰撞中产生了。

总之，在美术课堂中，我们要以学生发展为本，时刻牢记要让每位学生都学得快乐、记得深刻、并收获成功的体验。因此，我们要尽力带给孩子们一份获取新本领后的成功感、一份开阔视野后的惊喜、一份探究创造后的新动力、一份期待中造就的惊人作品，这个过程会让孩子们心情愉悦，这个过程会让教师们变得更成熟，当然，我们的课堂教学效率也会随之提高。

（责编 张亚莎）