珠联璧合 银汉暗渡

张玉洁

过渡与照应，是文章在结构上不可或缺的组成部分，文章不是无情物，珠联璧合更怡人。

一、过渡，承上启下更紧凑

过渡是文章的层次和层次之间、段落与段落之间相互承接的结构方法，过渡的形式灵活多样，恰当、自然的过渡，承上启下，会使文章更紧凑。（1）常用于开头与正文之间的过渡。（2）叙述顺序转换之间的过渡。记叙文叙事的顺序有顺序、倒叙、插叙。一篇记叙文中如果有几种叙事顺序，那么在两种不同的叙事顺序之间需要进行过渡。（3）人物转换、表达方式改变时要用过渡。记叙文中，有时人称需要转换，或是表达方式需要转换，在这种情况下往往要用过渡。文章内容意思转入时要用过渡。在记事类的记叙文中，为了从不同的角度表现主题，常常选择几件事情，而事与事之间缺乏必然的逻辑联系，为了使结构严谨，这时要使用过渡。过渡方法常用的有用词语过渡，用句子过渡，用段落过渡，用小标题过渡等。

如《钱学森》第一段倒叙“1955年10月1日清晨，……他，就是世界著名的科学家钱学森。”第二自然段以时间为叙，荡开一笔，行文自然紧凑。

再如《变色龙》过渡句：“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”这个过渡句将文章前后两部分结合得天衣似的，连缝儿都找不到。

二、照应，结构严谨巧点睛

照应，文章中某些内容在不同位置上的相互关照与响应。前有“伏笔”，则后面必须有照应；后有“照应”，则前面必要有伏笔。常用的有以下几种：（1）首尾呼应。（2）前后照应。（3）题目照应。处理好“过渡”和“照应”，能使文章显得环环相衔、浑然一体。在作文教学中，你不妨也试试。

如《放飞蜻蜓》“翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说：‘放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。”这样的描述照应了题目，点明文章要旨。

一般说来，题目能在某种程度上揭示中心思想，但是有些标题意思较为含蓄，读者不能一下子了解透彻，这就需要在行文中作出交待，这种照应，能起到突出中心思想的作用。必须注意的是，照应不是简单地重复。无论是首尾照应，还是一个细节、一句话的反复照应都要讲究用意，这样才能使文章结构周密无间，主旨鲜明突出。

总之，语文教学要注重过渡与照应，避免断章取义。这样，不仅可读出作者，更可读出自己，从而丰富了生活。

参考文献：

袁会林.增设梯级 引导过渡[J].小学语文教学，2012（12）.

（作者单位 江苏省淮安市盱眙县实验小学）