安徽省业余乒乓球训练的现状调查与分析

陈国元,何 青

(安庆师范学院体育学院,安徽 安庆 246133)

安徽省业余乒乓球训练的现状调查与分析

陈国元,何 青

(安庆师范学院体育学院,安徽 安庆 246133)

运用问卷调查、访谈等方法,从教练员、运动员、经费来源、体教结合以及激励机制5个方面对安徽省业余体校、乒乓球传统项目学校以及乒乓球馆业余训练的现状进行调查分析.结果发现：教练员队伍职称、学历及年龄结构偏低,且与运动员的配比不合理；运动员年龄结构偏低,业余训练时间少,打法类型存在失衡现象；业余训练经费来源渠道单一,社会资金投入不足；体教结合流于形式；激励机制满意度不高.由此提出相应建议,以期促进安徽省业余乒乓球训练的健康、快速发展.

乒乓球;业余训练;安徽省

30多年来,安徽省乒乓球的竞技水平一直非常落后,几乎没有出过知名的运动员,广大球迷和体育界人士都迫切地希望能够早日振兴安徽的乒乓球事业.竞技体育发展规律告诉我们,任何项目的发展都离不开后备人才的培养,我国乒乓球之所以能够保持长盛不衰,一个重要原因就在于有源源不断高质量的人才梯队.青少年业余体育训练的意义在于不仅能推动全民健身事业的发展,而且能够为竞技体育的发展提供后备人才.中共中央国务院2002年发布的《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》(中发[2002]8号)也明确指出,“体育后备人才培养关系到竞技体育的持续发展,要认真抓好业余运动队伍训练,注意发现和培养新的人才”.可见,要提高安徽省乒乓球的竞技水平,必须抓好业余训练,从中发现和培养好的苗子,这样才能实现乒乓球运动的可持续发展.

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以安徽省7所已开展乒乓球训练的业余体校、15所省级乒乓球传统项目学校以及50家乒乓球馆(有的命名为俱乐部,性质都为民办,因研究需要,统称为乒乓球馆)的业余训练为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过期刊网查阅与业余训练相关的研究成果,为本研究提供理论支持.

1.2.2 问卷调查法 教练员、运动员问卷分别发放240份和980份,回收率及有效率见表1.

1.2.3 访谈法 在问卷调查的基础上,就业余乒乓球训练的主要问题与症结、发展思路与走向,特别是未来业余乒乓球训练的改革思路与发展对策等问题请教相关的专家、领导等.

表1 问卷发放与回收情况统计表 /%

2 结果与分析

目前,安徽省乒乓球的业余训练在全省16个市都已开展,训练机构主要有业余体校、传统项目学校和乒乓球馆,其中,开展乒乓球训练的业余体校有7所,省级乒乓球传统项目学校有18所,而乒乓球馆数量最多,据统计,安徽省地级市市区共有70多家乒乓球馆,这还不包括下面的县城和乡镇.尽管业余体校数量不多,但是传统项目学校和不同规模、不同层次的乒乓球馆不仅增大了业余训练的底盘,也为乒乓球运动在青少年中的普及起到了重要的促进作用.

2.1 教练员情况

教练员是业余训练的一个重要组成部分,从运动员最初的启蒙训练开始,经过选拔和输送,直至最后优异成绩的取得,教练员在其中起着关键性的作用[1].从职称结构看,拥有高级职称的教练员还比较少,主要以中、初级为主,特别是乒乓球馆教练员的初级职称还占很大比例(表2).学历结构上,业余体校与传统项目学校的教练员以本专科为主,而乒乓球馆教练员的总体学历偏低(表2),需要进一步提高.从年龄结构看,主要以年富力强的中青年教练为主,业余体校、传统项目学校、乒乓球馆教练员的平均年龄分别为43.2、38.6和40.2岁.运动经历是运动员实践经验的积累,有过运动经历的教练员对训练负荷的控制、技战术的运用等方面有着更深切的理解,因而能更加科学、有效地指导训练和竞赛.表2显示,被调查的教练员都有过一定的运动经历,并且有8年以上运动经历的教练员占绝大多数.从教练员的执教水平来看,安徽省还缺乏高水平的乒乓球教练员.调查发现,近5年来,能够指导运动员获得国家级比赛前8名的教练员非常少.安徽省乒乓球领队孟贺明在“振兴安徽乒乓事业”的座谈会上也指出,目前安徽省教练员队伍人数少且水平不高,教学力量薄弱[2].

