构建安卓平板网络教室应用于中学教学的优势浅析

■侯志秀

安卓平板因为小巧便宜、系统开放、程序容易下载和安装。在老师和家长的正确引导下，安卓平板将成为中学生学习的主要工具。要探索相适应的教学模式、学习模式。

随着新课程改革的不断深入、数字化资源不断完善的情况下，中学教学中越来越多地应用到数字化资源。然而，要使学生充分应用数字化资源，就需要配置有多种终端形式的数字化教室，构建在课堂内“一对一”或1～3名学生拥有1台学习终端的互联课堂。传统的数字化学习活动环境存在一些弊端，例如，台式机房电子阅览室场所固定，投入的成本也比较高，因为成本高，所以这样的场所不是很多等。在现有充足的网络资源条件下构建安卓平板网络教室，不仅使学生能随时随地应用到数字化资源，还有很多其他的优势。

1 安卓系统的普遍性

安卓的智能手机现在在城市的家庭中已经基本普及，大部分中学生通过家庭已经接触过安卓系统。所以，如果构建安卓网络平板教室，对于中学生来说不是太陌生，容易跟进，不需要太多的培训。

2 构建安卓网络平板教室易操作，投入少

构建安卓网络平板教室的硬件配备简单，软件方式多样化，投入比传统机房少很多。目前，一台普通的9.7英寸屏幕安卓系统的平板价格在1500元以内，它小而精，且采用无线网络，所以不需要很大的固定的场所，对电源的要求也不是很高，和PC机一样可以进行网络连接，但它不需要繁琐的网络布线，这样可以改变传统机房教室里面学生和老师一成不变的授课空间格局，老师有更多的机会到学生中间去，学生之间也可以有更多的交流空间，这样，老师和学生变得更亲密，形成一种和谐的氛围。因此，可提高教学效率，改变信息课程限制在一个固定的空间内进行，信息技术教师限制在教师端或讲台前的方式。笔者体验了三种应用方法，都比较简单易实现。

在原来的机房基础上用一块小平板做一下小改进，在原有教师PC机上安装一个Splash_Streamer远程桌面的服务器端，在安卓小平板上安装Splash_Streamer远程桌面的客户端。之后，平板通过无线网络就可直接操作教师PC机，配合教师机上原来配有的教学软件进行广播教学。这样教师可以有更多的时间走入到学生中来，也可以让学生在自己的位置上操作演示教师机。老师和学生也能有更多的时间和机会互动交流。

在教室多媒体上，PC机和平板上做和机房一样的安装各自的软件终端，不同是在PC机和平板上再加装投影精灵mirrorop的软件终端，这样就可以用平板控制PC机投影在投影仪上。这也可能将是以后的一些会议模式和培训模式的趋势。

应用基于安卓系统平板的智动课堂管理系统，例如云极塾软件，这是一款基于安卓系统开发并在应用中逐渐完善的平板课堂教学和管理的系统。它的功能类似于在PC机上使用的一般的教学软件，有了这样的教学管理系统后，可以不需要任何PC机，只在无线网络环境和安卓平板下实现广播教学。这种广播教学方式比传统广播方式最明显的一个优势体现在它可以定制教学桌面，即在平板上只出现你所需要的应用程序的快捷方式。可以定制浏览器的指向，使浏览器仅指向你所需要的几个网站链接，这样就很好地解决了学生在上课中随便到处乱看、下载游戏的问题。

云极塾智动课堂管理系统集成了一个试题编辑器,编辑试卷方式易学易用，重要的是可以及时下发试卷给学生，学生做完后交卷，交卷后及时就有成绩分析结果出来，老师可以根据分析结果当堂做出及时的反馈。这也是它的亮点所在，因为老师一堂课的成功与否，就是看同学们对于课堂知识的掌握程度。我们传统的做法是老师布置作业，学生完成作业，老师批改作业，然后获知学生知识的掌握程度。这样费时费力，老师给学生反馈也不及时。而基于平板的这种作业模式节约了时间，更重要的是能快速地知道学生对各个知识点的掌握程度，根据成绩分析结果，及时补充相关的知识。

