初中学语文课堂中的情感教育

杨代金

情感是主体对于自己所认识和所做的事以及所持态度的体验，几乎和一切心理品质相伴随，感知与观察、理解与思维都在一定程度上伴随情感活动。情感的健康与否，直接影响着心理品质的健康发展。中学生正处于一种情感迷茫状态，这是一种无法忽视的客观现实。伴随着青春期的开始，封闭型的心理状态把不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了，而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试带来的心理压力，都使这种情感迷茫状态无法回避。如果不在教学过程中充分重视对中学生的情感教育，就很难保证他们的情感得到良好的发展。而且就课程的本质特征来说，语文课与别的自然学科不同，它与情感教育的联系很紧密。它兼有认知训练和非认知训练两方面的内容，因而它对于培养学生丰富的情感，如同情心、利他精神、祖国优秀的传统道德思想、想象能力、创造意识和创造能力等，都具有特别重要的作用。

中学语文教育中的情感教育，意在促进学生心理品质的健康发展和个性的完善。怎样在中学语文教学中进行情感教育，这是一个相当复杂的实践问题。它与教学内容有着密切的关系，和教学方法联系更为密切。这就要求教师要有广博的知识，更要有一颗博爱、宽阔、敏锐的心。

一、教学内容情感化

中学语文涉及到情感教育的文章很多。如在培养学生对祖国、故土、人民的热爱之情方面，在过去的教学中，教师往往流于疏漏，只照本宣科讲一些应该热爱祖国、热爱人民的大道理。依据学生这时期的心理特征，对说教式的大道理是很容易反感，常常把这类课的学习与一些政治思想品德教育等同起来。作为教师，应抓住他们这一心理，讲述一些古今典型事例。如：现阶段留学归来报效祖国的年轻学子，名人回报祖国的具体行动、言语及落叶归根的想法等。讲清楚作为一个公民为什么应热爱祖国，热爱故土和人民的道理，切忌只讲大话。这样，再结合读、讲、写，学生接受起来就不会有抵触情绪了。又如在培养学生至爱亲情情感方面，在具体的教学过程中，除了紧扣课文的内容，仍要辅以大量的古今中外名人的典型事例。可抓住现阶段中学生的逆反思想和心理，他们同父母的所谓隔膜、代沟问题，把中华民族瞻养父母的传统思想，父母养育孩子的艰辛，望子成龙，望女成凤的殷殷之情贯穿于教学之中。让学生通过对这类课文的学习，树立一种美好的、正确的人际关系思想。

二、教学方法情感化

中学语文教学中进行情感教育是一个相当复杂的实践问题。它对教师提出了一个十分重要的任务。它要求教师不但要有广博的知识，而且要有一颗博爱、宽阔、敏锐的心。广博的知识与教学内容联系似乎更紧，它几乎可说是一个纯知识的问题。而博爱、宽阔、敏锐的心则涉及到一个教师的人品修养。

中学生的心理特征是敏感而不稳定的。他们有强烈的求知欲望，有广泛的兴趣爱好，有一触即发的丰富情感，但又缺乏足够的自持力。他们希望在老师、同学面前施展自己的才华，要求老师尊重、信任、理解他们。他们憧憬将来成为有价值的人，更期望人们承认他们的价值的存在。但由于处境不同，加上个性的差异，有很多学生在渴望认同的同时又怕失败，怕被拒绝否定。这种不被人理解的孤独感和渴望人理解的欲望，使教师的态度上稍不注意就容易导致不堪设想的后果，而这种影响也许是终生的。因而，在教学方法上，对学生，特别是对差生，教师应注意自己的态度，应竭尽全力理解自己的学生。当学生遇到困难而动摇、徘徊时，要给以鼓励。对学生的思想要透彻地了解、掌握，工作应反复做。学生的一些活动，应给予积极的支持和认真的引导。

对学生的引导应把它看作是语文教学，特别是语文教学中情感教育的重要一环。要在对学生深入细致了解的基础上，进行因人而异的耐心指导。对学生的每一点健康的情感内省和表达给予充分肯定，积极鼓励学生进行情感的交流，帮助那些还处于自我封闭状态的学生从情感的天地中走出来。让学生在讲、读、写、说中成为更加乐观，更加自信，更加富有利他精神和广泛同情心的人，从而建立起高尚的道德品质。

在具体的教学过程中，教师要以宽厚博爱敏锐之心去理解学生，原谅学生，关心学生。学生的日记本就是我们抓的一个重点。教师要求学生不能把日记只当作完成作业而敷衍了事，而是要写自己的真实感受。希望学生把老师当作朋友，有什么心事如果信得过老师就尽情的吐出来。对老师的教学及为人也可褒可贬，一句话：写真。这样，学生消除了厌恶心理，由被动变主动，对生活中的人、事能提出自己的看法。教师也从中得到了帮助和鼓励。日记的内容涉及宽广：学习、亲情、爱情、友谊、社会几乎无所不包。我们从中获取了学生的思想状况，并及时联系家长，避免家庭与学校在教育孩子时意见的不一致。

总之，在中学语文教学中进行情感教育是一个不容忽视的任务。广大中学语文教师应充分重视语文教学中的情感教育，把它贯彻到课内课外的各个教学环节中去。教师应该在教学活动中积极地设计和促成一种民主的、活泼的、适合于学生情感——心理发展的文化氛围，使学生的身心在这种氛围之内得到真正完善的发展，从而真正达到教学目的。