从教练员与运动员的配备情况来看,如果以国家规定的普通体校教练员与运动员之间的限额比例不低于1∶12[3]为参照的话,传统项目学校的配备比例是最好的,为1∶11.2,业余体校为1∶13.2,而最需要改善的是乒乓球馆,其配备比达到1∶14.9.

表2 教练员职称结构、学历结构、运动经历统计表 /(人数/%)

2.2 运动员情况

2.2.1 年龄、性别现状 课题组对运动员的年龄和性别比例进行了调查,结果发现,近年来,受训少年儿童的年龄有日趋偏小的趋势(表3).随着年龄增长,运动员人数逐渐下降,这是因为不少运动员要面临升学的压力,不得不将精力转移到文化学习中去.从性别结构看,男运动员的比例要普遍高于女运动员.

2.2.2 参加训练的动机 乒乓球学习的动机是推动和激励运动员持续进行乒乓球训练的一种动力.表4显示,业余体校运动员的参训动机排在前三位的依次是兴趣爱好、为升学做准备和掌握一技之长,传统项目学校运动员的参训动机排在前三位的依次是兴趣爱好、掌握一技之长和强身健体.乒乓球馆运动员的参训动机排在前三位的依次是兴趣爱好、掌握一技之长和丰富生活.可见,从总体上看,兴趣爱好是运动员学习乒乓球的最主要动机,这种动机能使他们在日常训练中树立起坚定的信念和顽强的意志,并坚持长期训练.其次,掌握一项特长也是他们学习乒乓球的一个重要动机,说明现在学生的观念已经悄然发生了改变,文化课学习已经不是唯一的任务,学习之余掌握一项技能已成为很多人的选择.另外,为升学做准备和丰富业余生活也被很多人选为参训的动机.就为升学做准备这项动机来说,有的人参加训练是为获得运动员等级证书,以便在中高考中能够加分,有的人是为以后报考体育院校做准备.需要指出的是,成为专业运动员的动机总体上并不强烈,这对安徽省乒乓球后备人才的培养具有很大的影响.

表3 运动员年龄、性别结构统计表

表4 运动员参加训练的动机统计表(多选)

2.2.3 训练时间 运动技能的掌握是一个长期的、循序渐进的过程,保证充足的训练时间是运动员竞技能力提高的一个必备条件[4].目前,安徽省业余乒乓球训练普遍存在着时间不足的问题.正常上学期间,业余体校的运动员一般每周训练5～6次,每次2～3 h;传统项目学校的运动员一般每周训练3～4次,每次1～2 h;乒乓球馆的运动员每周训练2～3次,每次1～2 h.寒暑假期间,训练次数和时间要比平时有所提高：业余体校的运动员基本每天都能保持训练,每天训练时间在5～6 h;传统项目学校的运动员一般每周训练4～5次,每次3～4 h;乒乓球馆的运动员每周训练5～6次,每次2～3 h.这样的训练时间对正处在打基础阶段的运动员来说是不够的,训练时间的不充分必然造成运动员基础不够扎实,拉长培养周期,最终影响到未来成绩的创造.这种状况主要还是由学习和训练之间的矛盾导致的,学校和家长都十分重视学生的文化成绩,普遍担心训练时间长了会影响文化课学习.

2.2.4 握拍法和打法类型 从表5可以看出,运动员的握拍方法基本以横拍为主,直拍数量非常有限,这与教练员的观念有很大的关系.教练员一般都普遍认为,横拍打法培训周期短,更容易出成绩,而直拍打法的漏洞太明显,对身体素质的要求也相当高,选择直拍打法有很大的风险.同时,教练员的待遇一般是与运动员的成绩直接挂钩的,教练员为了更快地出成绩,往往选择让青少年练习横拍打法,这对直拍打法的发展是非常不利的.在打法类型上,弧圈球结合快攻类打法占据了主流,其次是快攻结合弧圈类打法,这类打法主要以女子为主,男子运动员选择这种打法的人很少.需要指出的是,当前,选择快攻和削球打法的人非常少,这对乒乓球运动的发展是非常不利的.这主要是由于这两种打法的培养难度大,出成绩难,但实际上并不代表选择这些打法就没有前途,我国也曾经培养出像陈新华、丁松这样的优秀削球手.另外,由于我国一直倡导“百花齐放”的方针,对“稀有打法”历来都非常重视,因此,相对而言,快攻和削球打法的运动员要比其他打法的运动员有更多的发展机会.

