上海市闵行区汽轮小学——家校合作的“紫马甲行动”

我校外来务工人员家庭的子女，占全体学生的70%以上。这些家庭的家长参与学校教育有一定困难，主要表现在三个方面：第一，参与度低，家长的家校合作意识不强，参与的积极性低；第二，资源少，这些家庭所处的社会阶层，决定了其可接触的社会资源非常有限；第三，层次浅，即使家长偶尔进行了少量合作参与，也大多是处理一些外围的辅助性事务。不参与、无资源、浅层次，这些问题确实严重阻碍着我校家校互动工作的顺利开展。面对这种困境，汽轮小学在家校合作制度组织管理上进行了改革，将传统的“三家”家委会架构，变革为“三级九部”和“双主任”的家校合作管理委员会架构。我们招募组建了“九部18大员”工作制度，即“参与决策部、课程督导部、学习交流部、活动策划部、健康顾问部、激励评价部、安全护校部、乡韵传播部、网络信息部”九个部门，每个部门由两位主任来管理。通过“紫马甲”护校常态化、乡土文化资源课程化、教师评价双认证化等一系列推动家校合作常态化、制度化的举措，激活家长热情，重建家长资源观，引领家校合作不断深化。我们将这一系列工作概括为“紫马甲行动”。以下是日常家校合作管理机制建设的几个案例。

“紫马甲”护校常态化，激活家长参与热情

安全健康的环境，是保证学生成长最基本的需要。2011年9月开学，为了解决校门口车辆繁杂问题，根据家长的建议，我们组织建立了“家长护校义工制”。家长义工自行设计表格，进入18个班级进行招募工作，每个班级还推选出一名负责人担任联络员。

为了便于家长义工开展工作，学校特意为他们统一定制了一套紫色的马甲作为工作服；穿着紫马甲的家长每天早晨 7∶30 至 8∶00、下午 4∶30 至 5∶30，分三路队伍在校门口执勤，及时分流车辆，保障师生安全。

截至2012年12月底，按每周“五个工作日”、一日“三人值岗”计算，我校每学期参与“安全护校部”的家长义工人数超过二百七十余人，占全校家庭数的57.44%。四（2）班一对双胞胎学生的作文《我爸是“紫马甲安全护校队”队长》发表在《作文世界》上。

“家长护校义工制”，激活了家长参与的热情，打开了我校“家校合作”发展的新局面，如今“紫马甲行动”已经成为我校“家校互动”的象征符号。

乡土文化资源课程化，树立新型家长资源观

家长资源无处不在，关键是我们从哪个角度去看、去用。目前，我校有300多名外地学生，他们来自18个省市。这些家长虽然不能给我们提供物质、设备、场地上的支持，但是我们欣喜地发现，他们给我们带来的异地文化资源却是十分丰富多元的，而这些资源都应该是孩子成长的重要“养料”。因此，2011年开始，我们对家长家乡的乡土文化资源进行了整理，建设形成了“小家乡大文化”家长资源库，家校携手相继开发了“美丽中国说”特色校本课程。

为了充分挖掘这些资源，我们搭建了几个平台：

一是“品年味重乡情”亲子喜乐会。

2012年2月6日是新学期注册报到日，正逢中国传统的元宵节。这一天，我校举行了“品年味重乡情”亲子喜乐会，师生、家长把“年”带进了学校！在“海天一色”的“南国风情馆”里，学生带来了家乡的海沙、贝壳，围砌了一个童话般的南国沙滩；在“大漠风情馆”里，一对回民父子现场表演抻“兰州拉面”，引来喝彩一片；在“红色摇篮馆”里，来自革命老区的母女戴上军帽、扭起秧歌，好个自在惬意；在“灵动江南馆”里，一对对父女、母子大手牵小手，猜灯谜、认识徽州文化；在“北国风光馆”里，来自北方的学生搭起了炕头，剪贴着窗花，最夺人眼球的是用废弃的泡沫塑料制成的一条“中国龙”……

二是“谁不说咱家乡好”的“乡韵堂”。

每到中国传统的“四大节日”，我校都有节目：清明节组织开展“缅怀家乡好先烈”亲子故事会；端午节举办“粽子香囊学问知多少”知识竞赛；中秋节举行“文化寻根乡韵美”家庭读书节；重阳节发起“登高望远思故乡”子女答谢会。这些DIY活动的金点子大多来自家长，活动的具体组织操作也由身为学校“乡韵传播员”的两位家长负责承担。

三是“家乡游戏跟我学”的“游乐堂”。

身为校园活动策划员的郭喆同学的爸爸，亲自设计了家乡游戏征集单，让家长和孩子们一起回忆玩过的家乡游戏，再和大家一起分享。于是在每个班级中，都出现了家长志愿者的身影，他们有的同老师一起制定游戏规则，有的成为游戏“教练”。于是，在亲子运动会上，我校就成了一个游戏大舞台，你方唱罢我登场。

在特色校本课程巡礼活动中，教师、家长和学生的参与度达到了100%。活动后，家长们觉得这个“家”没有外乡人，都愿意以“汽小人”的身份参与到学校管理中，对学校各项倡议的响应度大大提高了；学生们享受了丰富的课程资源；学校也则找到了属于自己的家长资源。

家校携手开展教师“双认证”评价，把家长参与引入深层次

2012年，我校在优秀教师评选方案出台前，尊重家长参与设立“好教师标准”的诉求，广泛听取家长意见。2012年6月，由学生家长张思忠先生执笔起草的《我心中的好老师“实话实说”》问卷，在“紫马甲”家校合作管理月例会中讨论通过并实施。

2012年9月4日下午4时，我校二至五年级学生进行了投票选举。家校管理委员会的18位家长代表分别进入15个教学班，指导学生完成了问卷。一个小时后，家长们提取出了370份有效问卷，统计筛选出了15位学生喜欢的好老师，名单提交至校长室。之后，再由全体教师进行下一轮投票选举，最后产生出了10位年度“金鹰教师”予以表彰。

家校携手“双认证”的评价机制，既把家长引入家校合作的深层次，缩短了师生间、家校间的心灵距离；同时在这一过程中，学生将真实的想法意愿呈现给学校，又有助于学校规范教师职业行为，也促进了青年教师的成长。

闵行区汽轮小学2011学年“学生心中的好老师·实话实说”现场调查问卷

年级 _______班级_______

1、你最喜欢的男老师是谁？最喜欢的女老师是谁？（可以只回答一个问题）

2、你认为哪个老师最有爱心？

3、你最喜欢哪门课？老师（或曾经的老师）是谁？

4、如果你在学习或者生活中碰到问题，你最喜欢或希望找哪个老师交流或谈心？

5、到目前为止，你觉得哪个老师给你的帮助（不论在学习或生活当中）最大？

6、除了语文、数学、英语等文化课外，你最喜欢什么课？老师是谁？