废墟中的孤儿

◎福建 傅桔红

【习作要求】

观察《废墟中的孤儿》这幅图，想一想，照片上的这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运会如何？联系照片中的人和景，把你看到的和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。

【习作指导】

老师：同学们，我们是21世纪的主人，我们生活在幸福祥和的环境中，享受家庭、学校、社会多方面的爱。然而在旧中国，因为战争的存在，社会并不太平。战争使多少文明惨遭浩劫，使多少母亲失去儿子，使多少妻子失去丈夫，使多少孩子失去父亲……而战争中的儿童是最为不幸的。看，今天老师给大家带来了一张旧照片——《废墟中的孤儿》，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。这节课我们就来重温一下历史，了解有关日本侵略者在中国的罪行！那你们还记得看图作文的注意事项吗？

小丫：记得，要写好看图作文，首先就要仔细观察，看看图中都画了些什么。可以按照从上到下、从左到右、从整体到局部等观察顺序来观察。

老师：你们先看看，这张照片按什么顺序来观察更好呢？

小丫：我觉得首先要抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。你们看，这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲伤的啼哭、他的孤立无助让人揪心。然后，我们再围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。

老师：这样一观察，你们都看到些什么？

毛豆：我看到了一个男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……

老师：看，由近及远，由人及物，让我们对七十多年前拍下的这张照片，有了清晰而深刻的认识：这幅拍摄战争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！但是，这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸、屠杀无辜的全貌。因此，同学们想想：要想写好这篇文章，还要注意什么？

小丫：我认为还要结合照片上的这个小孩及周围的环境来判断主人公的身份、年龄，想象故事的情节。

老师：说得对，想象是看图作文的翅膀。我们如何充分发挥自己的想象能力，让图上的东西“活”起来呢？

毛豆：我认为，可以根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，如照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？

老师：说得好！你们能以刚才所看到的东西为例，谈谈事情是怎样发生的，孩子未来的命运会是怎样的吗？

毛豆：我了解了当时的背景，知道1937年8月13日,日军大举进攻上海，威胁南京。 8月28日，日本人进行周密的计划过后，准备轰炸上海火车南站，来给中国一个下马威。所以上海人闻风而逃，他们收拾行李，冲向大街，跑向火车站，而火车站正是日本轰炸的焦点。这个孩子可能就是因为父母带着，跑到了火车站；可能就是因为日本人的狂轰滥炸，让这个孩子失去了父母……

老师：那这个孩子未来的命运会是怎样的呢？

小丫：这个孩子，可能会被有志之士救起，抚养长大加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄；可能会因为无父无母，过着“衣不遮体，食不果腹”的日子，饱受战争之苦……

老师：你们可真是生活的有心人，能结合自己的观察，联系历史背景，想到画面之外去，补充出细节，使静止的画面“活”起来。那我们怎样才能使这篇文章更完整生动一些呢？

毛豆：我想除了要注意把事情的经过写清楚，最好还能写出自己的真情实感。

小丫：我觉得要注意用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。

老师：说得好！需要注意的是，除了要再现当年战争的凄惨情景，还要在字里行间流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。只有这样，我们的文章才更有可读性。现在就让我们拿起笔来，开始今天的习作之旅吧！