2.3 经费来源情况

调研中发现,目前业余体校的经费来源主要是以国家的财政拨款为主,其次是学校多元办学的收入以及一些社会筹资,但其所占的比例不高.传统项目学校训练经费的来源主要是依靠学校的专项拨款,其次是学校对外的培训收入,而像企业赞助、社会团体支持等社会筹资几乎没有.乒乓球馆属于民办的培训机构,一般都自负盈亏,其经费来源主要是以向学员收取学费以及向进馆打球的人员收取场地费为主,同时,一些规模较大的球馆一般都能争取到一些社会和企业的赞助,但并不是其收入的主要来源.可以看出,业余体校和传统项目学校的各项资金投入中,财政拨款仍然占据主导地位,社会资金在业余训练中投入的比重较小,其经费来源结构比较单一.

表5 运动员握拍法和打法类型统计表

2.4 体教结合情况

竞技体育中有一个很大的弊病就是运动员文化教育的缺失[5],而体教结合旨在通过体育系统和教育系统的联合来加强运动员的文化学习,提升他们的文化素质,这一点已得到社会的普遍认可.尽管安徽省体育局和教育厅于2005年颁发了《关于进一步加强我省体教结合工作的意见》(皖政办[2005]30号),明确提出要大力推进“体教结合”的培养模式,但是,由于体育系统和教育系统各自的利益诉求不同,安徽省的业余训练形式上走的是体教结合的路子,但实际上还是各自为政,并没有达到预期的理想效果.在对业余体校的教练员调查后发现,有86.2%的教练员认为运动员文化学习和训练之间的矛盾依然存在,并且有72.4%的教练员认为,现行体制下这个问题还难以解决.

2.5 激励机制

为了激发教练员、运动员及其他与培养运动员密切相关的人员积极性,安徽省建立了一套业余乒乓球奖励机制.运动员的激励措施主要有：参加比赛取得成绩可以获得奖金、证书和奖品;运动员可以获得训练补助;优秀学员可以获得奖学金、减免学费以及上重点中小学和大学的机会.教练员的激励措施主要有：向省队输送运动员有一次性输送奖,还有其他一些如跟踪奖、年终奖等.这些激励机制的制定尽管对业余乒乓球运动的发展起到了一定的促进作用,但调研发现,仍然有很多教练员对目前的激励机制并不满意,主要是因为奖金数额不高,编制问题难以解决且有些条件一般教练员很难达到.调查显示,业余体校的教练员对目前奖励政策感到满意的仅占13.8%,传统项目学校为15.2%.可见,激励机制还有待进一步完善.

3 结论和建议

3.1 结论

1)安徽省乒乓球教练员的职称结构以中初级为主,高职称的比例偏少,学历结构以本专科为主,但乒乓球馆教练员学历整体偏低,年龄结构以中青年教练为主;从运动经历看,教练员都具有一定的运动经历;从执教水平来看,安徽省还缺乏高水平的乒乓球教练员;在教练员与运动员的配备比例上,业余体校和乒乓球馆的配备比例还需进一步改善.

2)运动员的人数随着年龄增高呈逐渐下降的趋势,男运动员的比例普遍高于女运动员;兴趣爱好是运动员学习乒乓球的主要动机,而成为专业运动员的动机并不强烈;业余训练的时间不充分,容易造成运动员的基础不扎实,影响未来成绩的创造;在握拍方法上,以横拍为主,直拍数量较少,在打法类型上,弧圈球结合快攻的打法占据了主流,快攻和削球打法非常少.

3)经费来源渠道比较单一,业余体校和传统项目学校主要以国家的财政拨款为主,社会资金在业余训练中的投入比重较少.乒乓球馆以收取培训费和场地费为主,一般都自负盈亏.

4)体教结合流于形式,没有达到预期设计的效果.

