海南大学硕士研究生生源状况分析及对策研究

李远颂，张银东，朱国鹏，暴 瑛

(海南大学 研究生处，海南 海口 570228)

研究生教育是高层次创新人才培养的主要途径，研究生是科技创新的生力军［1］.研究生生源是研究生教育的入口，生源质量的好坏将直接影响到整个研究生教育的培养质量和水平，有针对性地分析硕士研究生的生源状况，并研究相应的对策，将有利于更好地改善和提高生源质量.

近几年，随着研究生招生规模的持续扩大和各项改革的不断深入，海南大学在硕士研究生招生方面出现了一些新的特点.本文以海南大学2008～2012 年入学的硕士研究生为研究对象，对生源状况进行分析，找出存在的问题，并研究改善生源状况的措施和途径，旨在指导我校研究生招生工作，促进我校学位与研究生教育工作更好更快发展.

1 生源状况分析

通过对我校2008～2012 年硕士研究生招生生源的数量、学历学位结构以及学科门类、生源地域、毕业院校类型分布等状况进行分析，我校硕士研究生招生生源状况主要存在如下几个特点.

1)生源数量不足，调剂生源过多 从表1 可看出，我校生源数量严重不足，调剂任务非常艰巨.自研究生扩招以来，学校的招生规模逐步扩大，但报考人数增长速度缓慢，每年报计比(报考人数与招生计划数的比值)都低于全国的平均水平［2］.可供选择的考生数量非常有限，一方面可能与高等教育学龄人口逐年减少有关，另一方面可能与我校所处的地域位置有关.在第一志愿报考人数偏少的同时，初试成绩达到复试资格线的人数较少，上线生源数量不足，主要通过调剂来完成招生计划，调剂录取率达到40%以上.调剂生源过多，在一定程度上影响了生源整体质量.

表1 海南大学2008～2012 年硕士生招生生源数量

2)生源学历学位结构失衡，无学位考生比例偏大 考生报考条件的要求中，只对考生的学历和取得学历的年限进行了限制，并未限制考生的学位，有没有学士学位均可报考硕士生.从表2 可看出，我校录取的硕士研究生生源质量并不高，除同等学力考生占有一定的比例外，无学士学位的考生比例过大，每年都在63%以上，个别年份还接近75%.

表2 海南大学2008～2012 年硕士生招生录取考生学历学位结构 %

无学士学位的考生，可能是其取得学历的学习形式中根本不授予学位，如高职高专生、自考生、网络教育生等;也可能是全日制在校本科生因为受到处分等，毕业时未能取得学士学位;还有可能是考生的毕业学校根本没有学位授予权，只颁发毕业证.不管哪种情况，都反应了该部分生源的质量并不高.

3)生源质量不高，缺乏优秀生源 我校部分学科专业优势不明显，在吸引优秀考生上有一定的困难，其有限生源中，部分是一些学习成绩中等甚至较差或以考研为跳板的考生，一些来自国内较低水平的大学或学院的考生，还有一些是无学位生、同等学力考生、自考生、网络教育生和成人教育生，可供选择的生源质量不是很高.

通过问卷调查发现，在报名参加硕士研究生入学考试的应届本科毕业生中，部分考生是就业、考研两手准备，并不以考研为单一目的，还有部分考生由于毕业后面临严峻的就业形势，找不到理想工作，为了逃避就业或为了转变自己的身份，而非真正为了做学问，这种动机必然造成生源在质量上难以保证.

生源数量不足，特别是优秀生源不足已成为制约我校学位与研究生教育发展的一个突出问题.

4)学科门类间生源分布不均衡 学科门类之间生源分布的不均衡是我校在硕士研究生招生中遇到的主要问题，严重影响着我校学科之间的协调发展.从表3 可看出，考生报考主要集中在文学、法学和管理学等学科专业，工学学科专业报考人数较少，农学学科专业的报考更受冷落，每年报考人数都少于录取人数(报录比小于1).

