小学生讨厌音乐课现象反思

马汇阳

【摘要】现在随着国家越来越重视教育事业，开始从学生们的启蒙生涯开始抓起。现在关于我国的教育制度出现一些问题，还需要不断地完善，比如现在的小学生们讨厌上音乐课，很多小学生们对学校开设的音乐课程相当地反感。这种现象必须得引起相关部门的重视井进行反思，通过深入了解小学生们的心态，再结合改革创新的教育模式来解决这个问题。

【关键词】小学生 讨厌 音乐课 反思

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0230-02

前言

近年来，学校频繁地存在一种现象是小学生经常逃避上音乐课，一提起音乐课就会失去了上课的兴趣，这引起我国教育部门的关注。经过这几年的调查研究，可以知道小学生们并不是不喜欢音乐，而是不愿意上音乐课。这个结论直接证明了现有的小学音乐授课的教育模式存在着弊端，也间接地反映现在我国教育的现状。为了让音乐课真正地让小学生们感受到快乐，这就需要在教学模式上做出改革。同时，不能盲目地接受外来的教育模式，而要有目的地吸收外来的精华，并结合现在小学生们的心态，来制定出我国特色性的教育模式，这才能在根本上避免小学生讨厌音乐课现象。

1、我国的小学音乐教育现状

1.1 小学音乐教育的重要性

随着我国的教育事业的发展，现在社会上越来越需要全面发展的人才。所以，音乐素质的培养意义就显得无比重大。抓紧落实小学音乐教育方案，才能打好小学生们的音乐素质基础。以前我国赫赫有名的教育家陶行知先生就论述过音乐教育的重要性，因为这样才能够提升学生们的艺术修养。小学生们入学期间，心理、生理发育都处于高速成长期，所以，这个时期的音乐教育将会给学生们带来巨大的影响。音乐教育从视觉、听觉等都层次地让学生们进行感受，这不但有助于学生们的身心发展，还会提高学生们的学习兴趣。除此之外，小学生们学习之余，通过参加歌咏比赛来缓解自己的学习状态，还会丰富校园的文化。就此几点，就可以了解到音乐教育的魅力。因此，高度重视小学音乐教育，充分认识小学音乐教育在教育事业中的地位与作用。

1.2 分析小学生讨厌音乐课的原因

现在，我们时常回想起小时候在学校学过的儿歌，这种记忆是美好的。但是，现在我国小学生音乐教育上普遍存在一种现象：小学生讨厌上音乐课，没有一丝学习兴趣。经过调查证明，小学生不喜欢音乐课的原因有很多，并不是小学生们不爱音乐，而是对音乐课的教学模式相当反感。比如说现在的小学生们上音乐课都感受到一种压力，音乐课堂上不开放，还是像理论授课的形式一样，根本就感受不到一点自由。小学生们接受新的音乐能力不同，往往存在一些音乐基础比较差的同学，学习新的歌曲或乐器需要花费的时间久稍微长一点，可是老师们却强制要求其完成，这就会给小学生们增加了负担。总之，以往的音乐课教学模式强调传授知识技能，不注重教学过程，在教学期间，教师根本不会调动小学生们的积极性，只是单一性的指导。还有的是，现在音乐教材也根本上时代的发展，小学生们由于受时代和社会影响，不喜欢传统的教学模式和教材，这就是小学生们不喜欢上音乐课的重要原因之一，还有一个问题是，教师不以培养小学生们建立正确的音乐鉴赏和判断能力，只是一味地完成教学任务，这样会影响音乐教育的质量，让小学生们的身心得不到健康的发展。这就需要相关教育部门深刻地反思，通过制定有效措施和办法来避免这种现象。

2、探讨避免小学生讨厌音乐课现象的措施和办法

要想彻底让小学生们摆脱讨厌上音乐课的心理，就要从本源来作出改变。以激发学生的学习兴趣为基础，来进行有特色地教育改革。只有真正地激发学生们的学习兴趣，才能确保小学音乐教育的质量。

2.1 让学生们彻底地了解音乐教育的作用

人凡是做一件事情的时候，都事先考虑到它的意义，会带给自己什么的影响。小学生们也是需要知道音乐教育的作用，只有真正觉得音乐对自己的意义，才能够增加自身的学习动力。现在存在对音乐学习兴趣不高的小学生，他们普遍存在的一个心理现象，就是认为学习音乐没有什么意义。就算是强迫这种学生呆在音乐课堂上，这样的高压式教学方式将是无意义的。所以，需要通过言语的沟通来使学生们愿意上音乐课，对音乐产生浓厚的兴趣。所以，如果要激发学生们学习音乐的兴趣，首先就应该让他们增加对音乐的认识，只有认识到音乐是生活中的一部分，他们才会主动去学习音乐。种种现象表明：部分小学生对音乐教学索然无味，其主要原因是对音乐的认识不足。所以，要使这部分学生积极投入到音乐教学之中，必须与他们进行沟通，提高他们对音乐学习的认识。

