浅谈小学英语“听”“说”教学

邹逢霞

摘 要：在开口说英语之前需要不断地听英语。听和说是两个融合的过程。教师在教授之中要运用多种方式，探索不同的教学方法，充分利用课堂课外的时间，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习方法。为学生今后的英语学习打下坚实的基础。

关键词：小学生；听；说；英语

一、由“听”输入

视听觉在人们的认识活动中占有极其重要的地位。据说，人们所获信息量的80%来源于视听觉。听觉敏感度的高低直接影响着儿童的音乐才能和言语能力的发展。有良好的听力当之无愧是学习好英语的首要条件。要培养良好的听的习惯，对于我们的语言环境而言，在英语学习入门上，就要求教师要创设良好的语言环境，让学生在“听”的环境中感受到英语时时存在于我们的生活之中，感受到它的趣味无穷。

1.在课堂上激发“听”的兴趣

“兴趣是最好的老师。”对于任何学习而言，有了兴趣学起来就有事半功倍的效果。在平时的教学中，我发现有一些学生很急切地想说英语，然而正当要说时却会不知如何说出，时而会说错，闹出一些笑话。一些学生往往不乐于“听”英语，将“听”这个重要的环节忽视。因而激发“听”的兴趣是至关重要的。

2.在课堂外训练“听”的能力

在课外，教师引导学生多听英语磁带，强调多听磁带的重要性，听磁带中优美纯正的语音语调的英语，才能模仿出优美纯正的英语。教师可在课外说英语，培养学生“听”的能力。如：说Good morning. Good afternoon. How are you？Good bye.等等他们学过的句子，学生在听懂后马上回答，这也是一个巩固所学内容的过程。

3.在平时养成良好的“听”的习惯

平时，教师要多注意自己的语音语调，在教授中恰当地变换读某个单词，某句句子的语音语调。学生听出单词和句子的不同语音语调。老师可以布置一些听英语磁带录音中的单词、句子，听听英语少儿节目等等作为回家的作业，帮助学生在校外养成良好的“听”的习惯。

这样一个输入过程，就为学生能开口说出正确的语音语调的英语打下基础。

二、由“说”输出

1.变换方式读英语

（1）教师读，学生一个接着一个跟读

这时教师要听出学生是否发音准确，错的要及时纠正，也可请其他学生纠正。

（2）男女分组读，小组分组读

例如：男生读Hello，Im Mike. Whats your name？女生读Hello，Im Nancy.等等对话。

（3）同桌交换角色读

以二人或四人为一小组，练习读句子，对话。同时，朗读能力低的学生也能得到其他学生的帮助。在朗读过程中学生之间相互学习、纠正。

2.创设情景说英语

（1）师生之间对话

在问前创设好会话情景。如：在教授事物饮料类单词时，我扮演飞机上的服务员，小朋友们都是乘客，我让他们猜猜服务员这里有些什么食物、饮料，他们个个跃跃欲试想猜猜，当他们说出食物、饮料类单词后，我就出示图片，大声说出单词，学生会大声模仿朗读，我再问“乘客们”“A cake？/ A glass of apple juice？/ Some eggs？”等等。再引导他们说“Yes，please./No，thanks.”并作出相应动作。这时，学生纷纷举起小手，希望“服务员”问他们要不要吃点什么。这个对话也可以在某学生家里等地点举行，教师可以创设不同的情景。

（2）学生之间对话

学生对话之前应该让他们有足够的时间，以2～4人组成的小组为单位进行操练、商讨。在对话中教师也要多听听他们是怎么对话的，同时纠正一些不准确的发音，完善对话等。如：仍然是以上的对话学生可以在点心店里会话，S1作为服务员或S2的同伴：S1：A cup of coffee？/ Some milk ？/ … S2：Yes，please. / No，thank you. 再加以相应的动作。每单元中的Part D：Look and say. 是为学生说英语设计的，教师要充分利用这一部分，先给学生充分的时间进行商讨、练习。同时给予引导和帮助，请学生起来对话。这部分中的会话很有意思，能激发学生的兴趣。

3.游戏活动中说英语

学生爱玩是他们的天性，有了游戏既是调节，也能激发兴趣，巩固学习内容等等。在我们学会了文具类单词后，我将铅笔、圆珠笔、钢笔、橡皮、卷笔刀、尺放入铅笔盒，再请小朋友们猜What are they in the pencilbox？游戏。我摇晃着铅笔盒，铅笔盒就响了，学生们都来了兴致，纷纷举起小手猜。在这个猜的游戏活动中学生很好地说出了pen，pencil，ball pen，rubber，pencil sharpener，ruler 等

文具类单词。又如：在教完动物类单词后，将不同种类的动物的单词图片分发给学生。再问What s your name？拿到图片的学生回答Im panda/ cat/ monkey/…教师再和他们问好Hello！Mr panda/ Miss cat/ Mrs monkey/…学生也问好。

听和说技能是任何语言初学者学习的两种重要技能。儿童在学会说语言之前需要通过不断地听着它而理解它。在不断的输入过程中理解英语单词、句子，才能尝试着输出，一点一滴慢慢学会说出字母、单词、句子、对话等。

事实上，听和说在日常交际中是分不开的，同时相互运用在交流之中。在教学活动之中，教师要注重听说技能教学的结合，不断训练，相互运用。根据学生的个体差异、不同需要，探索不同的有趣的教学方式，创设丰富的学习环境。使学生在英语入门中感觉到英语的趣味，激发学生不断学习的兴趣，使学生感觉到听、说英语的乐趣。

（作者单位 江苏省昆山市蓬朗中心小学校）