开放大学考试方式改革的思考

沈建东

【摘 要】国家开放大学2012年9月-10月首次开展预约考试试点工作以来，这种新型的考试形式逐渐进入了人们的视野，成为远程教育领域探讨的一个新话题。考试方式的改革要求建立新型的学习和考试模式对应全民学习、终身学习的需要，聚焦预约考试这种新的考试模式的研究是实现随学随考的集中表现。

【关键词】考试方式；改革；预约考试

为适应学生日益增长的多元化学习需要，国家开放大学对考试模式进行了多次改革尝试，从最初的纸笔考试到基于网络的考核，现在又建立起了适合随学随考的预约考试模式。这是开放大学办学理念和人才培养改革的需要，充分体现开放大学学习方式、考试方式和考试手段的开放性、多元性、服务性。实现随学随考，可以更好的体现为学习者提供基于多种媒体资源学习方式的现代远程教育的重要特点，体现以学习者自主学习为中心的现代远程教育和终身学习的重要理念，体现多元化和个性化学习方式的现代远程教育的优势。

1.预约考试基本情况

1.1预约考试试点单位整体情况

国家开放大学于2012年9月-10月开展了第一次预约考试试点，选取了包括天津电大在内的21家省校的51个考点参与试点工作，各家单位根据自身情况选取了1-4个不等的考点作为试点考点，共有2040名学生报名，而第二次预约考试的报考人数达到了7506人次，是第一次预约考试报考人数的三倍还多，实考人次6562，接近第一次预约考试人次的5倍。这充分证明学生对于预约考试已经逐渐认可，成为学生通过考试的又一有效途径。

第一次预约考试，由于只是小范围的试点工作，各省校、教师和学生对于预约考试缺乏必要的了解，大多是抱着试试看的态度参加考试，且由于是第一次在学期中组织考试，很多学生因为没有做好充分的准备，或是由于形考作业完成率没有达到要求，导致他们没能参加考试，在经过了第一轮试点之后，通过学校的宣传和同学之间的交流，学生开始认识到了预约考试这种灵活的考试方式优势所在，因此报名和实考人数大幅增加。

1.2天津电大预约考试试点情况

天津电大结合本校实际，从国家开放大学推出的63门试点课程中选取了我校开设的全部17门网考课程进行试点，并制定了《关于天津电大2012年秋季开展基于网络考核课程预约考试试点工作的通知》（津电大考〔2012〕61号），下发系统分校，部署我校试点工作。因本次试点工作学生预约报考时间较短，为提高分校和学生参与试点工作的积极性，我校采取了学生个人预约报考和学校集体预约报考两种方式。

第一次预约考试，4家考点共计安排8个场次，预约报考10科次211人次，实考122人次。其中，个人预约占37.4%，集体预约占62.6%。第二次预约3家考点共计安排7个场次，预约报考10科次408人次，实考364人次。其中，个人预约占12.5%，集体预约占87.5%。

2.预约考试对学生成绩的影响

根据全国电大两次预约考试试点各科目人数所占比例，结合天津电大两次试点的实际情况，笔者选取了个人与团队管理这门课程作为研究对象。个人与团队管理是一门专科课程，国家开放大学前身中央广播电视大学在2010年春季学期首次开展个人与团队管理这门课程全国范围的基于网络考核的试点工作，在此之前全部采用纸质考试的方式，2012年秋季又被纳入预约考试行列，且无论是从全国还是从试点省校反馈的数据来看，考生人数在两次预约考试中都远远超出其他课程。因此，通过这门经历过纸考、网考、预约考三种考试形式，且考生人数所占比例较高的课程，能够很好的比较出考试方式对学生成绩的影响。

