让基础教育阶段的教案“两条腿走路”

每一种教育现象都是教育工作者值得研究的课题。有了这种思想认识，我们才能在实际的工作中抛却和避免不良现象的影响，沿着有利于教育事业健康发展的道路不断前进。备写教案，是课堂教学不可或缺的重要一环。因此，我认为教案的备写应该始终保持“两条腿走路”。

我从八十年代中期参加小学教育工作至今，25年的教学历程，可以说正赶上了我国教育事业蓬勃发展的大好时光。这段时间里，我们的教案撰写经历了两个时期：一是只注重扎实备写，不重视教后反思阶段。二是淡化课堂教学设计，过分强调教后反思阶段。

一、“第一条腿走路”阶段——只注重扎实备写课堂教学设计

这一个阶段，教案备写得越扎实越好，教案本越厚越有利于评上优秀教案，授课者也越有利于评上优秀教师。这时，尚不知教后反思为何物。教师夹着厚重的教案走进教室，不管能不能看一眼、用一次，只觉像是怀揣着核武器一样神气，应酬检查全然不怕，评选先进更不用说，这就是一份沉甸甸的资本。就算学生成绩考砸了，也可由教案掩饰过半的缺失。

二、“第二条腿走路”阶段——过度强调教学反思

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这一论断，引起了广大教育工作者的强烈响应。这是教育工作者自我觉悟的表现。因此，学校和教师都把教学反思提到了特别的高度，引起了普遍的重视。一所所学校对教案的检查，逐渐淡化了教学过程设计方面的要求，过度夸大教后反思的作用。于是乎，有些学校提倡教案可以写得简略，但旁注和教后反思一定要扎实。要求旁注要有针对性，反思要从“记录课堂教师教学的得与失，学生参与的积极性”等方面撰写，并都作了明确的规定。教师们备写教案，对教学过程只进行简单备写，而把大量精力花费在教后反思的撰写上，反思深刻者，教案只占一页多，而反思也占了一页多，写反思用的时间超过备教学过程用的时间。这种做法导致了教案头重脚轻，本末倒置。我认为，教案的根永远应该是完整的课堂教学设计，它是教案之所以要备写的根基，它应该占比较大的比重，而教后反思则是由教案本身滋生出的旁系，我们切不可轻教学设计而重教后反思的撰写。我想，叶澜教授的话我们一定要理解着听，他要强调的是反思的重要性，绝非是可以忽视教学设计。教案，是课堂教学的设计方案，称其为教案而非反思案，就足以说明了教学设计的重要性。这一点我们要始终清醒地认识到。

因此，教案备写我们应学会“两条腿走路”，任何极端终究会走向失败。

只重视扎实备写也好，只重视反思也好，就像人的两条腿只用其一条，无论哪条腿有天大的能耐，绝不会将路走得快、走得好。教案和反思都很重要，写一篇好的教案，对教师授课至关重要，关系到一节课的成败，同时也关系到学生学习知识、掌握知识、运用知识解决问题能力的好坏。

只注重扎实备写教案，不重视教后反思，确实如大家所说，不利于积累经验，不利于教师自身的专业化成长，不利于改进课堂教学，提高教育教学质量。过分强调教后反思的神奇功效，淡化教案的教学设计作用，把大量时间和精力花在了教后反思上，虽然在及时发现自身不足，修改完善教学设计，积累教学经验，总结自己的得失成败方面有积极的作用。殊不知，反思归反思，对于本班学生的本节课已是亡羊补牢了，我认为为时晚矣！有位哲人曾经说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，水不可能两次流过同一条河。”有一定教学经验的教师都懂得，“活”的课堂里很难遇到两次完全相同的课堂教学情境。

比如，你今天讲授《田忌赛马》，课件制作得精美，学生参与的积极性也高，可就是一时疏忽 ，抑或某个环节拖拉导致时间紧张，将原本准备让学生上台用纸马演示的环节遗忘了。教学反思中你不无遗憾地写到：“用纸马演示，能够让学生更形象直观地感受到田忌赛马先输后赢的过程，加深对孙膑仔细观察，巧动脑筋的精神品质的领悟，也有利于对学生进行思想教育，培养学生的创新意识。可惜的是，本节课未能如愿，以后的教学中一定要避免出现这方面的失误。”可是，你哪一年又能为学生们讲授《田忌赛马》呢？即便几年后遇到了，谁能确保还能记得当年的失误呢？反思就像雨后送伞。可以肯定地说，任何一节课都会存在这样那样的缺点和不足，教育专家也不例外。因此，每一节课的反思都是不同的，与其花大力雨后送伞写教学反思，不如事先将精力花在撰写教学设计上。课备得越是切合学生实际，越是能抓住教材的重难点进行有效突破，这才是提高教学效果的必由之路。这次课堂上出现的失误，下次遇到类似情况时，教师头脑里肯定是会留下一些印象的，这就叫做教学经验。不相信头脑里的经验，而相信教后反思，有几个人能在日后的教学中翻阅以前教案中的教后反思去对照改进呢？别说有没有心思，首先没那么多时间。 要取得好成绩，不在教案厚，不在反思长，而是要留出相对多的时间，让教师们多做个别辅导，多面批指导。有教师提出的“教案写在纸上，反思写到心上”的见解我认为也不无道理。

因此，我们在备写教案时，要学会“两条腿走路”。无论写教案还是反思，都需要时间的保证，所以合理分配时间很重要。既要重视课堂教学设计的实用性、科学性，又要重视教后反思的撰写。“两条腿走路”，我们的教案备写才能科学合理地发挥其应有的作用，才会让我们在基础教育的阳光大道上，用有效的教案引领课堂教学不断前进。

（责编 刘宇帆）