正因为安卓网络平板教室要求投入的资金非常少，对环境的要求也不是很高，所以在某种程度上它可以解决一些偏远地区没有机房的问题，可能成为偏远农村学生的福音，使他们有机会接触更多新鲜的东西，缩小教育的地域差异，促进教育均衡。

3 构建安卓网络平板教室有利于资源共享，促进教育均衡

安卓网络平板教室应用于中学教学，可方便及时获取网上同步教育信息，在此基础上构建突破时空限制的个性化学生学习资源。安卓平板提供的wifi无线网络连接技术，使学习环境不受时间、空间的限制，使学生可以在任何时间、任何地点进行学习。而现代教育理念认为，最好的学习是自主的个别化的探索性学习，安卓网络平板教室为个性化学习提供了良好的技术支持：网络技术及移动媒体技术相结合，学生可以根据自己的需要主动选择学习的内容及课程的进度，教师与学生之间可以通过网络环境的支持，在任何时间、任何地点进行信息交流，不必拘泥于课堂上有限的时间。基于安卓网络平板教室的个性化学习资源可以依据学生个人定制。

提供给学生完整的课程教学资源，有基础的也有拓展的，但知识结构是非线性的，各个知识点都是超链接形式的，学生不用按照一个模式进行，可以充分按照自己的需要选择学习内容，也很好地体现了分层次教学。

根据学生课堂上的具体问题、作业反馈及测试试卷等出现的问题给学生指出需要加强学习和练习的地方，并提供针对没有掌握的知识点的补充资源，以便学生课后利用碎片时间学习。平板作为电脑能提供给学生多种媒体的学习资源，文本、图像、声音、视频，都可以方便地提供给学生，满足各种学习需要。例如，一些操作技巧强的或者解题过程复杂的学习内容，教师可以利用屏幕录像专家或者数字高清视频展台把电脑的操作过程，或者是具体某一题目的解题过程录制下来，制作成视频点播学习库；把文档记忆性内容、选择题型等内容可应用平板的摄像头拍摄成文档，也可把原有的Word或PPT文档利用软件转化成Flash文件，形成在平板上可以随时翻阅的记忆性文档库，为学生提供更多的学习方式。

目前，一些新的科技公司开始制做专为教育教学而研发的安卓产品。例如一家加拿大的科技公司研发的一种安卓平板电脑，为学生和教师精心设计，它整合校园商店和图书馆、课程等资源，允许学生下载电子教科书和其他资料。其实，网络学习资源很多，但传统模式是学生要到机房等相对固定的场所去查找资料，这给学生带来很多的不方便，安卓网络平板教室给学生带来的不止是一种新的学习工具，而是给整个学习思想和观念带来的大的改变，安卓网络平板教室在提供无线网络的环境下，人人都可以随时随地进行学习，平板可以是学校的，也可以是学生自己的，可以带到任何一个地方，使学习成为学生生活的习惯。

4 安卓网络平板教室可以拓展网络教室在中学其他学科教学中的应用

传统的机房一般是信息技术学科应用的比较多，其他学科极少应用，安卓网络平板教室可不受时间空间限制，不分学科地应用到学生的学习中去。例如，综合实践、地理、历史和户外教学活动中应用，使学生可以在这些教学活动中，随时通过网络获取所需的知识和素材，结合GPS和Google Map等，激发学生学习的兴趣和欲望；平板电脑的语音功能让语文、英语课堂“如虎添翼”；平板的摄像头应用，使学生多了一种提交作业的方式，尤其适合于艺术和手工等课程。

随着安卓应用产品在教育市场的深入开发，安卓网络平板教室应用于中学教学的优势将更加明显，所以作为中学教师，尤其是信息技术学科教师，要加强对于安卓系统的研究和应用。■

[1]李广文,严佩宜.Android平板电脑在中小学教育教学的应用与未来[J].中国教育现代装备,2011(24):14-15.

[2]宋茜.构建基于网络的个性化学习环 境[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/9aaadcfb770bf78a6529548b.html