谈社会主义荣辱观教育载体研究的重要性

张蕊

摘 要：教育载体是社会主义荣辱观教育活动中必不可少的重要因素，开展社会主义荣辱观教育载体研究能为加强社会主义荣辱观教育提供强有力的理论支持和实践指导。运用理论与实践相结合的方法对社会主义荣辱观教育载体做深入的探讨研究，构建较为系统的社会主义荣辱观教育载体的理论体系，对于深入有效地开展社会主义荣辱观教育具有重要的意义。

关键词：社会主义荣辱观；教育载体；研究；理论；重要性

基金项目：中国化工思想政治研究会规划立项课题（中化政研[2013]KT-046）

“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。” 2006年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议委员时提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明，概括精准，继承发扬了中华民族传统精神的，贯穿涵盖了爱国主义、社会主义和集体主义的思想，高度体现了正确的世界观、人生观和价值观，对于加快推进社会主义现代化建设、全面建设小康社会具有重大意义。社会主义荣辱观为广大社会成员明确了基本的价值取向和行为准则，是深入贯彻“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的迫切需要。加强社会主义荣辱观教育，代表了中国先进文化的前进方向，是促进中国先进生产力发展、维护中国最广大人民根本利益的重要保障。加强社会主义荣辱观教育，可以让人明确什么是荣、什么是辱，明辨是非，区分善恶，提高思想境界，完善道德修养，褒荣弃耻，做当荣之事、抑为耻之行，可以全面提高人的素质、促进人的全面发展。全社会在社会主义荣辱观这一道德准则的正确指引下，必能形成良好的社会风气，实现社会的民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然的和谐相处，构建起社会主义和谐社会。

社会主义荣辱观教育载体作为承载、传导社会主义荣辱观教育内容，为教育主体所用，并可以使教育主体与教育对象相互作用的途径、方法和手段，是社会主义荣辱观教育活动中必不可少的重要因素。深入开展社会主义荣辱观教育载体研究，推进社会主义荣辱观教育，对于促进人的全面发展，改善人们的社会关系，弘扬民族和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明和精神文明的发展，发展中国先进文化，全面推进建设中国特色社会主义的伟大事业，具有十分重要的意义。一方面，开展社会主义荣辱观教育载体研究为加强社会主义荣辱观教育提供了理论支持。社会主义荣辱观教育作为一项理论性很强的实践活动，需要一定的理论基础作为支撑。一直以来，我们更多地强调对社会主义荣辱观的本质内涵、根本要求、指导意义等方面的研究探讨，对于教育载体在社会主义荣辱观教育中的重大作用研究不够。而载体是社会主义荣辱观教育过程中一个至关重要的因素，对于荣辱观教育过程中的其他因素以及各因素之间的互动都有着重要的影响。因此，研究社会主义荣辱观教育载体，弄清社会主义荣辱观教育载体的内涵和基本功能，分析确定社会主义荣辱观教育载体的依据和原则，并具体研究社会主义荣辱观教育载体的表现形式和运用等，对丰富社会主义荣辱观教育的理论体系、优化社会主义荣辱观教育的过程方法具有一定的推动作用。另一方面，开展社会主义荣辱观的教育载体研究为加强社会主义荣辱观教育提供了实践指导。是否收到成效是衡量社会主义荣辱观教育成功与否的重要标尺。加强社会主义荣辱观教育，必须从加强教育的实效性入手，而有效的社会实践活动必须要有科学的方法作为指导。从目前荣辱观教育的实际情况来看，实效性不强的一个重要原因就是没有科学地选择和运用恰当的教育载体、正確地运用和发挥好教育载体的积极作用。因此，我们要深入研究探讨，在社会主义荣辱观教育载体研究上提出一些新的见解，借鉴前人的研究成果，在社会主义荣辱观教育载体的研究上推陈出新，从而更有利于推动社会主义荣辱观教育载体更好地被教育主体所选择利用，使社会主义荣辱观的思想理念更好地作用于教育对象，并被教育对象所认可和接纳，从实践上增强社会主义荣辱观教育的针对性和实效性。

近年来，就社会主义荣辱观教育的研究来说，有许多专著和文章作过论述。就教育载体来说，德育教育载体和思想政治教育载体的研究也有许多专著和文章作过不同角度的论述。但是，就社会主义荣辱观教育载体问题的研究来说，研究文章比较少。我们可以看到，对社会主义荣辱观教育的研究已全面展开，党中央给予了很高的重视，多次下发文件和召开会议讨论，而且关于这方面的理论文章见诸于报刊杂志的也很多，不少文章也对荣辱观教育的研究从不同角度作了许多探讨。“载体”这一概念也已被引入思想政治教育和德育领域进行讨论研究，但是有关社会主义荣辱观教育载体专题研究方面的文献还比较少，只是对社会主义荣辱观教育载体进行了简单的介绍和分类，或者只是介绍了荣辱观教育载体运用的具体实践案例，对社会主义荣辱观教育载体的理论研究还不够深入系统。

因此，深入有效地开展社会主义荣辱观教育，必须加强运用理论与实践相结合的方法对社会主义荣辱观教育载体做深入的探讨研究，构建较为系统的社会主义荣辱观教育载体的理论体系。社会主义荣辱观教育关于教育载体方面理论研究，将为社会主义荣辱观教育的实践提供更加强有力的理论支持和实践指导，切实提高社会主义荣辱观教育的实效性。