呼唤生命教育

文/安徽省无为县襄安中学 丁学松

4月16 日下午3 点多，复旦大学的官方微博头像由原来的红色黯淡成黑白，这所著名的高等学府，在第一时间以这样的方式痛悼她优秀学子的离去——当天下午3 点23 分，复旦大学投毒案受害人黄洋终因多脏器衰竭，离开人世。凶手为同宿舍的林某。（2013 月4 日17《人民日报 》 ）

无独有偶，据《新华日报》报道，4 月16 日晚，南京航空航天大学金城学院两名学生因琐事发生口角，一名学生被刺伤，送医院抢救无效死亡。伤人者已被警方刑事拘留。

实际上每年发生的这样的事情不在少数。然而，事情发生了，我们还是震惊，谁能如此丧心病狂，下得了这样的手？况且，凶手还是学生，有的还是重点大学的学生？然而，不管我们愿不愿意，相不相信，事情，还是发生了！我们无法想像，也难以相信，一个青年，有着美好前途的青年，因为一次偶然的碰撞，一句唠叨似的咒骂，竟能燃起熊熊的报复之心，而所谓的报复竟又如此惨烈、残酷。被害人？生命？后果？全然不在考虑之内。那点可怜的压力与扭曲的尊严，怎能与他们的青春相提并论。天之骄子，你为何如此冷血？

大学生犯罪问题，近年来越来越突出，也越来越引起关注。探究原因，很容易从社会、家庭、教育、环境找到根源，法制教育、生命教育、家庭教育普遍缺乏、不给力，青少年稚嫩的心理在不良文化面前犹如螳臂挡车。问题和根源很容易找到，可是解决起来，却是那么的艰难和漫长。这主要是我们在教育的价值观方面出了问题。

真正的教育是促进人类灵魂的净化的事业，是实现人类心灵觉悟和解放的事业，也是使人的身体健康的事业。

在过去，成材和成人是个近似的概念。说一个人成材了，前提就是他已经成人，不是变成成年人的意思，而是说，他已经知礼仪，而且有能力在社会上闯荡了。但是，在今天，成材与成人，已经在不知不觉之间，有了很大的歧义，所谓的成材，在很多人的心目中，已经悄然变成了成才。父母培养儿女，学校培养学生，只在意让他们成才，让受教育者具有某种知识和才能，别的，都无所谓。就是被培育者自己，每日念兹念兹的，也是智商，顶多再加上某种技能，别的也都无所谓。

对于处于青春期的学生来说，死亡是个什么概念，他们未必明了。他们正经历着生理、心理等多方面的巨大变化，而我们的学校教育和家庭教育基本上只在学习，考大学，至于什么生命教育、人格教育，则不可避免地在他们急需学习的时候缺席了。他们不知道人类生命的意义，不了解什么是死亡、死亡的结果意味着什么。并且，挫折教育也在他们的课程之外。如此，只要他们遇到无法自己解决的问题，就有可能走上歧路。

一个人只有真正理解了生命的价值，才会客观面对人生的挫折，才会勇敢地品尝人间冷暖，遇到任何困难才能从容不迫、笑对人生。这，多么值得我们家长和学校反思啊！不要等到事情出了，才怨天尤人。亡羊补牢，未为晚也。对这种现象，学者张鸣曾经痛心地说：“一边是高调的德育教育，一边却是违背社会基本道德的教育过程，这样的反差和扭曲，经过刻意强化的听话和服从氛围的作用，被和谐地凝固在校园里。不仅造成了我们教育的虚伪，而且导致了学生心理的扭曲。孩子成长过程中，理应最被看重的心理健康，在家庭和学校教育两个方面，几乎都被忽视了。到处是人为制造的紧张，人为制造的两面性的荒谬。”正如有人评论称：青少年犯罪，有谁能置身事外。是的，我们的成才观和成才教育太过单一和乏味，唯成绩独尊使得对其他价值观教育的远远不够。

这需要我们每个人、每个家庭、每个社会的组成元素都从自己做起，一点一滴来浇灌青春之花，强壮他们，让他们能够抵抗各种不良影响，否则他们迟早要溃败于各种毒素之下。

中国教育问题多多，学生、家长、家庭、社会、学校扭结在一起，堕入各自的误区。不走出来，中国教育没前途，中国也没前途。