表3 海南大学2008～2012 年硕士生学科招生报录比

一方面，大部分考生倾向于报考一些热门、就业前景比较好的专业，而艰苦行业或理论性较强的学科报考人数非常少，甚至个别学科专业出现零报考现象，第一志愿生源数量严重不足;另一方面，国家对农学学科专业初试科目的命题和考试方式进行改革，导致农学类毕业生在报考研究生时，选择报考重点大学或更换报考专业，造成了农学学科专业的生源数量严重不足.

5)所处地域优势不明显 从表4 中可看出，我校硕士研究生报考人数前五名生源地的报考人数之和达到每年报考总数的70%以上，地域非常局限.表5 显示，2008～2012 年海南省考点报考我校的考生占总报考人数的比例都在68%以上，主要生源局限于本省，外省的生源“市场”有待开拓.

海南大学地处海南岛，与内地之间被琼州海峡隔开，交通、信息、政策、就业等都不如一些内地城市方便、畅通、灵活、顺畅，没有地域优势.高校所在地的地理位置和经济发展水平关系到学生在校时的待遇和毕业后的就业，处在经济发达地区和一线城市的高校势必成为优秀应届本科生考研的首选，从而导致了我校的生源数量不足，特别是优秀生源缺乏.

表4 海南大学2008～2012 年硕士生招生报考人数前五名的生源地 %

表5 海南大学2008～2012 年硕士生招生生源报考点省份分布情况 %

6)本校毕业生比例偏大，“近亲繁殖”现象严重 从表6 可以看出，我校每年录取考生的毕业院校分布比重具有相对固定性，毕业于本校的考生所占比例均在30%～40%之间.在推荐免试生的生源中，几乎没有外校本科毕业生，“自产自销”现象比较严重.经调查，许多考生偏向于本科和硕士选择在同一所高校就读，原因有很多种，其中考生自认为的考研难易程度为主要原因.另外，部分导师倾向于招收本校的学生，加重了“一脉相传”的现象.缺少与其他高校交流，生源“学缘”结构单一化，学术上“近亲繁殖”，难以提高研究生的培养质量和水平.

表6 海南大学2008～2012 年硕士生招生录取本校毕业生和推免生情况 %

7)全日制专业学位研究生招生困难 2009 年以前的专业学位研究生教育主要针对已经工作的社会在职人员，实施非全日制培养，学习期满合格后只发放学位证，无毕业证.学生的最后学位虽然是硕士学位，但其最后学历仍然不是研究生.社会上特别是用人单位对此类学生存在偏见，这种偏见长期存在，并且严重影响着专业学位研究生教育的发展.

2009 年以后，大部分硕士专业学位开始面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养.但由于上述偏见对考生的影响“根深蒂固”，很多考生在报考和调剂时都倾向于选择学术型研究生，全日制专业学位研究生招生难度增大.另外，我校在全日制专业学位方面的建设起步晚、进度慢等也给招生工作带来一定的困难.

2 对策研究

2.1 积极主动，建立招生宣传高效、长效机制 招生宣传是研究生招生工作的重要环节，是一个对外充分展示学校研究生教育水平和综合实力的过程.学校需要利用各种机会，通过多种方式来加大招生宣传力度，最大限度地扩大宣传辐射面，在保证生源数量的基础上争取优质生源.

2.1.1 全面宣传，扩大学校的影响力 招生宣传在时间上应做到常年、长期，在人力上应做到全校、全员，并逐步建立起一个纵向、横向、立体的全面宣传网络.纵向是指通过学校、研究生处、二级培养单位、导师和研究生等多个层次，采用上下联动的方式开展招生宣传工作.横向是指充分利用网络、报刊、电视、海报、编制宣传手册、参加现场咨询会、与兄弟院校互通信息等多种渠道，通过现代化的信息技术和手段进行大范围的积极宣传.立体是指尽最大可能提供最为详尽的全方位的招生信息和耐心、周到、细致的服务，让社会全面了解、充分认识学校的研究生教育，从而吸引更多的优秀生源报考.

2.1.2 重点突出，保证招生宣传的精准 在进行全面招生宣传的同时，还要重点突出，进行针对性招生宣传，力求事半功倍.

