注重作业设计，提升初中语文教学有效性

谢华艳

摘 要：一种优秀的作业设计能让学生对知识的理解掌握以及对老师的语文教学成果起到事半功倍的作用。就作业设计的概论来探讨，谈谈如何注重作业设计，提升初中语文教学的有效性。

关键词：初中语文；作业设计；有效性；口头性；仿写性

学生通过对作业的练习，可以进一步掌握所学的知识，而老师通过对作业的批改，更直接地了解到了学生的薄弱之处，从而改进教学方法，使学生更快更好地掌握所学知识，并使其运用到日常生活中，做到学以致用。语文作为体现人文内涵、体现学生道德修养的一门学科，其作业相对其他学科来说较为宽泛，其内容形式也较为多样。无论是怎样的形式都旨在培养学生的品德修养和审美情趣。随着信息化的发展，初中学生已经能够越来越多地了解到新鲜事物，因此，做出一些更好的作业设计才更能引起学生的兴趣，使语文教学的有效性得到提高。

一、初中语文作业设计的现状

由于各种因素的存在，使得目前学生作业都存在着繁重的现象。除了课堂上老师安排的临时作业、课堂作业外，学生回到家中还有各种辅导书、复习资料。而这些辅导书、复习资料的形式无一不是书面作业，学生对这些繁重的作业无一不产生抵触心理，根

本就达不到掌握知识、提高能力、训练思维的作用，相反会成为学生的心理负担，会适得其反。

无论在课堂上还是课后的作业都有着一些相同的特点，例如，极少结合生活中的体验，仅仅是就题做题；因为应试教育的存在，使得学生作业的答案几乎标准化，几乎没有“超出范围”的答案；语文作为一门大学科，与其他学科有着紧密的联系，然而，在作业的练习中并未体现这一点，使语文教学变得独立起来，不利于学生的能力发展等。

二、良好作业设计的作用

作业作为教学中不可缺少的一部分，可以培养学生实践性、

创新性的综合能力。老师的指导，可以让学生有自主学习的能力，促进学生身心健康，让他们将所学知识运用到实际生活中，从而达到语文教学所要求的成效。

三、如何对作业进行设计

虽然初中语文教学中的作业形式目前较为单一，但是新课标的出现使得传统的语文教学有了很大的突破，主要表现在语文作业的形式设计和内容设计上。一些试点的新课改证明，新的作业设计能够发展学生的多元化思维，对于语文的学习，学生们有了较大的兴趣，整个教学效率有了提高，学生的创造潜能也得到

发挥。

就目前而言，初中语文教学中的语文作业形式可分为：口头性作业、仿写型作业、研究性作业以及开放性作业等。

1.口头性作业设计

口头作业的目标就是培养学生的语言表达能力，提高言语素质。该作业的主要形式有朗诵背诵、讨论辩论会等。其中，最主要的还是以朗诵背诵为主。在初中语文课本中，很多文章都要求学生能够熟读和背诵，而这也符合初中语文教学大纲的要求，并

且朗诵等都是由学生课后独自完成，是传统教学的方式之一，当

然在新课改中也有运用，只是对其注重程度不如以前。辩论会会让学生的创新思维得到极大的发挥，在新课改大力发展初中生创新能力的要求下，这样的作业方法会使语文教学得到极大的发展。

2.仿写性作业设计

仿写性作业主要是借用知名句子的修辞方法，让学生写出类似的语句，从而提高学生的理解能力。因为这样的作业简单，所以为广大教师所喜爱，但是，因为仅仅是模仿，很少有学生自己感兴趣的东西在里面，所以不利于学生的个性发展，但是如果运用得当，对学生来说也是一种很好的训练方法。

3.研究性作业设计

研究性作业是新课改所注重的一种作业设计，通过鼓励学生并让学生主动探究，挖掘自身潜力，启发学生的思维，让学生真正自主学习，这样才能让学生爱上学习，对语文这门学科有自己的想法，最终提升初中语文教学的有效性。

4.实践性作业设计

实践性作业就是让学生走出课堂，将语文课堂上学到的知识应用到实践中。初中生对一切新鲜事物都感到好奇，对于社会热点、焦点问题都有兴趣，且会运用语文课堂中的所学进行探索。研究性作业能充分调动学生的积极性，与此同时，还可以发散学生的思维，这也是初中语文教学的主要目的。

《义务教育语文课程标准》要求课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到提高。因此，开放性的作业可以说是完全让学生独自完成，而老师只需引导学生理解课堂内容，给出作业范围、获取渠道以及对学生所做的作业进行批改即可。这样的作业设计使得作业完全变成学生自己感兴趣的事情，学生才能充分发挥自己的创造力，同时也提升了语文教学的有效性。

除了以上提到的作文设计外，还有一些人文性的作业、作品性的作业、融合性的作业等，其目的都是与新课改接轨，培养学生的品德修养和审美观念，同时还可以增加学生的课外知识，陶冶情操等，真正让课堂知识不再局限于考试和课堂，让学生在语文学习中找到人生价值观，而这些作业设计的最终目的依旧是提升语文教学的有效性。

综上所述，作业作为初中语文教学中不可忽视的一部分，作

业设计的优差直接影响着学生的创造力是否能够通过语文的学习而得到发展，个性能否得到展示，与此同时能否学以致用，这正是初中语文教学是否成功的表现。学生的作业设计只有以学生为本，从学生的立场出发，才是初中语文作业的设计理论，才符合新时代、新课改的要求，这样，学生才能积极主动学习，初中语文教学也才更有意义。

参考文献：

安玉忠.初中语文作业设计与策划实践[J].语文教学与研究：综合天地，2013（3）：17.

（作者单位 江苏省淮安市新区实验学校）