大学校园网络文化影响下的思想政治教育实践研究

杨厦

【摘要】网络思想政治教育工作是学生管理的重要组成部分，本文通过对校园网络文化对大学生思政教育的影响因素和理念分析，以宁波大学为例，从网络教育载体、网络思政管理模式以及网络辅导员队伍建设三个方面，探讨大学校园网络文化的思想政治教育实践应用。

【关键词】校园网络文化；思想政治教育；实践应用

在网络信息技术应用全面普及的背景下，大学校园中由网络信息技术作为载体的校园网络文化逐渐形成、发展、壮大，改变了大学校园中的工作、生活、教学、实践等校园活动的形式和内容。同时大学校园网络文化的形成，对大学生思想政治教育的主体、教育者及教育方式产生了深刻的影响。深入研究这些影响因素，调整传统的思想政治教育方式方法，对提高大学生思想政治教育有效性，具有极为重要的现实意义。

一、大学校园网络文化对大学生思政教育的影响因素分析

（一）网络的开放性对大学生的影响力

计算机网络的首要特点就是它的开放性。在这一开放的环境里，青年学生可以轻而易举地获取到数量巨大且范围宽广的各类信息，他们可以快捷地检索各种信息，开阔自己的知识视野。同时，由于网络对信息的来源和传播过程的把控能力很弱，使网络信息有不可控的特征，这一特征对思想政治教育的环境产生了污染。国内外敌对势力的反动思想的渗透、“黄、赌、毒”等不健康思想的侵害，这些网络信息都直接影响青年学生的判断能力，影响他们正确思想道德的树立。

（二）网络世界的虚拟性对大学生的影响力

随着网络技术的普及和成熟，网络虚拟社会成为了大量青少年迷恋网络的平台，网络游戏等虚拟社会吸引了大量青少年参与其中，据调查，95%以上的大学生接触过网络游戏等网络虚拟社会。打发时间、寻找乐趣、交友联络等是大学生迷恋与网络社会的主要原因，此外，为了逃避现实而母联虚拟网络社会也是部分大学生沉迷的动因。迷恋网络虚拟社会耗费大学生的时间、精力、金钱外，所产生的心理、感情、人格、行为问题也是现今思政工作者必须要面对的问题。

（三）网络文化对传统文化的冲击力

当今物质生活的丰富，我们的传统文化、民族文化也收到全球多元化的猛烈冲击。在网络这一相对自由的世界里，其形成的网络文化对大学生有极强的冲击力。在网络世界里，优秀的传统文化、民族文化受到了前所未有的多元文化冲击，不断受到享乐文化、极端自由文化、宗教文化、庸俗文化等的影响。思想政治教育者在社会主义价值观、中国特色社会主义核心价值体系、中华民族传统美德、爱国主义精神、时代精神等对大学生所开展的主导和教育，在网络文化的影响面前，受到了极大的负面冲击。

（四）网络信息技术对思政教育工作者的影响力

网络信息技术在高等教育中的应用越来越普及，在教育内容和教育方式上对思想政治教育者带来了新的挑战，增大了思想政治教育的难度。大学生普遍更愿意接受现代的教育教学内容与方式，这就对思想政治教育工作者的素质提出了更高的要求。熟悉网络信息时代大学生的思想状况，了解他们的实际需求，能充分运用现代化的计算机网络技术，是思想政治工作者的必然要求。

二、大学校园网络文化影响下的思想政治教育坚持的理念

（一）要坚持以人为本的理念

要实现教育的最终目的，就必须坚持以人为本的理念，思想政治教育也是如此。在网络信息社会中，思想政治教育要达到提高大学生思想政治素质，树立大学生正确的人身观、世界观、价值观，促进学生全面、健康、可持续发展的目的，就必须实际考虑当今大学生的思想状况和实际需求。思想政治教育要顺应时代的变革，改进教育内容和教育方式，针对性地开展网络思想政治教育。

（二）要坚持创新的理念

传统的思想政治教育，无论从理论教育还是实践教育，都倾向于千篇一律，在要求和评价标准上，也基本上年年类似、校校雷同。网络信息环境中，在开放性和个性化的大学生需求，传统的思政教育越来越显示其落后的一面。这就要求思政工作者有创新精神，除了传达、解释、理解的手段外，要在思想政治教育领域加强拓展，把理论内容与实践进一步紧密结合，灵活地运用各种方式方法，调动大学生的主动性，从而把思想政治教育开展得更加灵活、更加贴近大学生的实际。

