理想与梦想是政治课改的灵魂

陈攀峰

摘 要：高中政治课改已经推进了若干年，在授课过程中，教师要帮助学生逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，关键的任务就是在授课过程中要努力让情感、态度与价值观目标得到有机统一。而要顺利实现这些目标，就要研究政治课改的改革方向——理想与梦想。

关键词：课改；开放；互动；兴趣

普通高中政治传统教学中过去一贯存在重视知识传授，忽视学习过程和学习方法、情感、态度、价值观的培养的问题。新课程改革针对这一问题，要求教师转变教学理念，在教学过程中强调以学生为主体、教师为主导，全面贯彻、推进素质教育，培养学生的科学素养和人文素养。

思想政治教育是高中阶段学生人生观、世界观、价值观形成的主阵地，学校思想政治教育能否跟上，直接关系到社会主义教育事业的完成，关系到学生能否树立社会主义理想，成为合格的社会主义劳动者，是学校德育工作的主渠道。

而梦想让学生自觉学习，学生会觉得学习不再枯燥，而会在学习中体验人生的价值，会在学习中收获人生价值，而情感、态度与价值观目标的实现也会促使学生快乐地学习。如果我们放眼长远，帮助学生养成积极向上的情感，正确的人生观、世界观、价值观，做学生健康成长的引路人，就会为学生的人生奠基。

当情感、态度与价值观在课堂被学生感知，学生也就进入了主动学习、认真研究、体验丰收的幸福成功阶段，这反过来也给教师带来成就感、带来心灵的安慰。当前，实现情感、态度与价值观目标，会使教育教学过程由师生间的知识传授过程转化为师生间的情感交流过程。在这个过程中，师生的情感都是在自然、理想状态下进行自然渗透与交互。这种情感目标只有在梦想目标得到实现时才能收获到，这是一种只能意会不能言传的幸福感知。

既然政治课的理想与梦想有着必然的联系，那么，我们就有必要进一步探讨理想与梦想目标的渗透途径。

一、以开放的教学形式带来课堂的活跃与精彩

开放主要是指教师的心态要宽广、要自由、要开放；动态生成，是指教师不仅要认真备课，更要注意整合利用课堂资源。教师要快速地了解、发现、利用有用资源来促成教学的动态生成。只有自由开放才能动态生成。学生在课堂上产生思维的火花，需要自由开放、情绪高涨的环境，需要教师对课堂上学生的反应以战略的眼光、宽容的心度来处理，要求教师善于捕捉有利于教学的各种资源、适时灵活动态生成课堂教学，使学生的思维处于高度活跃状态，强化学生的积极情感，生成学生正确的人生观、世界观、价值观。

二、合作、互动，高效教学

只有深入合作，才能进行师生互动。互动的关键是优化教学资源，使教与学产生共鸣。只有互动，才能实现高效教学。互动中要促进学生自觉的学习，评价以团体的成绩为标准，共同达成教学目标的教学活动。同时还要进一步改革教师单方面评价，把评价的权利交给学生，让学生参与评价，完成自评与同桌互评、小组互评及全班评价，发挥师生共同参与评价机制带来的各种优势。高质量的课堂小组合作、互动探究学习能发挥学生主体地位、培养学生能力、塑造学生个性等。

三、兴趣、反思，深入教学

兴趣是最好的老师。只有激发兴趣，课堂才能活跃，才能实现情感目标的达成。在课堂中，教师精妙点拨、适时引导，就会使课堂教学在理想与理想的碰撞、梦想与梦想的互相提升的过程中深入起来。

如在高一哲学常识课中谈人生价值时，我举了一个身边的案例：“泰州最美老师杨向明勇救落水男孩，最后双双遇难，这样的行为有无价值（意义）？”大家很感兴趣，学生对杨老师的做法存在不同看法，通过讨论，学生认识到衡量人生价值的标准，不仅要看结果，更要看过程。学生认识到，评价一件事不能只重视物质贡献的大小，精神贡献才是人生价值最重要的组成部分。通过讨论，课堂氛围变得活跃，学生讨论时观点激烈碰撞，学起来兴趣盎然，教学效果良好。

实现“中国梦”，不能只是一句空口号，更需要我们心连心、共呼吸、同命运，将其付诸行动，将其融入日常生活。只有一步一步做起，一点一点做好，才会有更大的进步。中国梦是国富民强的民族复兴之梦，它是由每个中国人微小而具体的梦想汇聚而成的。谁不曾有过梦想，谁不曾为了梦想而努力打拼，为了理想，我们在路上；有了梦想，我们都是追梦人。

参考文献：

曹忠.高中思想政治课课堂教学改进策略研究[D].上海师范大学，2010.

（作者单位 江苏省靖江市第一高级中学）