比较学习法在《ASP动态网页设计与应用》教学中的应用

姚晓惠

摘 要：《ASP 动态网页设计与应用》的“HTML标记语言”内容的教学过程中采用比较学习法，不仅可以提高教学效率，还可以很好地培养学生的自主学习能力。

关键字：HTML标记语言；比较学习法；自主学习能力

HTML标记语言的认知，对于中职计算机专业的学生来说，是学习ASP动态网页的基础，也是《ASP动态网页设计与应用》中的一章节内容。但职中招收的学生基础相对薄弱，通过传统讲授法让学生掌握HTML标记语言，会令他们厌学。因此，在教学当中，必须改变以往的教学方法，让学生变被动为主动。

1 做法

通過三年的《ASP动态网页设计与应用》的教学实践，笔者逐渐总结到比较学习法对于学生学习HTML标记语言是比较适合的。

中职计算机专业学生在学习《ASP动态网页设计与应用》之前，学习了用Dreamweaver软件制作静态网页。因此，课堂教学时，笔者让学生通过一做二看三总结的方法完成对知识的学习。

以学习“表格”标记为例：

一做 让学生应用之前学习过的Dreamweaver知识，在“设计”视图下设计一个本班本学期“课程表”的网页。

二看 就是应用比较法认知新知识的过程。学生完成“课程表”后，切换到“代码”视图下，查看该网页所对应的HTML标记，与前面所学过的HTML标记相比较，找出不认识的HTML标记，也就是需要学习的内容，接下来让学生切换到“拆分”视图下，分别选中不认识的HTML标记，看一下它们在“设计”视图中分别所对应的内容，从而认知“表格”标记内容及它们所表示的意思。

三总结 学生应用所认知的“表格”标记，在“代码”视图下，重新设计一个“商品清单”表格。通过应用，进而系统化地总结出“表格”标记。

2 体会

笔者认为比较学习法有如下特点：

（一）比较学习法可以培养学生的自主学习能力。通过新旧知识的对比，让学生从中发现问题，进而研究解决问题，从而达到对新知识的掌握。整个学习过程由学生自主完成，教师做以引导。很好地锻炼和培养了学生的自主学习能力。

（二）比较学习法可以提高教学效果。传统的讲授法使学生在学习上是被动的。即使课堂上学生掌握了知识，但到下次上课时，学生所记得的内容已所剩无几了。而采用比较学习法，学生自主完成整个学习过程，通过亲自比较研究、讨论总结的知识，学生会对它记忆深刻，达到很好地教学效果。

在教学中，我本着“要让学生自己去理解知识，去寻求解决问题的途径办法”的原则，根据知识结构和逻辑顺序，学生自己去探究，归纳，讨论，总结，把前后知识梳理，帮助学生构建知识体系，培养学生自主学习能力。中职生缺乏的就是自觉、自主的学习能力。一名合格的教师，不仅要掌握一定的理论知识和技术基础，更要不断提升自身的综合素质，从而把课堂教学优化到最佳程度，尤其对于中职学校的一线计算机教师来说更是任重而道远。