1)宣传材料 宣传材料内容侧重点要突出，除招生专业目录外，重点应放在优惠政策和激励措施、科研水平和成果、科研课题及经费、培养条件、导师的学术水平和就业前景等方面.宣传材料在制作方面要有特色，并突出实用性，如将宣传内容印制在鼠标垫、扇子(夏天宣传时)、水笔卷轴上等.

2)宣传媒介 选择宣传媒介时，应选择一些权威性强、考生接触几率较大的主流媒介，如考生报名的中国研究生招生信息网.如果选择一些不知名的非主流媒介做宣传，给考生的感觉是可信度不高，而且还达不到预期的效果.

3)宣传方法和技巧 招生宣传要注重方法和技巧.如同样是寄送宣传材料，将材料直接寄送到生源院校的本科就业工作管理部门，比寄送到其研招办更有效，因为应届本科毕业生考取硕士研究生将统计进本科毕业生一次性就业率中.

4)宣传对象和区域 应届本科毕业生是考研的主力军，是优秀生源的主要来源，高校是应届本科毕业生的来源地.学校在招生宣传时应把应届本科生作为主要宣传对象，把高校作为重点宣传区域，通过多种方式，建立起高校优秀生源基地.

2.1.3 注重平常，建立宣传的长效机制 招生宣传要注重平常和潜移默化.除了报名期间进行针对性强的阶段性宣传外，制定中长期的宣传计划是很有必要的.可以通过平时的现场咨询会、高校宣讲会、学术报告等形式与本科院校建立一种长效合作的关系，在非报名期间宣传学校，吸引更多的考生.这样可以在考生中建立更深的印象，更好地传播学校的影响力，更有利于达到招生宣传的效果，并可以不断减少招生宣传的投入，建立招生宣传的长效机制.另外，要充分发挥高年级硕士生的作用，动员其一起参加招生宣传工作，通过宣传、帮助、带动其本科同学、师弟、师妹等报考学校的硕士研究生，进一步完善招生宣传的长效机制.

2.2 多方激励，形成优秀生源吸引机制

2.2.1 报考阶段制定考生报考录取奖励政策 为鼓励和吸引优秀生源报考本校研究生，改善生源结构，提高生源质量，可根据本校的实际情况，制定相关的考生报考录取奖励政策.

1)对第一志愿报考考生进行奖励，如第一志愿报考的考生在录取后，可给予适当的学费减免.

2)对报考生源紧缺学科和非热门专业考生的奖励，如对第一志愿报考并被录取到农学、工学相关学科、专业的考生，根据具体情况按条件给予适当的奖励.

3)根据考生来源院校给予奖励，如“985 工程”、“211 工程”高校的推免生和第一志愿报考并被录取的全日制应届本科毕业生，入学报到后，给予一定的奖励.

4)根据考生考试成绩给予奖励，如对初试和复试综合成绩排名本专业前三名的考生给予奖励，二区高校可对初试成绩达到一区线的考生给予一定奖励等.

2.2.2 在校阶段提高在读硕士研究生的待遇 在硕士研究生入学后，学校还应积极为在校研究生的求学和成才创造良好的经济环境，解决其后顾之忧，使其能全身心地投入到研究生阶段的学习和科研中.

1)奖助学金 提高普通奖学金发放的标准和范围;完善优秀研究生奖学金制度，对品学兼优的研究生给予奖励;积极争取社会各界的支持，设立一些专项奖学金和助学金.

2)生活补助 争取地方政府和相关部门在政策上给予适当倾斜，提高在校研究生的基本生活补贴.

3)科研补贴 启用导师支持体系，明确导师每个月给予硕士生一定的科研补贴.

4)困难资助 多设立一些“助研、助教、助管”岗位，提高特殊事件的一次性资助标准等.

5)绿色通道 对一些家庭特别困难的研究生，可在国家政策允许的条件下开通绿色通道，予以办理助学贷款等.

