医学院校毕业论文现况调查与对策研究

2013-12-04孙宏伟

中国高等医学教育 2013年11期

杨晓，高鹏，孙宏伟

(潍坊医学院，山东潍坊 261053)

毕业论文是高等学校人才培养方案的重要组成部分，是实现培养目标的重要实践环节，对培养大学生科学的思维方式、创新能力、实践能力和创业精神，提高综合运用所学基本理论、知识和技能，提高分析和解决实际问题的能力起着重要作用。本研究通过自行设计的问卷对我校2012届本科毕业论文工作进行了调查分析，并对提高本科毕业论文质量进行了探讨。

一、对象与方法

(一)研究对象。

选取学校撰写本科毕业论文的预防医学、法学、公共事业管理等9个专业的学生，发放调查问卷共220份，收回有效问卷204份，有效收回率92.7%;抽检本科毕业论文61份。

(二)方法。

1.调查方法。根据自行设计调查问卷，调查内容包括毕业论文的组织与管理、指导教师、选题与指导过程、答辩与成绩评定等条目。

2.毕业论文质量评价标准。依据我校自行制订的《本科毕业论文质量评价标准》，5项评价指标及其权重分别是选题(0.10)、文献阅读(0.10)、学术水平(0.30)、研究能力(0.30)、写作与总结提炼能力(0.20)。每项指标设有评判参考分数，最后计算总分。

3.数据处理。调查资料采用双人双输入方式录入，采用SPSS 13.0进行统计学分析。

二、结果与分析

(一)学生撰写毕业论文的情况。

1.毕业论文完成:6.9%的学生能够独立完成，93.1%的学生能够在教师的指导下完成，没有别人代做或未完成的。

2.论文写作过程:认为开题时间提前到实习前5-6个月、3-4个月、1-2个月、1个月较适宜的学生分别占22.5%、22.1% 、42.2% 和13.2% 。在实习期间，40.7%的学生认为有时间完成，48.5%认为可挤出时间，10.8%认为时间紧张。在影响毕业论文完成的因素中，48.0%的学生认为实习期间太多的精力用于考研，63.7%的学生认为面临就业压力，忙于联系工作，57.4%的学生认为实习时间紧张，任务艰巨，仍有2.0%的学生认为没有必要写论文。

3.毕业论文成绩:根据学校毕业论文质量评价标准，对各专业本科毕业论文的评分见表1。各专业本科毕业论文的平均得分经F检验分析P＜0.01，说明各专业学生的得分有差异，又经两两比较，预防医学分别与市场营销、劳动与社会保障、英语、法学专业间有差异(P＜0.05);生物技术和应用心理学分别与法学专业比较有差异(P＜0.05)。由此提示了预防医学、生物技术、应用心理学、公共事业管理专业学生的论文是较好的，评分较低的是法学和英语。

表1 对各专业本科毕业论文的评分(n=61)

(二)毕业论文指导教师情况。

1.指导教师结构:在职称结构分布上，正高占9.8%，副高占26.5%，中级占56.4%，初级占7.3%;在学位结构分布上，具有博士学位占15.7%，硕士学位占59.3%，学士学位占 3.9% ，其他占 21.1% 。

2.指导教师投入:80.9%的学生对于指导教师的投入程度满意，19.1%较满意，没有不满意的。在开题报告、研究过程、论文撰写三个重要环节，分别有75.5%、88.7%和94.1%的学生得到指导教师三次及以上指导。

(三)学校管理方面。

各专业毕业论文均采取分组答辩形式，大多数答辩过程组织严密，规范有序，师生认真对待。学生对学校毕业论文管理的认同度见表2。

表2 学生对学校毕业论文管理的认同度(n=204)

三、对策建议

1.加强学生对毕业论文重要性认识的教育。早期、经常性地向学生灌输论文写作的重要性，提高写作主动性，让学生意识到毕业论文是非常重要的实践教学环节，是培养其综合运用专业知识解决实际问题的重要手段，把“要我学”变成“我要学”，正确处理好实习、就业和论文撰写三者之间的关系[1]。

2.改革毕业论文现有教学模式。毕业论文是学生综合能力的反映，因此，毕业论文的教学也应贯穿本科生四年学习的整个过程。要优化专业课程设置，在一、二年级专业基础课学习中，以学术讲座的方式增加文献检索、科研设计、论文撰写、统计知识的讲授，为毕业论文写作奠定基础;在三年级鼓励学生参加课外科研活动，注重培养学生发现问题、独立解决问题的能力以及对科研的兴趣、科研能力和科研思维;到四年级毕业论文写作时，就能比较顺利的衔接起来[2]。

3.加强对学生论文撰写的个体指导。毕业论文是学生第1次科研训练，需要教师指导完成整个科研过程，学校应尽早将学生分配给指导教师，增加教师与学生的交流，有利于教师全面把握学生[3]。教师在论文指导方面投入更多者，学生越重视毕业论文的撰写，反之则表现消极[4]。要建立起科学、严格的导师选拔制度，注重对年轻指导教师的培训，只有教师本身水平过硬，指导起学生来才能得心应手[1]。

4.加强对毕业论文的质量监控。首先，管理到位。针对不同专业建立有效性的管理体系，增强毕业论文工作的科学性和计划性。其次，执行到位。做好各环节的检查和监督，建立起前期检查—毕业实习期检查—中期检查—后期检查的全过程质量监控体系，确保毕业论文质量。最后，要有完善的评定体系和奖惩制度。毕业论文最终成绩应由指导老师评阅、评阅人评阅、答辩小组评分三部分组成，以确保成绩的客观性[2]。学校可以制定奖励政策如优秀毕业论文与评优、推荐就业等挂钩，来激发学生的积极性，提高论文质量。