人教版第四册《在世界中求发展》教学设计

● 教材分析

本节内容是人教版八年级下册的最后一节，纵览中国地理两册内容，该节与《从世界看中国》遥相呼应，对两册内容起到了总结提升的作用，且又是站在全球的观点来看待中国的现状与未来。使学生感觉到虽然中国地理学习完了，但是对中国在世界范围内的发展的认识还远远没有结束。

本节主要包括两大方面，一方面是中国在经济方面与世界的联系，另一方面是在面临世界的人口、环境、资源等问题时，中国肩负的责任。

● 学生分析

本节的教学对象为初中二年级学生，教学的对象为城乡结合部学生，知识面比较狭窄，而且住校生比较多，没有一定的网络环境，学生对于新闻信息的发生不能及时获取；在情感认知方面，初中学生的好奇心比较重，而且学生对世界、国家发生的大事有一定的了解，比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足，因此对本节的内容理解起来还存在难度。

● 教师自我分析

教师秉承“以生为本”的教学理念，能在了解学生的基础上，较好地把握课标，并能熟练利用计算机、网络，以及课件制作等信息技术手段进行教学，能够较好地实现教学目标。

● 教学目标

知识与技能目标：通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。能举例说出我国在世界人口、资源、环境问题中所承担的责任。

过程与方法目标：通过活动，获得搜集资料和提取信息的能力与方法，学会表达交流地理学习的体会、想法和成果。

情感态度与价值观目标：对于我国在社会主义建设中所取得的伟大成就，感到骄傲，增强爱国情感。对我国在世界中所面临的危机和机遇，具有肩负起祖国建设的重任的热情和信心，积极关注国家大事。了解全球所面临的人口、资源、环境等问题，形成可持续发展观点。

● 教学重、难点

通过资料说明中国是一个发展中的大国这一基本国情，理解我国加入WTO的意义，在国际和全球重大问题中所承担的责任。

● 教学环境

根据《在世界中求发展》这一节的特点，课件操作要求和学生学习的需要，本节课选择在网络教室中进行。

● 教学方法

讨论探究法、多媒体辅助教学法。

● 教学准备

教具准备：多媒体网络环境、计算机、多媒体课件、实物展台。

学生准备：课前分小组调查家乡的变化（包含衣食住用行）。

● 教学过程

1.前置作业

教师课前要求学生调查自己家乡（爷爷的儿童时代和自己的儿童时代）衣食住用行的变化，可以用自己喜欢的方式，如影像、图表、漫画、短文、散文或者诗歌等表达。并准备课上展示。

2.课堂展示，激发情感

通过课前调查，让学生说家乡的变化。

师：（在学生说出家乡变化的情况下）家乡的巨变说明一个什么问题？

生：家乡在发展，中国在发展。

师：下面我们就来了解一下中国的发展情况。

学生家乡各方面的变化（衣食住用行），可以用学生喜欢的方式，如影像、图表、漫画、短文、散文或者诗歌等表达，并请学生进行评价。

3.材料分析得出基本国情

师：要了解中国在世界中的发展情况，我们需要先了解中国的国情。下面请大家分析两份材料。（教师展示材料：一份世界人口最多国家排名图，一份世界人均国民生产总值前十位国家排名，其中中国排到124位。）你能从两份材料中归纳出我国的基本国情是什么吗？

学生根据教师给出的资料进行归纳总结。

得出结论：中国的国情是人口众多，人均国民生产总值较低。

整合点：通过多媒体课件，展示材料，引导学生归纳总结出我国的国情。

4.加强国际合作

师：众所周知，中国是一个发展中国家，但是中国崛起的速度却令世人惊叹，中国的基本目标就是要成为经济强国，而要达到这个目标，只有与其他国家进行联系。因为现在的世界是一个经济全球化的世界。对于这句话，你能从课本中找出相关的例证吗？

学生自主阅读课本，找出某型飞机生产网络图。

师：在全球化背景下，中国积极与世界联系，这在中国加入世贸组织后便显得尤为突出。

学生利用网络，百度视频搜索《中国加入世贸组织历程》。

师：中国加入世贸经历了众多艰难险阻，那么中国为什么还要反复申请入世呢？

小组合作探究、讨论“中国为什么反复申请入世”。通过集体讨论，得出结论：日趋强大的中国要发展离不开世界，世界的进步也需要日渐强大的中国。

教师让学生进一步搜集资料说明中国与世界密切的经济联系。如果发现学生思路较为狭窄时，可以给出相关的关键词进行提示，如金砖五国、中非经贸合作等。

5.大国责任

师：中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国。（展示当今世界发展面临着人口、资源、环境问题的相关图片。）中国作为一个大国，应该承担哪些责任？

学生阅读课本并从课本中找到如下内容进行回答：维护世界和平、保护地球环境等内容，此时教师需要让学生从网络中搜集资料进行详细说明。

如果学生搜集案例贫乏，教师可为学生提供相关关键词，如“中国军队亚丁湾护航、“中国海地维和”、“朝核六方会谈”、“叙利亚问题—中国”、“世界气候大会—中国”等。

学生搜索相关关键词，对教师的提问进行整合，讨论回答。对于后期教师出现的提示语，可以选择性地进行搜索，并举例说明。

整合点：学生从网络中搜集关于中国在世界上进行维护地球和平、保护地球环境等方面的案例。

6.探究性作业

师：请大家结合本节课内容，以淄博高新区为例，调查外企对该地经济和环境的影响。完成调查报告并上传到班级QQ群邮箱，同学之间先进行互评，之后老师再点评。

学生根据要求进行实地调查并完成调查报告。

● 教学反思

本节内容没有《地理课程标准》中相应的标准与之对应，正因为如此，为教师灵活把握教材提供了空间。本节课是在网络教室的环境下进行的，这样有利于学生灵活搜集所用的信息，课前要求学生搜集一部分的信息，也是让学生熟悉所学内容的一个过程，让学生提前感知。