研究生奖学金评定的规范化与科学化初探

郭静傅勇田理岳仁宋谭漪王岚

（成都中医药大学，四川 成都 611137）

研究生教育是高等教育的最高层次。研究生的综合素质如何，关系到国家科学技术的发展和进步，联系着民族的兴衰。为了深化研究生教育改革，推进研究生素质的全面提高，我校长期设立奖学金制度以鼓励先进，鞭策后进，达到全体研究生共同进步之目的。但在研究生奖学金评定过程中，我们发现尚缺少一套规范化和科学化的实施体系，从而出现评选结果不尽合理等现象。为此，临床医学院结合研究生学习特点，本着“公开、公平、公正”的原则，以“唯人求精、唯学求新”的思路，制定了一套规范化和科学化的实施体系，并运用于实践，取得了较为理想的效果。

一、研究生奖学金评定存在的问题和解决的思路

研究生自主性、能动性、创造性、研究性的学习特点决定了研究生培养方式的独特性、个体性。参评的研究生来自不同的专业，师承不同的导师，在评选过程如何衡量其优秀度，如何做到公平公正，优中选优呢?这是评选过程中必须解决的重大问题。

临床医学院本着“唯人求精、唯学求新”的思路来解决评定过程中的存在的问题。唯人者，育人也;求精者，精明能干也。培养什么人、如何培养人，是高等教育事业发展中必须解决好的根本问题。以奖学金评定为点，以点带面，牢固树立学校教育、育人为本，德智体美劳全面发展的思想观念。研究生奖学金的评定应反映学生的综合素质，即政治思想、组织纪律、学术科研和专业及社会实践等。

唯学，学术也;求新，创新也。研究生教育是国家学历教育中高层次的教育，是科技人才群体中的骨干力量，影响到国家教学科研能力和学术水平的提升。因此，在德智体美劳全面发展的基础上，我们认为奖学金评定更应以学术建设为主导，对于新时代的研究生更应该突出学术思想，拓宽学术视野、激发科研热情，鼓励大胆地发表文章，参加各种学术会议和学术交流，参与各种科研课题的研究，以倡导自主创新观念，突出中医学特色。

二、奖学金评定的规范化

1.建立奖学金评定的标准程序

临床医学院在评定奖学金建立了一套标准程序:遴选代表（代表由学院领导、导师、和研究生组成）设立评分小组→评分小组根据具体情况讨论、修正、补充评选方案→公布参评资格和评分标准→参评人员递交申请、参评资料和证明材料→评分小组实行三轮审核、评分→确定名单并公示→收集反馈意见并最终审核→上报学校领导。

2.设立评分小组

评分小组成员包括学院领导、老师、学生干部2-3名，党员代表2-3名，各专业推选1-2名非学生干部研究生组成，但是有意向参评某项奖学金的研究生不能推选为评分小组成员。评分小组成员的职责包括:根据每项奖学金的特殊规定和每年学校的具体情况制定临时修正或补充方案;审核参评资料和证明材料并实施打分;在审核打分过程出现疑难问题时，有讨论决断权。

三、奖学金评定的科学化

1.评定结构、评定指标科学化

临床医学院在奖学金评定过程中，结合学校奖学金评定思想，建立了自己的评定结构、确立自己的评定指标，使之采用更科学化更有效的方法对研究生的综合素质做出全面的评价，如图1:

图1 奖学金评定结构和评定指标图

在评定过程中，采用了初选后评分的方法。在初选过程中对不符合某项奖学金评定资格的人员首先剔除，对某些不良行为采取一票否决权。如:因不良行为被通告批评、警告、记过等处分;考试成绩不及格;英语水平未过四级;学生干部未履行自身的职责、党员学生未发挥模范带头作用，造成不良影响者。

2.评定方法科学化

临床医学院设立的各项指标，一般要求指标清晰且具有可操作性，采用加权评分值来评定，如学术科研、社会实践等;但是有些指标的分值表达，在无法客观评分的前提下，仍须凭借许多主观因素和比较鉴别得到模糊性的评价结论，如实践能力与业绩、组织纪律等。此时则由评分小组成员统一评分，其平均分即是该指标的得分。

3.分值设计科学化

研究生发表论文、参加学术会议与交流、参与课题研究均可提高学术能力、锻炼科研能力;在参加各种社会实践活动可提高组织能力、交流沟通能力等其他综合素质。但是往往存在数量、级别、角色等差别，导致所展现的能力、水平不同，故于给予不同的分值差距。具体如以下表1-4:

表1 发表论文评分标准

表2 科研课题评分标准

表3 各种获奖情况评分标准

表4 其他指标评分标准

四、结 语

临床医学院奖学金评定结合研究生学习特点与现实情况，以“公平、公正、公开”为指导原则，以“唯人求精、唯学求新”为思路，开展奖学金评审改革，更好地推进观念创新，提高教育质量。