浅谈高中英语新教材与教师角色间的转换

尚响

摘 要：社会在进步，时代在创新，创新的时代需要教材的创新，创新的教材呼唤教师创新。新教材给教师带来了新的思考，同时也对教师提出了新的要求。学生应成为台上的演员，教师应成为幕后的导演，这种角色转换，是对教师的一种挑战。那么，教师应如何实现角色的转换，如何更新教学观念是值得探讨的一个问题。

关键词：新教材；教师角色；转换

一、教师应认真分析新教材，由教材忠实的执行者转变为教材灵活的改造者

新教材创造性地打破了传统的课本结构，每单元以开放性的板块形式出现。这样的安排有很大的好处，首先，便于教师自主操作，根据自己的需要灵活组合；同时也要求教师对新教材有开发和设计的能力。其次，要求教师创造性地进行教学。再次，要求教师能质疑问难，培养学生思维的深刻性和独创性。

二、教师应由传统的知识权威者转变为知识的不断学习者

传统的英语课本结构呆板，内容陈旧，脱离了学生的现实生活。而新教材内容贴近学生的生活，时代性强。教师对于各种领域的话题样样精通不太可能。面对这种形式，我们英语教师不能再是“一桶死水”，而要努力使自己的大脑成为一条生生不息的河流。如教第七单元的时候，我对英国的史前巨石柱非常陌生，于是不得不上网查了许多资料。了解后，上起课来就会得心应手、有滋有味。只有这样孜孜不倦地求学，才能教好现在的学生，培养出具有终身学习能力的学生。

三、教师应由讲授者转变为调控者、合作者、引导者

教师不再是知识的权威者，他的讲授者的传统职能也应该转变了。在英语教学过程中，教师应该是调控者，应充分注意调动学生视、听、说、想等多种感官，最大限度地利用学生的人格因素。此外，教师还应是学生学习上的合作者和指导者。教师成为帮助学生自主学习的促进者，即帮助学生明确学习目标，确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创設丰富的教学情境，充分调动学生的学习积极性。教师还要作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；指导并和学生一道寻找资料，并能够承认自己的过失和错误，和学生一起评价他们学习的情况，和学生建立朋友式的新型师生关系。

总之，在创新教育的新形式下，新教材的教学中教师角色的转换是每一个积极向上、有责任心的英语教师应该思考的问题，应在实践中不断尝试、完善。然而，教师角色的多样性和复杂性使教师角色转换的难度很大。以上只是我的一些粗浅看法，还请同行们多多指教。

（作者单位 河北辛集市第一职业技术学校）