秦皇岛市高中生体育消费行为的调查

马艳杰，韩 东，孙 瑜

（1.燕山大学里仁学院，河北 秦皇岛 066000，2.燕山大学，河北 秦皇岛 066000）

法国教育家保尔·朗格朗在《终身教育引论》中表明：“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。”初、高中年龄段的消费是青少年消费的主体。高中生阶段又是一个人的人生观、价值观和自我意识逐步形成的重要阶段。了解高中生的体育消费情况，对了解青少年的消费价值观，正确引导和教育青少年成长具有一定的意义。

体育消费是指一切和体育有直接或间接关系的消费支出。直接进行的体育消费项目主要包括：实物性消费、参与性消费、观赏性消费和博弈性消费。其中实物性消费指购买体育服装、鞋帽以及运动器材等体育实物方面的支出；参与性消费指参加各种体育活动和体育健康医疗等方面的支出；观赏性消费指观看各种体育比赛、演出以及购买体育期刊书报等方面的支出；博弈性消费指人们购买体彩方面的支出。间接进行的体育消费主要是指为了参加体育活动或者观赏体育运动竞赛而花费的交通费、住宿费及购买食品、饮料等的开销。体育消费情况反映了参与体育活动的情况。本文结合高中生的特点，以秦皇岛市5 所高中为样本，从体育消费项目、动机和影响因素三方面对高中生体育消费状况进行了调查。

一、对象与方法

1.研究对象

随机从秦皇岛市区5所高中抽取学生700人，收回有效问卷621 份，回收率为88.7%。其中，男生307人、女生314人。按照不同年级，高一222人（男生97 人、女生125 人），高二217 人（男生146 人、女生71人），高三182人（男生64人、女生118人）。

2.研究方法

采用问卷调查法，自编《高中生体育消费调查问卷》，由两名体育专业教师对调查问卷的题目进行了筛查。

二、结果与分析

1.高中生体育消费的项目

高中生平均每年的体育消费为375 元，其中高一年级平均396 元，高二年级平均405 元，高三年级最低，是315 元。经差异检验，体育消费的年级差异显著，F=3.49，p ＜0.05，性别差异不显著，t=1.31，p ＞0.05。

高中生的体育消费主要集中在运动服装、小型运动器材、班级或学校的体育活动费用、观看体育比赛以及订购体育报刊、杂志、书籍、体育培训费用、体育彩票等，进行消费的学生人数依次占79.7%、33.3%、20.5%、18.5%、15.1%、9.3%和8.7%。68.8%的学生不去收费场所进行体育锻炼，17.2%的学生每个月去4 次以下，仅有4%的学生每个月去收费体育场所的次数超过4 次。

2.高中生体育消费的动机

高中生自身进行体育消费的需求和动机不同，其中最常见的三种消费动机是强身健体、上课要求和缓解压力。其次是掌握运动技能，塑造形体，人际交往。高中生体育消费的动机性别差异显著。结果见表1。

3.高中生体育消费的影响因素

高中生的体育消费受到家庭、朋友和媒体信息等多因素的影响，调查发现，25.1%的高中生认为在购买体育用品时主要是受到了家庭因素的影响。一个家庭的体育消费行为对青少年的影响较大，高中生的经济来源主要依赖于家庭，进行体育消费的重要前提是父母的支持，调查结果显示，65.1%的高中生家长鼓励和支持孩子进行体育方面的消费，仅有3.2%的父母持有明确的反对态度。

表1 高中生体育消费动机的性别差异检验

调查显示，有17%的高中生认为主要是受到老师、同学的影响。学校体育教育对青少年的价值观、消费观念形成有着重要作用。学校积极引导，培养高中生终身体育意识，促成了青少年的体育消费观念。

11.6%的高中生认为主要是受到广告等媒体信息的影响，比如用体育明星做代言。厂家宣传的产品文化、体育明星形象等因素会对高中生的消费产生影响。

三、讨 论

从整体消费额来看，高中生的体育消费水平较高。这与另一项关于中学生体育消费的调查结果相似。调查中也发现，多数高中生都得到了父母的经济支持，这也是高中生体育消费水平较高的重要原因。本次调查以秦皇岛市学生为样本，城乡差异。城市经济发展水平差异，都可能导致结果有明显差异。

高中生的体育消费具有一定的差异特征。如从不同年级的消费差异看，高中生阶段的体育消费意识存在一定的变化。高二年级的消费水平最高，高三最低。这可能与学业压力有关。高中生进行体育消费的原因很多，依据被选人次的多少，依次为强身健体、缓解压力、掌握运动技能、上课要求、人际交往、塑造形体、引起异性注意以及追求时尚。差异检验后发现，在消费动机方面，男生和女生存在明显的不同。男生的内在动机更强，比如在掌握运动技能上，男生比女生更容易因为这一动机而进行体育消费。相反，一半以上女生选择了上课要求。而外在动机也有明显的性别差异，更多男生是为了吸引异性，而女生更多为了拥有更好的形体外貌。不同消费动机，反映了体育活动需求的多样性，高中生的体育教学应该考虑高中生体育需求进行教学和体育活动场所建设。

总之，伴随人们生活水平的提高，体育锻炼的意识增强，体育消费水平也在不断提高。高中生的消费观念尚不成熟，需要社会、家庭和学校给予正确地引导。在消费过程中，过分追求时尚品牌，形成攀比心理，不利于引导青少年形成健康的消费心理。

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