2.2 鼓励树立学生榜样，来激发学生们的学习兴趣

有的学生有很好的音乐天赋，这样的学生们往往善于音乐表演。教师们需要鼓励这些学生们去带动大家一起去学习音乐，在音乐课堂上，教师还需要让高水平的血神在大家面前进行一段精彩的表演，来激发学生们的学习兴趣。据调查统计，小学生们的好胜心比较强，不希望看到自己的同学在任何方面超越自己。让音乐表演能力强的同学在大家之中树立榜样，也是间接地督促大家进行对音乐的学习，这让学生们之间形成了良性的竞争。小学生们在学校期间的表现有很多的相同点，比如身高、学习方法等，只有在期中、期末的考试中，通过成绩的排名才能比较出自己的差距。所有这些相同点，使学生们产生大家都差不多的思想，认为谁也不比谁强多少。所以，现在的教育制度不能单一地以成绩考核来作为评定学生表现好坏的标准，应该注重小学生们的艺术素质的培养。在音乐教学中，教师就要树立音乐典型，来打破学生们固有的想法，来激励他们花更多的时间去学习音乐。有的学校就已经通过实践来证明这个办法的有效性，如某学校我在班里挑选了音乐表演水平高的学生，让他们排列的一段歌舞，他们的精彩表演博得阵阵掌声和喝彩声。那些对音乐没有兴趣的学生也受他们的影响，主动地去鼓掌和跟唱，表现出对音乐的极大兴趣。所以，鼓励树立学生榜样来激发学生的学习兴趣是很有必要的。

2.3 音乐课堂上应有效地与每个学生进行互动，来调动他们的学习热情

课堂提问是一个很重要的教学环节，可是现在的教师只是提问学习积极的学生，反而冷落了学习不积极的学生，这样的做法不是不妥当的。在音乐教学中，若想真正地激发学生们的学习兴趣，必须要抓住课堂提问这个环节。教师应统计好班级里对学习音乐兴趣不大的学生，在进行音乐教学时，对其进行重点关注。在课堂上，有意识地提问这些学生，让他们回答简单的问题，当他们回答正确的时候，给以表扬和鼓励。对于小学生们而言，回答老师正确的问题是对自己在学习音乐方面的认可，会很大程度地带动他们的学习热情。对学习音乐兴趣不大的学生会认真地听音乐课，不想在被提问时回答不出来，这是很难为情的事情。小学生们就是为了能够回答上老师的问题，也会把精力放在课堂上。但是，如何能够让课堂提问的环节起到更大的作用呢？就要需要教师去做好充分的准备，去设置难度不同的问题。倘若提出的问题超出了学生们的音乐知识能力，这样会使学生们对音乐增加更多地反感。所以，老师应该通过课堂提问的环节来满足学生们的虚荣心，来提浓他们学习音乐的兴趣。

3、剖析如何完善小学音乐教育模式

音乐是一种艺术，它能够陶冶人们的情操。怎样能让学生们掌握一定的乐理知识的同时，还要让他们感受到快乐，没有一定的负担。这就需要相关教育部门来改变现有的教育模式，来避免学生们讨厌上音乐课的现象。首先，应注重培养小学音乐教师队伍，教师应有正确的工作态度，除了热爱自己的事业外。还应有包容学生的胸怀。教师还应有一种亲和力，上课语言亲切，不伤害学生们的自尊心。然后，应在现有的教学模式进行改革，应发掘一种现代化的教学模式，让学生们从视觉、听觉等各个方面来感受音乐的魅力。教师要尽量使没有兴趣的教材内容同儿童感兴趣的东西联系起来，不是在课堂中，教师要将枯燥、抽象的理论知识形象化，编制有意思的小故事、顺口溜等。在教学内容和教学方法应多吸收其他地区的成功经验，来完善小学音乐教育模式。

4、结语

小学音乐教育将对学生们的心理健康的发展有重大的作用，面临我国现在小学生讨厌音乐课现象，必须通过改革现有的教育模式，并结合小学生们的心理特征来探讨有效地小学音乐教育模式。