2.2.3 毕业阶段拓宽毕业生就业和学习深造渠道 考生考研学习的最终目的和归宿还是毕业后的出路，硕士生毕业后的出路主要有2 条:一是参加工作，二是学习深造.随着硕士生招生规模的持续扩大，研究生就业难的问题日益突出，就业率的高低、就业质量好坏和学习深造渠道多少逐渐成为考生选择报考学校的主要参考指标.学校应从研究生的毕业出路着手，千方百计，大力切实提高毕业生的就业率和就业质量，拓宽学习深造渠道，吸引更多更好的优质生源报考，以毕业出路来拉动研究生招生工作.

除了鼓励考生通过普通招考考取博士外，学校还可以通过国内外知名大学交换学习、公派出国留学、硕博连读等方式来拓宽学习深造渠道.

2.3 强化选拔，改进招生质量监控机制 复试工作是硕士研究生招生考试的重要组成部分，是保证生源质量的基础环节.招生规模的不断扩大，使得研究生生源状况更加复杂化和多样化.因此，强化复试环节、加大选拔力度显得尤为重要.学校应严格把守复试关，以提高生源的质量.复试不能拘泥于形式，应坚持“按需招生、全面衡量、科学选拔、择优录取、宁缺毋滥、确保质量”的原则.

另外，资格审查是复试环节中必不可少的环节，要充分认识资格审查的重要性和必要性，严格审查考生的报考资格，重点审查考生的学历，确保生源素质.尤其是无学位考生、同等学力考生、自考生、网络教育生、成人教育生，对其要进行严格的资格审核，争取做到既不埋没人才，又保证硕士生生源质量.

2.4 多管齐下，完善培养质量保障机制

研究生培养质量是学校研究生教育赖以生存的生命线.在招生工作环节，除了在生源质量上为研究生培养提供质量保障外，还可以从以下几个方面进行改进.

2.4.1 确认招生资格 在每年编制招生简章之前，进行学科、专业和硕士生导师的招生资格确认，对于缺乏研究课题和经费支持的学科、专业和硕士生导师，可取消其该年度的招生资格.实行2 种资格制度，并将其分开.学科、专业的学位授权资格与其招生资格分开，取得学位授权资格不一定取得招生资格;硕士生导师的导师资格与其招生资格分开，取得导师资格不一定取得招生资格.

2.4.2 实行隔年招生 对于生源数量长期严重不足的学科和专业，可实行不同学科、专业隔年轮流招生，使得各学科和专业在校生人数相对集中;对于硕士生导师人数相对较多的学科和专业，可实行不同硕士生导师隔年轮流招生.

2.4.3 推行按照一级学科招生 我校部分一级学科下设置的二级学科和研究方向较多，在生源数量不足和招生计划有限的情况下，每个二级学科、研究方向每年能招到的人数极其有限.学校可对招生学科目录和考试科目进行了相应调整，并以一级学科为单元开展招生工作，将二级学科和原分属于不同学科门类的各研究方向归并调整至一级学科下，最大限度有利于研究生的教学培养和研究生培养质量的提高.

2.4.4 推进按复合导师制招生 在条件成熟的情况下，学校可加大力度改善本校硕士生导师队伍的结构，组建职称、学历、年龄等结构合理的硕士生导师队伍，完善硕士生导师个人负责和集体指导相结合的研究生培养制度，建立多元化的硕士生导师体系，实行双导师、多导师或导师组制的方式招生，集中团队的智慧和力量，培养高层次创新型人才.

2.4.5 限制招生人数 在招生计划有限，硕士生导师人数逐年增多的情况下，学校可以通过适当限制单个硕士生导师招生人数的方法来提高研究生培养质量，如限制兼职硕士生导师的招生人数、限制单个硕士生导师每年的招生人数、限制硕士生导师在校生的总人数等，使导师可以有更多的时间和精力指导学生，才有可能培育出高水平的学位论文等.

