浅析如何将两型社会建设理念融于高职院校办学全过程

王德旺

[摘要]党的十六届五中全会提出了建设资源节约型、环境友好型社会的目标。高职教育是我国高等教育体系中的一个重要组成部分和重要类型，也是我国职业教育体系的重要组成部分。它肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能才的使命。

[关键词]两型社会 高职院校

[中图分类号]G72

[文献标识码]A

[文章编号]1672—5158（2013）05—0270—01

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。面对新形势、新要求，高职院校怎样才能在办学过程中融人两型社会建设理念呢？

一寓两型社会建设于高职教育办学理念，谋求可持续发展

先进的办学理念是一切教育的灵魂，高职院校当然不能例外。在当今知识经济、信息化时代，各种竞争日趋激烈，高职院校必须紧贴时代，紧贴市场，将两型社会建设理念融于学校的办学理念中，准确定位，明确办学方向，紧紧围绕市场，突出办学特色，大胆探索，将自己的专业做强、做大，形成品牌，做到“人无我有，人有我优，人优我特”。唯有如此，高职院校才能真正面向生产、建设、管理、服务第一线，培养出“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能应用人才。只有这样才能形成良性循环，推动高职院校又好又快的发展。由此，高职院校的领导管理团队必须是一支优秀的精干管理团队，它既要有开拓进取的创新精神，又要有务实的精神。只有这样的领导管理团队，才能带领高职教育者应对日趋激烈的竞争，面对就业的压力，面对还没有见底的金融危机等挑战，让高职院校更好的为服务两型社会建设培养高技能应用型人才，快出人才、出好人才。才能让学校实行又好又快、可持续发展。

二不断加强思想政治教育工作，让两型社会建设的理念深入师生

著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作为高等职业院校必须坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本。高职院校要切实重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。要成才，先成人。在市场经济条件下，市场和企业需要的是德能双馨的人才。高职院校，要充分利用党、团组织，广播台，校园网，学生会，各种社团、协会等平台，通过两课教学，开展讲座等多种渠道，大力宣讲两型社会建设的必要性和重要性，让我们的教育者和受教育者确立两型社会建设的意识，把两型社会建设的理念融入到高等职业教育的教育、教学、日常管理、学习和生活的全过程。两型社会建设不是距离师生很遥远，它就在我们日常的学习、工作和生活中的点滴中。每日节约一粒米，一滴水，一度电，一只粉笔，一张纸等是实实在在践行两型社会建设理念。爱护校园的公共财产，爱护校园的一草一木，净化、绿化、美好校园环境也是在践行两型社会建设。通过学习和具体实践，在校园营造建设资源节约型、环境友好型社会的意识，形成爱护校园、保护校园、美化校园，进而形成爱护生态环境、保护生态环境的良好风尚。

三服务两型社会建设，以就业为导向，加快专业改革与建设

学校要有生命力，必须要有让社会、市场认可的品牌专业。只有培养出来的学生有出路，学校才有出路；学生有前途，学校才有前途。从某种程度上说，学生的就业率就是学校的生命力，而生命力靠的是教学质量，靠的严格、科学、规范的管理，靠的是教师的教和学生的学。靠的是一支稳定而又有锐意改革进取的教师团队，一支短小精悍管理科学的管理团队，一支爱学习勤实践的学生团队，以及能为这几支队伍提供快捷而又有力的教学服务和后勤保障的团队。建设“两型社会”，实现高职院校又好又快、可持续发展，要求不断深化教学改革，提高教学质量和教学水平。只有继续进行和加大教学建设和改革的力度，深入社会、市场进行调研，灵活调整和设置专业，不断改进教学方法和教学内容，优化和整合教学资源，调控与优化专业结构布局。及时跟踪市场需求的变化，依据市场、企业、社会发展的需要，结合学校的校情，有针对性地调整和设置专业。根据高技能人才培养工作的实际需要，借鉴国内外成功的高等职业教育经验，运用现代教育理念，适当调整理论教学与实践实训教学的比例，重视现场教学和实训实践教学，以发展和促进学生的能力和技能为中心，为实现就业奠定良好的基础。加强对学生职业能力与职业养成教育，为学生踏人工作岗位从学生到员工角色上的转换奠定基础。让学生在实训实践中学既锻炼了能力又巩固了所学的理论知识，培养学生终身学习的过程和能力。增强学校课程与企业在一定程度上的对接，树立节约和环保同时并举的理念，提高学生对社会的适应能力。

四大力推行工学结合，加强实训实践基地建设

高职院校的培养目标旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型专门人才，高职院校的培养目标决定高职院校必须把培养学生动手能力、实际能力和可持续发展能力放在突出地位，促进学生技能的培养。而实训实践是培养学生这些能力的关键环节。因此学校必须通过多种途径和多种渠道建设和建立实训实践基地。充分发挥学校的人才资源优势，充分依托企业，实行多种形式的校企合作办学，为实训基地建设提供强有力的人力和智力支撑。充分利用现有的实训场所，或者校办企业，按照企业的生产流程布置实训实践场所，模拟企业标准管理学生，将相关专业的教学放在实训场所或者企业现场进行，做到知行统一。学生在动手的过程中所学知识得以巩固和能力得以提高。通过实训实践，和零距离接触企业生产现场，促使学生向职业人的角色转变。而资源节约和环境友好的理念在此过程中也得以切实贯彻。

五加强“双师型”师资队伍建设力度

高职教育以培养高技能人才为目标，而高技能人才的培养离不开“双师型”教师队伍的支持。由此，高职院校必须采取有效措施，加强“双师型”队伍建设。比喻定期派教师到企业学习和培训，派教师参加国内外相关专业技能培训，加强“双师素质”专项训练与考证工作，增强实践能力；鼓励教师到有关企业顶岗实习，参与企业的生产与管理，深入了解企业对人才的各项要求，使日常的教学和实训做到有的放矢，从而使日常的教学与企业的要求尽量接轨，提高人才培养的针对性与实效性；从企业引进一线人员到学校的教师队伍中，参与实训教学和对专职教师进行实践指导。通过与企业的交流，师生能够真实触摸到企业的经营与管理以及对人才的需求标准，为今后培养职业人和尽早成为职业人作好铺垫。

高职院校只有将“两型社会”建设的理念融于到办学理念，日常的教育教学工作中，日常的管理过程中，实习、实训、实践的过程中，不断加强内涵建设，不断提高教学质量和水平，才能真正为两型社会建设服务，为推进“两型社会”建设作出应有的贡献。

参考文献

[1]《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》国家教育部教高1200611 8号文件

[2]《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》胡锦涛，人民出版社2006年版