5)乒乓球教练员及运动员的激励机制不够完善.

3.2 建议

3.2.1 提高教练员队伍综合素质 大力加强教练员的岗位培训和进修工作,并积极引进一些高水平的教练员充实到队伍中.可以通过建立系统的教练员培训和进修体系,进一步提高教练员的职称、学历以及业务水平.针对安徽省缺乏高水平教练员的现状,省有关部门应积极制定政策引进一些优秀的教练员特别是明星级的教练员作为领军人物,以此来带动全省教练员队伍的发展.

3.2.2 建立健全经费多元投入机制 鼓励和引导多种力量参与到业余训练中来,拓宽经费来源渠道.随着安徽省经济水平的不断增长,政府应该积极制定相关的政策,鼓励和引导各种企业、组织等社会力量参与到业余乒乓球训练工作中来.由于乒乓球是我国的国球,具有非常好的群众基础和市场潜力,社会力量参与到业余训练中来,不但能改变当前单一的经费来源渠道,各种社会资本也能从中获益,从而实现双赢.

3.2.3 切实贯彻体教结合培养模式 加强政策引导,进一步明确体教结合的办学思想,合理划分各部门的利益归属.目前体教结合的矛盾主要体现在体育系统和教育系统不同的利益诉求上.体育系统看重的是“金牌”,也就是竞技成绩,而教育系统主要是想让运动员借助比赛为中、高考做准备,从而提高学校的知名度和升学率.在当前体制下,要化解这种矛盾,难度很大,仅凭体育部门或教育部门的一家之力是不能解决问题的,需要省委、省政府统筹全局,制定能保证两家部门有效合作的积极政策,进一步明确办学的指导思想,明确各主体的利益归属,并进行合理划分.

3.2.4 建立科学合理的激励机制 可以通过提高教练员的待遇、解决教练员的编制以及给教练员提供更多的成长和发展机会等措施来调动教练员的工作积极性,充分发挥他们在业余训练中的主导作用,避免优秀教练员的流失.针对快攻和削球等打法偏少的现状,有关部门可通过制定一些优惠政策来鼓励有天赋的小运动员选择这类打法,比如在输送、入学等方面可以给他们优先照顾.

[1] 靳鲁芳.江苏省青少年业余乒乓球训练现状及应对策略研究：从系统论视域透视江苏省青少年业余乒乓球训练[J].南京体育学院学报:社会科学版,2009,23(5):19-23.

[2] 张超.采取多种组织形式安徽乒乓球事业振兴指日可待[EB/OL].(2008-11-30)[2012-09-29]http://www.ah.xinhuanet.com/news/2008-11/30/content_15053031.htm.

[3] 孙汉超.运动训练管理学[M].北京：人民体育出版社,1995：134.

[4] 蔡瑞宝,陶于,薛天庆.安徽省乒乓球运动员现状的调查与分析[J].四川体育科学,2011,12(4):74-78.

[5] 刘青,温建,李以庆,等.新时期四川省业余训练走向研究[J].体育科学,2010,30(7):3-15.

AnInvestigationandAnalysisonPresentSituationofAmateurTableTennisTraininginAnhuiProvince

CHEN Guoyuan, HE Qing

(Department of Physical Education, Anqing Teachers College, Anqing 246133, China)

Using the methods of questionnaire and interview, this paper investigated and analyzed present situation of amateur training in amateur sports school, traditional project school and table tennis club in Anhui province from five aspects of coaches, athletes, financial source, the combination of sports and education as well as incentive mechanisms. The results show that the professional title, educational background and age structure of coaches are low, which are not fit for the ratio of athletes. The age structure of athletes is low, the amateur training time is little, the playing style is unbalanced. The financial source of amateur training is single. The combination of sports and education is a formality. Incentive mechanisms need to be improved. According to these, the paper put forward corresponding suggestions to promote the development of amateur table tennis training in Anhui province be in a healthy and rapid way.

table tennis; amateur training; Anhui province

2012-10-02

2012年度安徽省体育社会科学研究项目(ASS2012309).

陈国元(1976—),男,讲师,硕士,主要从事乒乓球教学与训练研究.E-mail: chen769599@126.com

10.3969/j.issn.1674-232X.2013.01.017

G846

A

1674-232X(2013)01-0089-05