浅析高校英语专业复合型人才的培养

赵文娟

【摘 要】高校英语专业是高等教育专业之一，伴随着中国加入世贸组织，国内掀起了英语热的狂潮。然而实际的英语教学中，往往存在专业设置雷同、课程设置脱离实际、学生能力单一、就业面窄等问题。因此如何解决这些问题，培养英语专业复合型人才是一个迫切值得探讨的问题。

【关键词】高校英语 复合型 人才

伴随着经济全球化的发展，国与国之间在经济、政治、文化不同领域的融合越来越密切，英语作为世界的通用语言，其地位也变得越来越重要。经济形势的发展，对外语人才的需求也越来越多，要求也日益增高。因此，英语专业人才素质的高低决定了涉外经济活动能否顺利进行。目前，高校的英语专业普遍存在培养目标不清晰，专业设置脱离实际，学生就业难的问题，只有解决这些问题，才能培养复合型人才，才能在世界经济活动中发挥重要作用。

一 高校英语专业目前存在的问题

1.培养目标不明确

当前的《英语本科专业人才培养方案》指出，英语专业人才培养目标为：“培养德、智、体、美全面发展的，适应国家经济建设和社会发展需求的，具有扎实的英语基本功、宽广的知识面、较全面的英语基本理论和知识、较强的语言综合运用能力、一定的商务知识和能力的应用型高素质专门人才。学生毕业后能熟练地运用英语在商务、教育、旅游、新闻、科研等部门从事翻译、管理、教学、研究等工作。”这一目标可以套用在任何别的专业上，没有突出英语专业的特色。其中对学生的能力要求也只是泛泛而谈，不够具体。这样容易导致教师在教学过程中没有明确的目标，最终使得培养内容与培养目标不符。

2.课程设置脱离实际

我国大多数高校英语专业课程设置脱离实际。课程设置科学与否直接决定了学生毕业以后是否能够满足社会和企业的需要。而在我国的英语专业课程设置中，语言技能训练课程在英语专业总学时中占据很大的比例，其他专业课程和相关专业课程设置很少。这样，学生只具备了语言技能没有其他能力，如何能在激烈的竞争中获得一席之地？与实际脱轨，学生便不能具备除英语专业知识以外的实际应用能力，造成学生的就业难问题。

3.教学模式陈旧，学生能力单一

传统的教学模式下只注重对学生语言技能的培养，强调对外语专业知识的积累。很少能与其他学科进行交叉、渗透，学生分析问题解决问题的能力较弱，创新能力不足，从而不能适应社会发展的需要，毕业就业选择面窄。

针对上面所讲到的高校英语专业教学中存在的问题，可以看出，目前培养的英语专业学生不适合社会的需求。我们必须培养复合型人才。，外语专业的学生不应只局限于词法、语法等语言技能的学习，必须随着社会政治、经济的发展丰富自己各方面的能力和素养，使自己成懂经济、管理和计算机等多学科的复合型人才。

二 如何培养英语专业复合型人才

1.明确教学目标

市场经济条件下的英语人才不应仅仅限于英语语言能力，还要能够掌握英语专业相关的知识，这样才能增强人才的适应性和竞争力。高校英语专业首先要明确教学目标，确定现代教育思想，不再仅仅培养英语教师和翻译人才，扩大培养目标。

2.改革专业教育体系

目前，高校英语专业教育体系大多分为三个层次，即专业教育层次、通识教育层次以及综合教育层次。应该在专业教育体系方面加大学生实践综合能力培养课程的分量，加强实践教学环节，优化专业课程设置。设置专业教育模块、文化修养教育模块以及教育实践模块。在专业教育模块，注重学生基本功的培养，在此基础上扩大学生的知识面。文化修养教育模块中可以开设英美概况、英文文学作品选读等课程，使学生了解西方文化。教育实践模块开设毕业论文、英语学术论文写作等，开展第二课堂实践教学活动。提高学生的综合能力。

3.实行供需结合培养模式

人才的培养是为了让人才有用武之地，应当与社会需求紧密结合在一起。如果高校能跟企业签订订单式的培养合作计划，企业提出对人才素质的具体要求，并提供学生实践实习机会，高校按需组织教学，便能使学生将所学知识及时得到应用和强化，一方面能够节省企业的培训时间，同时高校的培养又不会盲目浪费，有效地解决了毕业生就业难的问题。

4.加强师资队伍建设

外语专业教师可以借助国家留学基金等方式到国外进行相关专业进修，还可以到国内各高等院校进行国内访问学者的交流，同时，国内各高等院校之间可以通过教学资源共享，来提高教师的教学水平。比如可以聘请其他高校的专业教师前来授课，可以与别的院校开设专业课和专业选修课，从而能够更好地整合校内外的教学资源，提高教师队伍的整体水平，从而能更好地培养复合型人才。

参考文献

[1]刘君红.立体型英语专业人才培养模式的探究[J].沙洋师范高等专科学校学报，2008（6）

[2]吴秀兰.衡水市高等院校复合型英语人才培养策略研究[J].考试周刊，2009（4）

[3]王晨.职技高师英语专业课程设置与人才培养模式[J].吉林工程技术师范学院学报，2008（5）