研究生助教在电子技术实验课程教学中的作用

2013-08-23廉玉欣侯云鹏吴建强

电气电子教学学报 2013年2期

廉玉欣，侯云鹏，吴建强

(哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院，黑龙江哈尔滨 150001)

2007年，我校电工电子实验教学中心被评为国家级电工电子实验教学示范教学中心建设单位，根据实验系列课程建设的硬件条件需要，按共性知识结构的原则建立了一个电工电子实验教学大平台，打破了电与非电专业、多学时与少学时、课程与课程之间的界限，为各实验教学平台配置了设备和实验装置，电子技术实验教学平台即为其中之一。

研究生担任助教工作是研究生“三助”(助教、助研和助管)工作的组成部分，也是当前研究生培养机制改革的内容之一［1］。我校每学期约有40多名研究生在电子技术实验教学平台从事助教工作。实践证明，研究生兼任实验课程助教，既能保证中心自主式、全开放的教学模式顺利进行，也有利于研究生助教提高自身实验动手能力和教学的组织能力。

1 电子技术实验教学平台

我校电子技术实验教学平台有四个开放型实验室，分别为哈工大－安捷伦电子学第一实验室、哈工大－安捷伦电子学第二实验室、哈工大－岩崎电子学联合实验室和综合设计实验室。学生可以任意选择在这些实验室里做电子技术实验，进行课程设计、科技制作和科技创新等活动。

该实验教学平台承担的课程实行全方位开放式教学模式。全方位开放式教学模式主要体现在:课内开放、课外开放、实验时间开放、实验地点开放、实验元器件开放和实验内容开放。为了加强学生自主学习的意识，实验中心采取了自主学习式的实验教学模式，为学生提供了视、听、像结合的学习资料和环境。

如何在不增加师资力量的前提下，有效提高电子技术实验教学平台的利用率，帮助学生解决实验中遇到的实际问题，是摆在中心任课教师面前的一个新问题。我校研究生院允许研究生担任三助工作，通过研究生助教参与实验课程教学，比较有效的解决了这个问题［2］。

2 研究生助教工作的管理

按照我校研究生院的管理规定，不同岗位的研究生助教每周工作的时间不一样。在电子技术实验教学平台上对研究生助教工作分配和管理上，需要兼顾助教工作量和实验教学质量两方面，为此对研究生助教入平台需进行筛选、培训和考核，以确保教学质量及对研究生自身的培养。

1)研究生助教的遴选

每学期初，平台向研究生院申报所需研究生助教数量和岗位设置情况。研究生院将研究生助教的报名表和具体人数下发到平台。平台本着优先考虑电类专业的研究生作为助教的原则，遴选出电子技术实验教学平台所需的研究生助教。

2)岗前培训

首先，电子技术实验教学平台组织研究生助教进行培训。培训内容包括学习中心规章制度和平台的各种实仪器仪表的使用练习，以及如何评定实验操作和报告成绩等，最后由实验室教师签字验收。只有通过培训后的研究生助教方能进入实验室，进行助教工作。

3)研究生助教工作内容

电子技术实验教学平台研究生助教工作内容包括:批改实验报告、协助实验课程教学和仪器设备维修，如图1所示。

(1)批改实验报告

我们根据该学期所承担实验课程的实验报告总数，来分配研究生助教工作。助教必须预先到实验室亲手操作实验项目，经过实验教师确认签收后，才有资格辅导教学和批改报告。每轮实验结束后，助教须将学生的实验报告在一周之内批改完毕，并通过平台的“学生成绩管理系统”录入成绩。同时还需撰写“批改实验报告统计表”，记录学生提交报告的份数、助教领取报告时间、返还时间和优秀备份名单等信息。

图1 电子技术实验教学平台研究生助教工作内容

(2)协助实验课程教学

研究生助教进行助课时，必须严格按照平台规定的时间出席，不能缺岗，力避出现教学事故。助课过程中，应根据平台的评分标准，记录学生实验的操作表现和实验内容的具体完成情况，给出最后的操作成绩。

研究生助教应在完整记录实验过程中，重视帮助和处理学生遇到的问题。每周实验教师会召集研究生助教开会一次，分析整理学生中普遍存在的问题。讨论实验教学过程中值得注意现象以及实验教学方法等。

(3)仪器设备维修

负责仪器设备维修的研究生助教具体工作包括:维修模拟和数字电子技术实验箱，维修实验子板，维修测试线等等。在实验课中，如发现有问题的仪器设备，将其统一放置到指定位置，由维修助教统一维修。他们按照平台实验教师撰写的“电子技术实验教学平台仪器设备维修指导书”，进行维修，对于维修中遇到的特殊问题，由实验教师和维修助教共同协商处置。

4)岗位考核

每学期末，根据研究生助教的出勤工作量以及完成工作的质量和效率，实验教师给出考核结果，并上报研究生院。

(1)根据“批改实验报告统计表”考核助教是否及时批改报告，随机抽取若干学生的实验报告，检查批改实验报告的认真程度。

(2)通过实验中心的管理系统统计助课助教的出勤次数，并给出该助教本学期评定的所有学生实验操作成绩曲线，根据曲线是否是正态分布，判定助教实际工作的质量。通过随机抽取实验室监控录像，检查助教协助实验课程教学的认真程度。

(3)实行奖罚激励措施，对于不认真负责的助教予以降低岗位或减少补助，下学期不再聘用。对于优秀的助教，上报研究生院，申请提高岗位并增加助教补助。