基于网络化的高校个性化思政教育探索分析

【摘要】随着社会经济的快速发展，网络化时代的来临，信息化技术已经深入到我们的日常生活当中，也影响到了高校的个性化思想政治教育工作。本文对基于网络化的高校个性化思政教育进行探索并分析。

【关键词】网络化；高校；个性化；思政教育；探索分析

由于信息在网络传播上并不会受到时空和地域的限制，因此思想政治教育工作者可以在第一时间通过网络平台将信息发布出去，并且可以通过网络平台的相互交流来掌握学生的动向，利用网络化的条件能够有效促进高校个性化思想政治教育的展开。

一、高校思想政治教育网络化的必要性

（一）社会全面发展的必要

在思想政治教育这一方面，一定要展现出与时俱进的时代精神。由于社会的快速发展，对各大高校的教育工作提出了新的要求，在思想政治教育方面也有了新的变化。在网络快速发展的时代，高校个性化思想政治教育必须要具有个性化，内容要跟上时代的步伐，要有效的反映时代精神。

个性化思想政治教育必须具有一定的前瞻性，为了能够改变传统的教育方法，使用网络化的教育是最有效果的。网络化的思想政治教育不仅能够促进师生之间的关系，还可以建立互相尊重的关系。由于网络具有储存量大、时间长、可重复传播等特点，因此使用网络进行高校思想政治教育不仅扩展了教育内容，还使的学生获取信息的渠道更加多元化，开阔了学生视野，增长了知识。

（二）个性化思想政治教育发展的必要

必须要有一定的载体才能使思想政治教育进行下去，因为能将教育的主体和客体联系在一起的就只有载体。而在这一个新时代中载体也必须随着时代的脚步进行改变，目前最新的教育载体是互联网络。

由于网络信息涉及的文化领域多种多样，并且会以不同的文化形式表达出来，因此对于个性化思想政治教育的信息源来说，网络资源的共享在很大程度上起到了促进的作用。在网络化的高校个性化思想政治教育当中，为了能够营造出良好的学习环境，使思想政治教育不会过于沉闷，利用网络化的教学方式将理念化的知识通过图、文、声等动态方式展现给学生，方便他们学习。

通过加强网络资源的共享性，能够扩大思想政治教育的活动空间，使教育者能够获得最新的教学资料，有效地改变了传统的教育方式，改变师生间的被动关系。网络化的教学不仅能使学生获取多元化的信息知识，还为思想政治教育带来广阔的教育前景。

二、网络化高校思想政治教育存在的问题

（一）网络对高校校园文化的负面影响

社会的缩影毫无疑问就是大学的校园，大学校园的思想政治文化是会随着社会的改变而变化的。为了能够令校园拥有强大的育人作用，必须要先提升校园文化。

随着网络化的教育进入大学校园，由于大部分的学生都是先锋意识很强的群体，因此在网络文化的开放性和全球性的影响之下，网络使学生面临着多元文化思潮和价值观念的冲击，还会导致大学生的价值取向不同步的现象。大学生具有不同于社会工作群体的思想活动，由于其独立性和选择性过强，很容易就会出现自由主义和拜金主义，导致自身的社会意识和责任意识大幅度下降，最终给高校校园文化带来负面的影响。

（二）网络对高校大学生的负面影响

随着逐渐普及的网络和教育民主性的不断提升，大学生能够更方便地获取想要得到的知识，由于获取方法简单，因此他们学会了和其他人分享并交流自己所获得的知识。据近年来的数据统计，大约有百分之三十的学生都带了电脑进入高校。学生的学习时间大部分都是使用电脑，很多同学在网上发布各种各样的信息连接个人的班级，学生社团、各种主题活动的网页甚至是网站。这表明他们渴望独立、自主，甚至在某些问题上有自己逻辑严密深刻的观点，思想早熟强迫自己在思考问题时用成年人的思维。

但是由于快节奏的生活方式和长期在网络中的虚拟沟通，弱化了他们在现实中的沟通能力。个人情感封闭，形成了网络中的虚拟人格，脱离了现实生活中人与人的交往，变得孤独、冷漠、自私，严重者会引发心理疾病。

三、高校个性化思想政治教育网络化的方法

（一）利用网络加强学生管理

以人为本是思想政治教育的前提，高校思想政治教育的目的是受教育的对象能有所接受，以辩证、发展、全面的观点分析和观察复杂的现象，增强学生的判断力、理解力、选择力和自我反思能力。这与教育者的教育方式、教育理念有关。网络时代的思想政治教育不应该是居高临下的硬性灌输，教育者要把大学生从改造对象的定位中解放出来，在网络虚拟世界中，没有长幼尊卑，没有地位的悬殊，没有身份的差别，懂得理解人、尊重人，把尊重自己与尊重他人统一起来，启发人的自觉性、调动人的积极性、激发人的创造性，把人的价值、能力、个性最大限度地挖掘出来。教师运用网络深入到学生中去，认真研究大学生的思想动态、心理变化和思想道德素质，尊重学生的兴趣、爱好和个性特点，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）利用网络加强学生自律性

在平时的教学活动中，首先，可以通过相关的网页政治标准或艺术标准展开讨论，从而在活动中增强政治意识和法律意识，使学生能够在活动中受到潜移默化的网络自律教育。其次，必须做好大学生的品德修养教育，使他们注重自己的行为，从而提高修养。努力做到网络公德意识，加强道德自律，增强大学生网络法制观念，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，以此来规范网络思想信息的主导性和纯洁性。

作者简介：黄秋艳（1977-），贵州安顺人，助教，主要从事思想政治教育研究。