大学毕业生职业成熟度与职业决策困难：心理弹性的中介作用

王玉花

（湖北工程学院 教育与心理学院，湖北 孝感432000）

目前大学生就业难已经是全社会关注的焦点，大学生的就业模式也由以前的国家包分配发展成为自主择业，因此大学毕业生在实际择业时正遭遇着越来越多的职业决策困难（career decision－making difficulties）。Gati和 Osipow（1996）认为职业决策困难是个体在作职业决策过程中可能遇到的各种难题，这些困难主要从两个方面影响决策者行为：阻碍个人作出决策或所作的决策不是最优决策［1］。我国龙立荣和彭永新（2000）认为职业决策困难就是个人在进入职业选择阶段或职业改变过程中，要从事什么职业或者在从几种职业中挑选一种职业时发生的困难［2］。研究表明，大学生群体普遍存在职业决策困难，职业决策困难跟个体因素和文化因素都有显著的联系［3－4］。

就业是个体融入社会生活、提高社会地位、实现人生价值的重要途径，大学生面对就业这样的人生重大转折点，影响职业决策困难的因素很多，其中一个重要影响因素就是职业成熟度，即个体在职业探索过程中掌握与其职业发展阶段相适应的知识、能力和态度，是职业决策前的一种心理准备程度，是衡量个体职业决策能力水平的重要指标。Crites等人提出个体的职业发展和行为能够较好地由职业成熟度水平预测［5］。有研究发现，职业成熟度对职业决策困难有较大影响力，大学毕业生的职业成熟度水平越高，职业决策能力越强，职业成熟度是职业决策困难的有效预测因子［6］。

心理弹性是一种重要的个人积极心理品质，它能够帮助个体面对挫折、克服逆境，是职业决策困难的一个重要的内源性因素，对个体成功应对压力并获得良好发展具有重要意义。心理弹性就是一系列能力和特征通过动态交互作用而使个体在遭受重大压力和危险时能迅速恢复和成功应对的过程［7］。Rutter（1990）提出心理弹性可以提高个体的自我效能感和自尊，帮助个体有机会获取更多资源，实现个体人生中的重要转折［8］。他的理论可以帮助我们理解大学生面临毕业后的职业选择就是一个职业心理发展的过程，需要整合环境需要、自身能力和性格特点，寻求与职业相关的信息，在初入职场时期更好地协调好理想与现实的心理差距，促进个体内在资源的开发，使个体更有效进行职业决策。沙日娜研究证实大学生心理弹性与职业探索行为显著正相关［9］。

本研究将探讨职业成熟度、心理弹性对职业决策困难的影响，以及三者之间的关系，旨在为目前高校的职业培训和职业心理辅导提供理论依据。

一、调查方法

1.被试。在湖北省某高校的应届本科毕业生中随机发放500份问卷，495份有效问卷，有效回收率为99%。其中文科生201名，理工科生186名，艺术生108名；男生260名，女生235名；独生子女150人，非独生子女345人。

2.测量工具。

（1）职业决策困难。对于职业决策困难的测量，我们采用杜睿、龙立荣［10］编制的大学生职业决策困难量表，5点量表记分，总共33道题，包含四个维度：职业信息探索、职业规划探索、职业自我探索、职业目标确定，得分越高，职业决策能力越强。量表的总体内部一致性a系数为0.824。

（2）职业成熟度 。我们采用张智勇等人［11］修订韩国版的《大学生职业成熟度量表》测量职业成熟度，5点量表记分，总共34题，包括职业目标、职业自主、亲友依赖、职业自信、职业参照、职业价值六个维度。量表具有良好的心理测量学指标。量表的总体内部一致性a系数为0.801。

（3）心理弹性。对于心理弹性的测量，我们采用Friborg，Hjemdal和 Rosenvinge（2003）等人编制的成人心理弹性量表（RSA）［12］，7点量表记分，总共33道题，测量了自我效能、社交能力、组织风格、家庭凝聚力和社会资源五个维度。量表的总体内部一致性a系数为0.816。

3.数据采集与处理。调查数据采用SPSS17.0 for Windows统计软件进行统计分析。

二、调查结果的统计

1.职业成熟度、心理弹性与职业决策困难的描述统计与相关关系。表1显示了各个变量的描述性统计结果。表2是职业决策困难与职业成熟度、心理弹性之间的相关分析，其结果表明职业决策困难总分和各维度和职业成熟度、心理弹性两两相关非常显著（P＜0.01）。

表1 描述性统计结果

表2 职业成熟度、心理弹性与职业决策困难的相关分析（r）

2.心理弹性在职业成熟度预测职业决策困难时的中介作用 。根据温忠麟等人提出的中介变量检验程序［13］，以职业成熟度为自变量，心理弹性为中介变量，职业决策困难为因变量，依次进行职业成熟度对职业决策困难，职业成熟度对心理弹性，职业成熟度和心理弹性对职业决策困难的回归分析，并建立相应的3个标准化回归方程。由表3可以看出回归分析的第三步，在纳入心理弹性这个变量后，职业成熟度对职业决策困难的回归系数由0.277降到0.164，虽然职业成熟度对职业决策困难仍有显著的影响，但这些影响中下降的部分是由心理弹性引起的。因此，心理弹性在职业成熟度对职业决策困难的预测中起着部分中介的作用，具体见图1。

表3 心理弹性的中介作用分析

图1 心理弹性作为职业成熟度与职业决策困难的中介模型检验

三、对调查结果的讨论及思考

1.职业成熟度与职业决策困难的关系。此次调查结果表明，职业决策困难及各维度与职业成熟度总分之间都呈显著正相关。谢文静等人证实，如果大学生具备良好的职业知识和能力，则在面临职业选择时，整合各类就业信息更积极、乐观，择业目标明确，对自己能进行正确评价，勇于面对挫折和压力，这些都有利于最终职业决策能力的形成，反之亦然［14］。缪艳君也发现学生职业成熟度越高，其职业规划更理性和恰当，目光长远，有较强的职业意识，面对就业市场的需求时，他们的求职意向也更强烈，更多采取积极主动的求职行为［15］。

