浅析快乐体育教学实施的重要性

郭雪冰

摘 要：实施素质教育，深化课堂教学改革，体育是教育的重要组成部分，体育教学肩负着促进学生健康的重任。随着新课程的改革，快乐体育越来越被人们所重视，通过文献资料法阐述关于快乐体育的某些问题。

关键词：快乐体育；学校体育；教育思想

带领中国足球冲进世界杯，完成几代中国人梦想的米卢，提

倡的是一种“快乐足球”，他点穿了足球的本质特征之一就是游

戏。兴趣是学习每一活动的基础，它可使学生由“要我学”向“我要学”转变。这也是现代体育教育所要求的。

一、快乐体育的内涵

那么，到底什么是快乐体育呢？快乐体育教学是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿于教学过程，以达到让学生热爱体育、发

展个性、形成积极乐观与向上态度的多重目的。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位，重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。

二、快乐体育教学与传统体育教学的矛盾

传统体育教学理论的主要目标是追求运动技能的规范与提高。快乐体育的目标是全面提高人的素质，促进个性的和谐发展。快乐体育与学生个性和谐发展之间存在辨证的关系：一方面学生的个性倾向性和个性发展水平往往在是否愿意学习体育以及愿意从事哪些运动项目中充分表现出来；另一方面，快乐体育本身又能促进学生的个性和谐发展，在快乐体育思想的影响下，学生的个性特征才能得到充分的发挥和发展。

三、关于快乐体育

快乐体育是一种先进的教育思想，它寓素质教育的内涵于其中，同时又保持了传统教学的精华，克服了传统教学的弊端。从学校教育“育人”这一根本任务来看，快乐体育具有积极意义，它在学校教育中具有极其光明的发展前途。通过对实施快乐体育教学的研究，探讨快乐体育对学生的素质教育、学生人格的塑造以及学生终身体育的培养等方面所产生的影响。快乐体育的本质就是承认学生之间的个体差异性，尊重学生的个性，从而调动学生的自主性和积极性，以达到体育教学中提高体力、培养能力、发展个性的目的。

教育的对象是人，以身体练习为手段的体育教育更应洋溢着人性的光辉，应该是充满自由、和谐、关爱的教育，应该是随时随地體现出某种快乐的教学活动，学生所喜爱的是一种无拘无束、

快活地进行自己所喜爱的体育活动的体育课。我们在教学实践中，应根据课堂内容尝试设计不同形式的方法和游戏，让学生在乐中学、学中乐、玩中学、动中学，以利于教学目标的实现。

在中学体育教育教学过程中推行快乐体育的教育思想，运用快乐体育的教学方法，实践快乐体育的教学内容，对于新课标下的教学改革起到了非常积极的作用。

（作者单位 江苏省苏州工业园区星海小学）