2.5 相互推免，加强校际交流合作机制 推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生(简称推免生)工作是全国研究生招生工作的重要组成部分，是提高研究生招生质量的重要保证［3］.推免生的生源一般都是优秀应届本科毕业生，接收推免生是最实际的一种吸引优秀生源的方式，是吸收优质生源的有效补充手段.

推免生的推荐和接收应尽可能采取交叉的方式，在不同地区间、不同招生单位间加强横向交流、学科交叉、优势互补.学校可与其他院校相互推荐和接收优秀生源，适当增加推免生中来自外校优秀应届本科毕业生的比例.这样既可以改善本校研究生生源素质结构，加强校际学科、专业间的交流渗透，也可以避免在人才培养过程中出现“近亲繁殖”的现象，从而进一步提高研究生培养的质量.

2.6 加强建设，保持学校优势竞争机制

2.6.1 加强学科建设，形成研究生教育特色 学科水平是高等学校质量和水平的主要标志.在学校的整体建设中要坚持以学科建设为主线，以重点学科建设为核心［4］.学校在地域和信息上优势不明显，应高度重视并大力加强学科建设，形成办学特色，发挥特色优势，建成一批特色优势学科，靠特色学科和特色学科群吸引考生，以便在激烈的竞争中得以更好的生存和更快的发展.

2.6.2 加强导师队伍建设，提升研究生培养水平 导师是研究生培养工作的主要组织者和实施者，导师队伍的素质、水平和作风直接决定研究生培养质量的高低.学校要充分认识导师在研究生培养中的重要作用，把导师队伍建设作为研究生培养的核心内容，高度重视并加强导师思想、素质、水平、能力和作风建设，建立并健全导师岗位培训制度，加强导师队伍的管理，引入激励奖励机制，建立并完善导师考核制度，实行专任导师与兼职导师、固定编制与流动编制相结合的机制，鼓励引进学科带头人和高层次专门人才，提高导师队伍整体水平，提升研究生培养水平.

2.6.3 加强招生队伍建设，提高招生工作水平

2.6.3.1 建立稳定、高效的招生宣传队伍 招生宣传人员是整个招生宣传工作的核心组成，是所有招生宣传措施的参与者和实施者，直接与考生进行面对面的交流，在进行招生宣传的同时，也代表了学校的形象.稳定、高效的招生宣传队伍的建立，需进行严格的人员挑选、系统培训并配套相关措施等，以增强其纪律性和责任感，提升其服务意识和奉献精神，使之熟悉学校的整体情况，并掌握招生政策和宣传技巧.只有建立了稳定、高效的招生宣传队伍，才能更好地对外宣传学校，吸引更多的考生，争取更优的生源.

2.6.3.2 加强招生队伍的作风和能力建设 招生队伍的工作作风和能力在一定程度上影响着招生工作的质量和进程.要从思想教育、完善制度、集中培训和严肃纪律等方面入手，树立恪尽职守、严谨细致、遵纪守法、廉洁奉公的优良作风;加强对研究生招生队伍的业务培训、教育和管理，增强工作人员的政治意识、责任意识、法律意识、纪律意识［5］和服务意识，提高招生队伍的工作能力，开拓研究生招生工作新局面.

另外，学校还需继续加强办学基础条件建设、加强教学和科研工作，以进一步提高学校的综合实力和办学水平，提升学校的影响力，保持学校在研究生招生工作中的竞争优势.

［1］周济.创新与高水平大学建设—在第三届中外大学校长论坛上的演讲［J］.国家教育行政学院学报，2006(9):5－10.

［2］中国教育在线.历年考研报考人数与录取人数统计［EB/OL］.［2013－03－27］.http:∥kaoyan.eol.cn/kaoyan_news_3989/20090111/t20090111_354041.shtml.

［3］教育部高校学生司.“十五”期间研究生招生政策与实践［M］.北京:北京师范大学出版社，2006:63－68.

［4］周济.谋划发展 规划未来［J］.中国高等教育，2003(2):3－9.

［5］教育部.教育部关于做好2011 年招收攻读硕士学位研究生工作的通知［EB/OL］.［2013－03－25］.http:∥www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3261/20/009/xxgk_108629.html