2.心理弹性与职业决策困难的关系。本研究表明，心理弹性与职业决策能力及各维度均呈显著正相关，即心理弹性越高，职业决策能力越强。心理弹性是个人面对生活逆境和重大压力，仍能积极适应和发展顺利的内在心理机制。大学毕业生面临就业这个人生转折点，不可避免地会焦虑紧张，可能适应不良。其中心理弹性好的个体更能乐观地面对压力，调节焦虑，积极应对，不断提高其职业决策能力，不把压力看作是威胁，而是看作施展才华和发展自己的机会。职业探索的过程本身就是个体心理不断发展的完善过程，在充分了解自己的性格、价值观、能力的基础上，掌握更多职业信息和资源，寻求个人心理成长和能获得的求职机会之间的最佳结合。这也是个体心理弹性水平不断提高的有效途径。

3.心理弹性在职业成熟度与职业决策中的中介作用。本研究结果显示，职业成熟度既可以直接影响职业决策困难，也可以通过心理弹性间接预测职业决策困难，心理弹性在两者之间起部分中介作用。这一结论可以很好解释职业成熟度与职业决策困难的关系。

职业成熟是个体对未来职业生涯的一种积极准备状态。大学毕业生的职业成熟度越高，比如对自我的职业素养有更好的认知，对未来职业发展有比较理性的思考，因此更容易产生良好的就业心态，努力提升自身素质，不断从当前的挫折与困难中获得勇气和经验，展现出更高水平的心理弹性，从而更多激发潜在的心理资源，独立而又恰当地进行职业选择。而心理弹性高的个体，他们会在理想与就业现实产生落差时依然能够保持良好的心理状态，通过自我调节减轻压力，主动利用各种职业信息资源，提高职业成熟性，积极地进行职业规划和探索，最终面临更少的职业决策困难。崔妍也发现应届毕业生的心理弹性在就业压力与焦虑情绪之间起到部分中介作用［16］。

总而言之，大学生职业决策困难的各个维度与职业成熟度和心理弹性存在非常显著的正相关，表明大学毕业生的职业成熟度和心理弹性水平越高，职业决策能力越强。通过提高职业成熟度和心理弹性水平，我们就可以提高大学生的职业决策能力。因此，首先我们可以通过书籍、职业心理讲座和社会实践等多种方式提高大学生职业自我认知水平，加强与社会有关部门的合作，让他们在知识和职业理念上都做好充分的入职准备，有准确的职业定位；其次，我们还要在平时学习生活中通过各种渠道提高大学生的抗挫折能力，鼓励学生走出校园，利用周末和寒暑假参与社会实践，在与社会的交互作用中提高他们调适情绪和压力的能力，运用积极认知，善于把压力变动力，不断激发内在心理资源；最后，高校要有意识地加强大学生职业心理的指导和培训，注重培养大学生健康积极的职业素质，通过定期的团体辅导和个人辅导，有针对性地提高大学生的职场能力和就业心理的调适。

［1］Gati I，Krausz M，Osipow SH.A Taxonomy of difficulties in career decision making［J］.Journal of Counseling Psychology，1996，43（4）：510－526.

［2］龙立荣，彭永新.国外职业决策困难研究及其启示［J］.人类工效学，2000，6（4）：45－49.

［3］李莉，马剑虹.毕业生职业决策困难及其影响因素研究［J］.人类工效学，2004，10（1）：17－19.

［4］李文道，邹泓，赵霞.大学生同一性与职业探索、职业决策困难的关系［J］.心理发展与教育，2007（2）：63－67.

［5］Crites J O.A model for the measurement of vocational maturity［J］.Journal of Counseling Psychology，1961（8）：255－259.

［6］王玉花.大学毕业生职业成熟度与职业决策困难［J］.中国健康心理学，2013（5）：767－769.

［7］Kathleen T，Janyce D.Resilence：A historical review of the construct［J］.Holistic Nursing Practice，2004，18（1）：3－10.

［8］Kaplan H B.Toward an Understanding of Resilience：A critical Review of Definitions and Models［M］∥ Glantz，Johnson Kluwer.Resilience and Development：Positive Life Adaptations.New－York：Academic／PlenumPublishers，1999：55－56.

［9］沙日娜.心理资本对职业探索行为的影响研究［D］.上海：东华大学，2011.

［10］杜睿.大学生职业决策困难的研究［D］.武汉：华中师范大学，2006.

［11］张智勇.中国大学生职业成熟度量表的信度与效度［J］.西南师范大学学报：人文社会科学版，2006，32（5）：1－6.

［12］Friborg O，Hjemdal O，Rosenvinge JH，et al.A new rating scale for adult resilience：what are the central protective resources behind healthy adjustment？［J］.Int J Methods Psychiatr Res，2003，12（2）：65－76.

［13］温忠麟，张雷，侯杰泰，等.有中介的调节变量和有调节的中介变量［J］.心理学报，2006，38 （3）：448－452.

［14］谢文静.大学生职业成熟度在择业焦虑中的作用［D］.北京：北京大学，2009.

［15］缪艳君，巩文冰，等.大学生职业成熟度、求职意向与求职行为的关系［J］.中国健康心理学，2012，20（9）：1431－1433.

［16］崔研.就业压力对大学应届毕业生焦虑情绪的影响：心理弹性的中介作用［D］.长春：吉林大学，2011.