（三）要坚持结合时代的理念

思想政治教育要与时代政治、经济、文化发展的中心紧密结合。牢牢把握时代主题，与理论紧密结合，引入到思想政治教育体系中。思想政治教育工作者自身要用最先进的党和国家理论加强理论修养，要了解政治、经济、文化发展的中心和方向。思想政治教育中，同时要融入本地区域经济社会发展的内容，体现直观性。

三、宁波大学大学生思想政治教育实践

（一）网络思政教育载体

目前，宁波大学的网络教学平台已经逐步完善，除了支持全程网络教学和网络辅助教学以外，还具备BBS讨论、通知发布、在线会议等功能，这就为网络思政工作提供了全新的教育载体。

（1）校园网络文化机制创新

宁波大学校园网络应用较多的是网上聊天工具（QQ，MSN等）、校园BBS、宁大论坛、网络空间、博客、微博、手机移动网络、主题网站等，形式多样，内容丰富，充分利用校园内相关专业技术，进行自主的研发，极大的调动了大学生创新的主动性，学习的积极性，用他们喜欢的方式美化自已多彩的校园网络文化，同时，陶冶了他们的情操，加速先进文化的传播，像宁大白鹭林、宁大论坛等都成为校园文化的重要阵地。开通网络投票推选我最喜爱的教授，热点讲座开展网络抢票，并以全新的理念建设“两课”教学、党课等红色理论网站，实现机制创新。

（2）网络教学平台推广

以大学生创业教育KAB课程为例，该课程已成为校级精品课程，在网络资源运用、班级论坛、通知公告等方面得到了广泛的运用，也已作为网络思政教学的一块内容。通过网络教学平台，学生可以获取教师提供的讲义以及拓展性的教学材料，通过网络递交作业，利用BBS进行专题讨论、参与答疑等网上交互活动。学生可以通过校园网主页上的“网络课程”，即可进入网络教学平台，包括作业布置、批改、上传资料、讨论、提问等内容都可在该平台进行，这是在课堂教学外的一种辅助教学，已经得到了较高的使用率。

（3）学生综合服务门户开发

由宁波大学党委学工部开发的学生工作系统一期建设目前已经完成，涵盖学生基本信息管理、帮困助学、贷款、就业、奖惩、思政管理以及非学业因素考核的多个板块，实现了将学生思想政治工作在线上开展，提高工作效率，整合原有的单项系统，并力争通过后期的建设形成一个全新的学生综合服务门户。

（二）网络思政管理模式

为建立健全校园网络管理规范体系，加强对大学生的思想理论引导和网络法制教育，提高网络法律意识，规范网络行为，宁波大学于2005年制定《宁波大学校园网络信息管理办法》，明确指出校园网络信息建设与管理工作必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循互联网发展规律和社会主义精神文明建设规律，体现社会信息化进程要求和师生员工思想政治教育要求。

大学生在利用网络平台发表个人观点时缺乏自我约束能力，容易在微博中发布尚未得到证实的信息，在法律意识缺乏的情况下，被追究相关责任，因此，宁波大学在网络思政管理中的一个重要的工作内容就是通过各种渠道排查网络安全隐患，通过组建网络舆情信息员队伍，对不良信息的传播给予及时纠正，避免意外事件发生。

（三）网络辅导员队伍建设

目前，宁波大学绝大多数辅导员都有个人主页、博客，通过建立工作QQ群等形式开展就业指导、心理辅导等学生思想政治工作。宁波大学党委学工部开通官方微博，发布学工信息，加强舆论引导。辅导员的微博使用也成效显著，如宁波大学阳明学院的辅导员都有自己的工作微博，“阳明蕾蕾派出所”、“嗨-我是阳明2部”，这些微博用户都成为了与学生沟通的良好平台，及时了解学生的思想动态。网络辅导员的工作职责是要加强网络监督、预防，对于学生的心理困扰及时发现和治疗，尤其关注“网络综合症”而自己无法走出误区的学生，要给予救。学校还建立了网上心理咨询系统，进行网上预约、网上心理测试等，这些都成为网络辅导员队伍建设的重要组成部分。

总之，通过宁波大学校园网络文化思想政治教育实践应用可以看出，网络高校思想政治教育工作所处的地位日益重要，所以，继续加强校网络文化建设，完善校园网络文化机制，是加快新时期高校思想政治教育工作的必然要求。因此，广大思想政治教育工作者应扎实有效的利用大学校园网络文化为思想政治教育工作服务。