浅谈中学英语教学中文化意识的差异

周圆

现在的英语老师教学都非常重视学生听说能力的训练和培养。因为这是语言学习最基本的体现：听得懂，说得来。然而，能听会说并不能满足语言交际的需求。真正的交际能力除了听说读写的能力外，还应具备一种非常重要的能力，那就是社会能力，即语言中的文化教育。缺乏文化教育，就会导致学生不知道什么场合该说什么话。

在笔者近10年的英语教学实践中，发现东西方文化差异主

要表现在以下几个方面：

一、称呼

在新目标英语第一册的教材中，第三单元就出现了家谱内容的教学，里面涉及家庭成员的单词。在英语国家，根据家庭成员关系的远近，涉及的单词也出现了不一样的变化。比如，爸爸妈妈既可以分开叫，也可以合在一起叫parent或parents，这一点和我们的还有点像。到了兄弟姐妹这里，就统一叫brother和sister了，不像我们，哥哥、弟弟、姐姐、妹妹分得很清楚。这里就体现出了一种平等意识。在他们看来，哥哥弟弟都是兄弟，姐姐妹妹都是姐妹，都是平等的，不必分出谁大谁小。而我们就不同了，这牵扯到在家里谁更有发言权以及今后的遗产继承问题，不可小看。所以，在我的家乡就有这样的俗语：哥打弟，没人理；弟打哥，满庭院。到了关系远一点的，叔叔阿姨，伯伯婶婶，舅舅舅妈，姑姑姑父等，在我们看来很重要的关系，他们俩词就解决了：uncle和aunt。到了更远一点的，如：表弟表妹、表哥表姐、堂弟堂妹、堂哥堂姐，就更简单了，不管男女，统称为cousin。在这种观念下，英语国家的人们更看重人与人之间的平等，大家一视同仁，就算你有亲戚在政府部门做高官，也不能给你带来什么好处。而在我们这里，却是“一人得道，鸡犬升天”。看看现在有关“富二代”“官二代”的新闻报道，就可想而知了。套用现在的流行语就是：我爸是李刚！

二、道歉和感谢

中国是礼仪之邦，一向注重礼义廉耻，十字礼貌用语中，“对不起”“谢谢”就占了其中的一半。然而，我们在亲戚、熟人之间一般不说“谢谢”，否则的话，就会有生分的感觉。而西方人则从早到晚“谢”不离口，就算是家人之间也是如此，这被看做是有礼貌、有教养的表现。“对不起”也是如此。英语中有两个对不起，一个用来表示打扰，另一个用来表示道歉。不管哪一个，都是时常挂在嘴边。再看看我们现在的情况，改革开放30多年来，经济得到了长足的发展。可是，人们的口袋丰了，脑袋却空了。大家为了争面子，那是死要面子活受罪啊！即使犯了错，也要嘴硬到底，要他（她）说一声“对不起”那是何其难啊！我们生活中的许多矛盾和冲突都是因此而起。看来，这方面我们需要向西方国家好好学习了！

三、称赞

在英语国家，称赞是很重要的一种社交习惯。赞美的内容既可以是个人的着装打扮、所拥有的物品，也可以是个人在某方面出色的表现。被他人称赞时，要乐于接受并表示感谢，不能扭扭捏捏或表示拒绝。中国人喜欢谦虚，当面对别人的赞美时，总会觉得不好意思，喜欢说：“哪里哪里，一般般啦。”（Where？Where？Just so so.）英语国家的人们听了后会以为你要他们说出好在哪里，甚至有的还会以为自己的眼光有问题，造成一些不必要的麻烦。

四、隐私

中国人初次见面通常会询问对方的工作情况、婚姻状况、收

入水平，以及平时的生活习惯，以此来打开话题，显得亲近。而英语国家的人们对此却比较反感，认为这些都涉及个人隐私，不能随便打听。如遇到好久未见的老朋友，我们通常会问：你最近在哪里高就啊？过得怎么样？薪水如何？等等问题，在我们看来，这是很正常的问候，表示人家对你关心，应该感到高兴才对。但在英语国家中，这种问候会成为刺探别人隐私的话语而不受欢迎，甚至还会引起别人的反感。

五、服务

在英语国家，只要你进入餐馆、银行、商店等服务场所，服务员马上会上来询问：“我能帮你吗？”（Can I help you？）或“我能为你做点什么？”（What can I do for you？），他们把顾客看做是“上帝”，进门便是客，为顾客服务是每一个服务人员必须牢记的首要原

则。他们与顾客是服务与被服务的关系。再看我们的商店和其他服务场所，进去以后，服务人员的第一句话是：“你想买点什么？”或“你想吃点什么？”我们把商家与顾客的关系定位为买卖关系，是赤裸裸的金钱交易。大家可能都有这样的经历：在我们买东西时，商家对我们是笑脸相迎，茶水相奉。可是，当出现质量问题，我们想更换或退货时，商家马上就会摆出一张臭脸，对我们不冷不热，把我们晾在一边。正因为如此，我们才会有这么多的假冒伪劣产品，才会有这么多的买卖纠纷。如果商家能为顾客多考虑一点，多一点服务意识，也就不至于出现这么多的矛盾了。

在英语教学中，我们不能只注重语言教学，而忽略了对文化的理解和渗透。我们应该利用各种教学手段来培养学生对语言文化学习的兴趣，使他们能主动、自觉地吸收并融入新的文化环境当中。

（作者单位 江西省广丰县芦林学校）