口才打造高效课堂

徐存贵

【摘 要】笔者在文中通过对语言所具有的四个特性进行分析，提出并揭示出口才训练在打造精彩高效课堂过程中的重要性。

【关键词】口才 高效课堂 语言

随着社会的飞速发展，教辅工具是越来越多，相对于以往传统的教学，现代教师能用的教学设备基本上是应有尽有，这确实方便了我们的教学，但是我想无论你用多么先进的教学设备，作为一名语文教师，无论在何种形势下，卓越的口才始终是需要的，而且对于构建高效课堂乃是至关重要的。

一 语言要有丰富的内涵性

笔者个人认为语文教师应是中华民族五千年灿烂文化的传承者，应是满腹诗书者，即便是在日常生活中与学生交谈也应能够引经据典，口若悬河。对古今中外的名言警句，文人逸事可谓是如数家珍。在课堂上可形象生动地表达课文内容。

作为一名现代的语文教师，我觉得知识面不妨宽一些，从天文到地理甚至艺术多方涉猎，广为吸收。比如在教授《旧日的时光》时，教师如果能在课堂上演绎这首诗的英语歌曲《友谊地久天长》，我相信，当学生看到你声情并茂、字正腔圆地唱起这首歌时，他们一定会为你折服。时代在进步，我们的学生对于半个英文单词不认识的老学究只会抱以轻蔑的一笑了，而不再认为语文教师不懂英语是理所当然。而在这深情的歌词中，在优美的旋律中，学生对于友谊的体悟会更深刻一些，比教师声嘶力竭的讲述更有成效。

要让学生觉得教师谈吐不凡，知识丰富，语文教师要多番训练，首先让自己“想得到、说得出”，要尽量让自己的课堂语言接近经过思索写下的文字。人们常常说有的人说话像是写文章，大概这就是语文教师追求的境界吧！

二 语言有幽默的情趣

幽默是智慧的灵光闪现，语文教师应学会幽默，这对于调节课堂气氛、应对突发事件大有裨益。语文教师多那么一两个幽默笑话，会拉近与学生之间的距离，可以在紧张的学习之余，为学生送去欢乐，也会提高学生参与语文课堂学习的兴趣。

比如，教授“病句修改”这一专题的时候，我会把“病句”称为“病人”，把学生当作“医生”，我说：“治病救人，是我们医生的应尽职责。”有时候一道题特别复杂时，我也会说：“这个病人患的是疑难杂症，看来病得不轻，得看个专家门诊。”一面示意某些同学查找“病因”，发言的同学都受到强烈的鼓舞。有时，问题很难发现，我就说：“看来，咱们一两个医生是发现不了病因的，要进行专家会诊。”然后，组织同学讨论，课堂气氛十分热烈。

但需要强调的是，教学幽默须追求让学生在笑声中获取知识，受到教育，兼具娱乐性与教育性，所以，教学幽默不能背离教学目的和内容。否则，就会舍本逐末，既浪费了宝贵的课堂教学时间，又给学生以油滑之感。其次，教学幽默应把握分寸，不能流于庸俗，更不能伤了学生的自尊心。如果一堂课幽默不断、笑声不绝，就会冲淡了教学内容；如果教学幽默为逗乐而幽默甚至低级趣味，就失去了幽默应具有的审美价值和教育价值；如果因为幽默而损害了学生的自尊心，幽默就与流言蜚语无异。总之，一句话，在语文课堂上运用幽默，要做到“该出手时才出手”。

三 语言有澎湃的激情

文学源于生活又高于生活，语文课上教师要有饱满的热情，要在课堂上展示从生活中挖掘和提炼的美。兴之所至，手之舞之，足之蹈之，亦未为不可。只有我们作为老师的先爱上我们课堂内传授的东西并对其充满热情，我们的学生才会被调动起来，最终达到与教师共鸣的佳境。

对于《长江巫峡》这样壮丽的图景，只感慨一句“真美”是远远不够的，我们不防在讲授的过程当中穿插进许多真诚的不可遏制的赞叹“祖国的山水真的是美啊，我爱我的祖国”。而教授《我爱这土地》时，我们则不必掩饰，大可哽咽而深沉地说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”

四 语言应该具有迷人的天真

更多的时候，在语文的殿堂里，我们只是个被感动的人。在语文课堂上，我们不必拘泥于教师的身份，太过一本正经，太过不苟言笑。天真是良好的语文品质，而天真的真切定义，应该是无所顾忌的表露自己的思想感情。比如学习鲁迅先生的《纪念刘和珍君》，你就不妨拿出点正气，对于刘和珍等人的牺牲表现出自己的深切哀悼，对于她们蹈死不顾的勇气表现出自己的十足钦佩；对于当局的无耻行径表现出自己的鄙视愤恨；对于民众的麻木健忘表现出自己的痛心疾首。学生一定能被你高低起伏、富于变化的语调所吸引，从而有助于学习兴趣大增。

一个语文教师不天真，他就难以调动自己的热情，试想一个连自己都无法感动的人，他又怎么会感动别人呢？特别是我们面对的是一群不谙世事、感觉日益迟钝的学生，打动不了自己，如何感化他们？对于《春江花月夜》这样纯美的意境，当今社会的浮躁，社会价值取向的低俗，整个社会审美的扭曲，任何一个因素，都可以让我们的学生对于这样的美无动于衷。只有我们用神往的、憧憬的甚至是惝恍迷离的表情和语气，才能把他们拉到我们圣洁的诗的国度之中，从而才能圆满地理解诗意的美，并将这升华为学生的审美需要。古诗里经常讲意境，我认为，语文的课堂，首先就要求教师要具有一颗率性纯朴的心，要你自己先爱上你教的语文。教《边城》就要喜欢纯洁如兰、纤尘不染的翠翠，教《林黛玉进贾府》就要喜欢柔弱敏感、才思敏捷的林妹妹；教《逍遥游》就要憧憬庄子逍遥的妙境；教《滕王阁序》就要赞叹王勃穷且益坚、不坠青云之志的豪情，教《报任安书》就要理解司马迁的光明磊落之志、愤激不平之气和肠一日九回之情。

总而言之，我认为语文教师要用感情充沛、充满幽默、闪耀智慧的语言去塑造与我们身份相符的情境，用卓越的口才打造精彩课堂。