小学生计算能力的培养

唐国平

常听初高中老师谈起许多学生在数理化学习中，最吃亏的是计算。高中理科计算常常是繁琐的，细致的，对学生的耐心细心要求极高。作为一名小学数学教师，在平时的教学中我就刻意注意锻炼学生的计算能力。计算在我们的生活中中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在計算教学中，我比较视培养学生良好的计算能力。小学生计算能力的培养.

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中规定：“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”在数学教学中也强调，“使学生能够正确使用整数、小数、分数四则运算，对于其中一些基础的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的灵活使用”。对于如何培养学生的计算能力，我也做了一些相关的探讨。

1 “兴趣是最好的老师

在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。

变换不同的训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算，在练习过程中讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。本教学中，适时地用一些趣味的小故事或有生活气息的小竞赛来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。

2 严格要求是前提

在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关，否则，到了高年级将寸步难行。要过计算关，首先是计算准确，计算错了，其它的也就没有意义了。保证计算准确就要透彻理解准确掌握运算法则，这是提高计算能力的基础。计算法则是计算方法的程序化和规则化。算理的熟练掌握才能灵活运用，才能应付千变万化的情况。所以，要严格要求学生掌握运算法则，打下扎实的基本功，这样就能提高学生的计算的准确性。

3 养成良好的计算习惯

要保障计算的正确，除了正确理解、掌握、运用法则外还受到学生的学习态度和学习习惯的直接影响。因此，只有养成良好的学习习惯，才能保证计算的正确。。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真审题.、算后验算的习惯。验算是计算过程的一个重要组成部分，也是学生必须培养的一种习惯，这样可以随时发现错误和纠正错误，保证计算结果的正确。还有要求学生认真思索，认真独立的完成作业，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

4 培养坚强的意志

培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。学生的思维也能够得到发展，就能使计算达到正确、迅速、合理、灵活。同时，计算能力得到了发展，又能促进思维能力的提高。我班学生每天坚持练口心算。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，口算时，学生必须高度集中注意力，迅速进行计算。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。

计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效

针对小学生的身心发展特点，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。为此，教的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，把学生的生活经验课堂化，将抽象的数学转化为有趣、生动、易让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距离，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了数学兴趣，何乐而不为呢？