本文的成绩数据来源于2012年秋季-2013年春季两个学期新版教务管理系统平台。

2.1平均分对比

图1 个人与团队管理网考平均分 图2 个人与团队管理男生网考平均分

与预约考试平均分对比 与预约考试平均分对比

图3 个人与团队管理女生网考平均分

与预约考试平均分对比 图4 个人与团队管理预约考试平均分对比

2.2及格率对比

图5 个人与团队管理网考及格率 图6 个人与团队管理男生网考

与预约考试及格率对比 及格率与预约考试及格率对比

图7 个人与团队管理女生网考及格率

与预约考试及格率对比 图8 个人与团队管理预约考试及格率对比

从图1-8可以看出个人与团队管理这门课程预约考试的平均分、及格率都要明显高出网考的对应数据，女生的各项数据要比男生高出很多，而且成绩是处于明显的上升趋势。因此从数据对比的柱状图我们可以得出结论，在预约考试中，学生的考试成绩与网考成绩存在明显差异，女生在预约考试中的优势十分明显，虽然从数据上来看男生第二次预约考试的及格率有所下降，从总体上说，预约考试这种考试形式的改革对于学生的影响应该是积极的。

由于预约考试是国家开放大学推出的新的考试形式，其模式尚未成型，操作办法、流程、预约方式、考核内容设计及评价方式仍停留在试点阶段，在运行中还存在一定的问题不容忽视。

3.考试方式改革需加强的重点工作

3.1题库建设

以教学模式和评价模式改革为引导，开展题库建设，本着能够推进学习测评改革，提高学习测评质量，促进教学改革和推进信息化建设的方针建设。

加强题库标准化、规范化建设，保证题库质量。包括试题标准，试卷标准，参考答案和评分标准，命题、审题人员要求及命题、审题标准，评审标准，组卷模型标准，试题录入标准，命题细目标准，规范用语标准，试题属性标准，题库建设程序标准，题库的使用、维护与管理标准等。

充分发挥学习测评对教学的引导作用，以评促教，以评促学；充分应用现代化信息技术，提高题库建设和管理的信息化水平。

3.2考点建设

随学随考要求预约考试必须可以长期提供考试服务，因此不同于普通考点要求。考点要服从统一领导，有责任和义务承接规定的考试计划，不能无故推拒。必须具备良好的考试环境和安全保障条件，有满足考试需要的相关技术设施，并有足够数量的受过培训的考务工作人员。市校定期对预约考试考点的组考工作进行检查、评估，对不符合设置条件和工作要求的考点要按照有关规定予以相应的处理，对多次不执行预约考试制度，无故不接收考试任务的予以取消。

3.3制度建设

健全与预约考试相关的制度、流程、标准已保证预约考试能够平稳、有序运行。建立《预约考试管理办法》，具体内容包括试题命制，预约考试计划制定与发布，预约报考与审批，预约考试工作的组织与实施，主考工作职责，监考人员工作职责，技术人员工作职责，考场规则，预约考试工作的评阅与成绩管理，以及考试违纪处理等。制定《预约考试报名及审批管理办法》、《预约考试命题及阅卷管理办法》、《预约考试应急预案》《预约考试考点管理办法》等。

3.4完善一体化平台

坚持以B/S结构的在线考试模式，在线考试模式可以降低对考试终端设备的要求，减少考点组考中准备考场的压力。增加网上缴费功能，提高预约报考的效率和准确度；针对B/S考试中存在的系统安全问题，数据安全问题，网络安全问题，研究解决方案；研究移动考试终端，可以使预约考室在传统的教室中完成，大大提高单场考试人数，同时减少硬件成本，提高考试组织的效度。

3.5健全机制

3.5.1服务机制

通过预约考试服务，考生可以自主报名、自主选择考试地点、自主选择考试时间和考试场次、考试位置、查询赴考路线、查询成绩，考生可以在一学期内多次预约考试，历次成绩中最高成绩为最终成绩，考生答题情况能及时快速反馈给教师，为教师根据成绩快速改进教学提供帮助。

3.5.2监控机制

对预约考试的监督和控制，设定考试组织单位、区域考试中心、考点等多层次组织结构，定制不同层次机构访问、操作的权限，分配同一机构内不同操作者的功能。明确各级考试机构的职责和功能，在预约考试过程中，上级单位可随时监控、管理下级机构的执行情况。

3.5.3安全机制

安全机制确保预约考试的安全性和稳定性，主要包括考务系统证书、考点数字证书、相关数据保存和传递中的加密算法、使用中的相关安全注意事项等安全措施。 [科]

【参考文献】

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