我校大学生家庭教育现状调查研究

◆孙 艳 赵芳芳

(北京城市学院)

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。目前，学术界对家庭教育的基本内涵仍未形成统一的认识，其中较有代表性的观点主要有三种:一种认为，家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家里的长者对其子女实施的一种教育和影响。《教育大辞典》给出的解释为，家庭教育是指家庭成员之间的相互影响和教育，通常是指父母对儿女辈进行的教育。还有一种认为，家庭教育是一个内涵丰富、外延宽广的概念，它是指在人类社会生活中，家庭构成人员之间存在的一种终生持续不断的教育和影响。参考以上定义，本文将大学生家庭教育的概念界定为:学生家长和大学生之间的相互影响，但主要是指学生家长对大学生的影响。大学生家庭教育在与学校间合作的具体实践上往往较少，而在幼儿园、中学开展的家校间的合作较多。在调查基础上，对大学生家庭教育现状进行分析，有利于拓展家庭教育的研究领域，也有利于家庭教育更好的开展，从而促进大学生的成长成才。

一、研究设计

(一)调查对象

本调查选择北京城市学院作为研究对象，从该校大学生中随机抽取在校学生进行调查。选择该校的理由如下:第一，校本研究考虑。研究我校的学生特点有利用解决我校的实际问题;第二，学生录取分数看。我校录取的学生中，主要是三本和专科学生，且专科学生普遍分数较低，而这些学生中有一部分家庭是父母离异的情况。

(二)调查工具与方法

使用课题组自编的《大学生家庭教育缺失问题分析及对策调查问卷》涉及的基本资料部分，主要包括性别、职业、政治面貌、户口等客观题;调查的主体部分，主要包括学生对家庭教育的认识，与家人沟通的途径与方法，和大学生在校期间同家人交流的内容等信息。家庭教育的内容部分，主要涉及有生活琐事、专业知识与技能、思想情感、性教育、理财能力等方面的内容。

二、研究过程

(一)样本的基本情况

本调查共随机调查学生人200人，有效问卷134份，其中，性别比例为男:女为5︰4，城市户口为93%，北京户口占63%，外地户口占37%，11级占50%，10级占40%，09级占10%，87%的学生为团员，独生子女占83%。

(二)大学生对家庭教育的认识

在家庭教育和学校教育相对照角度，从教育责任、教育能力和教育作用三个方面，设计问题要求大学生作答。学生认为，教育的主要责任:家庭和学校一样大占60%，认为学校比较大，和家庭比较大的人相当。在教育能力上，56%的学生认为学校和家庭能力相当，有23%的人认为学校的教育能力较强。84%的学生认为学校教育与家庭教育一样重要。

(三)时间特征的描述

在大学生家庭教育的时间维度特征上，本调查主要用联系频率、回家时间间隔和家长是否经常来校探访三个因素来描述。调查统计发现，结果每天一次的占47%;81%的家长不经常来校看望大学，这与我校学生多为北京生源有很大关系。

(四)沟通媒介和途径

在沟通媒介和途径的调查中，我们发现，多数大学生使用移动电话和家人沟通，传统的书信和固定电话方式所占比例不大，91%使用移动电话，其中，互联网的沟通方式已经开始出现在大学生家庭教育之中。另外，可以看出，大学生家庭教育主要是家长和大学生之间的直接联系，占到了样本总数的98%。

(五)家庭教育的内容

在就“平时是否喜欢与父母沟通”这一问题的回答上，83%的学生表示喜欢与父母沟通。沟通的内容则集中依次为:思想感情、健康安全、生活琐事、人际关系，最后才是专业知识。

三、研究结论

(一)大学生对家庭教育作用的认识比较到位

根据本次调查的结果来看，我校多数大学生都能够理性的看待家庭教育和学校教育之间的关系。大学生教育的责任主要不仅在学校方面，学校的教育能力强于家庭，但家庭教育和学校教育相比，特别是在非智力因素方面具有一定的优势。尤其是针对独生子女的大学生而言，和家人联系更为密切，受家长的影响更大。因此，若想完善大学生的综合素质，家庭教育不可缺失。

(二)在大学生家庭教育的内容上，有所偏差

大学生家庭教育的内容在各方面都很不均衡，生活琐事、健康安全方面明显偏多，而专业知识等其他方面则明显偏少。并不是家庭教育内容的方方面面都要涉及，而应当各方面均衡发展，不能过多或过少。而现在大学生遇到性方面的困惑较为普遍，有学者将大学生家庭教育和学校德育内容进行共同研究，发现恋爱和性成了大学生家庭教育和学校教育之间的空白地带。

(三)大学生家庭教育的内容受多方面的影响

大学生家庭教育的内容受到性别、是否独生、生源地、父母文化水平等多方面的影响。在性别差异上，女生在生活琐事、思想情感、性格个性等方面和家人交流更多;而男生在专业知识、理财能力、风险挑战等方面和家人交流较多。总体上来看，城市生源地大学生和家人的交流程度明显强于农村生源地的大学生。

大学生家庭教育是大学生成长过程中极为关键的教育，然而从现实情况看，在大学生的家庭教育方面仍存在一些问题，诸如家庭教育内容的偏差，家长对于家庭教育的轻视甚至是忽视，都会影响到学生的长远发展。在大学生家庭教育实施过程中，选择什么样的内容和方式，需要结合大学生本人和家长自身条件，这样才能发挥出家庭教育的独特优势，促进大学生素质完善，使其更好、更快地成长和成才。

［1］罗良针，姜超，张伟娟.不同性别大学生家庭教育内容的实证研究［J］.继续教育研究，2009，(06).

［2］姜超.大学生家庭教育现状调查研究［J］.江西蓝天学院学报，2010，(04).

［3］姜超，罗良针.论当前实施大学生家庭教育的必要性［J］.黑龙江教育，2009，(06).