民办高校英语专业教师队伍建设特色化实践探讨*——以东北师范大学人文学院英语学院“专职教师做学生工作”实践为例

崔 丹 孔德惠

(东北师范大学人文学院，长春 130117)

0 引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“教育大计，教师为本”，加强高素质教师队伍建设，提倡“努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍”.高校教师队伍建设与发展问题关系到能否顺利实现高质量人才培养及服务社会等职能的实现，而只有“形成一支结构优化，充满创新活力的教师队伍，才能真正推动高校实现发展目标”［1］.作为国家高等教育发展的重要组成部分，民办高校教师队伍建设已经成为其关键性因素.

东北师范大学人文学院院长穆树源教授曾这样总结自己的办学理念:“教学是立校之本，质量是办学的生命，以学生为本，强化能力培养”［2］.最终，教学与科研提升了人才培养质量.而这些成绩的取得离不开其所提倡的“以学生为本”的办学思想.在探索民办高校教师队伍建设与发展特色化的过程中，东北师范大学人文学院率先士卒，将“专职教师做学生工作”纳入到教师队伍建设与发展的特色化体系中.校长穆树源提出“专职教师做学生工作”的办学改革举措是在“新形势、新情况下，进一步加强和改进学生思想政治教育工作的重要举措;是提高学生工作质量，增强针对性、实效性的有效方式;是深化教书育人、专职教师‘一岗双责’的新思路、新途径”.经过一年的理论探讨与实践总结，“专职教师做学生工作”已经基本上合理有序地开展与进行，并初步取得了良好效果.其中，英语专业教师在做学生工作时重点突出英语学科创新性以及英语学院特色化.英语专业教师立足于本职工作，践行着“学为人师，行为示范”的信念.随着专职教师指导学生工作深入开展，英语专业教师发挥教师特长，积极地将教学，科研与指导学生工作紧密结合起来.在培养学生时，始终坚持针对学生学习、科研实践和职业规划等方面开展工作，这些举措不仅促进学生工作的深入开展，同时也将其作为打造英语学院专业教师队伍特色化的重要组成部分.

1 以人为本，关心学生身心成长

古今中外的思想家都肯定人的价值，突出体现“以人为本”的理念.这一理念是由德国唯物主义哲学家费尔巴哈提出的一种哲学观点.19世纪，马克思深化这一观点，并指出“人既是手段，又是目的”;车尔尼雪夫斯基将称其唯物主义学说看做“人本主义”;中国古代管仲在《管子》一书“霸言”篇中写道:“夫霸王之所始也，以人为本.本理则国固，本乱则国危”，亦是突出体现“以人为本”的思想.因此，以人为本，就是要满足“人的需求，发挥人的才能，实现人的价值，提升人的生命质量，本质上就是尊重人，依靠人，发展人”［3］.

(1)在专职教师管理学生工作时，就要坚持“5个心”原则.坚持“5个心原则”，就是要教师在做学生工作时关心、细心、小心、贴心、耐心.指导教师要积极关心学生学习生活，要细心观察学生的言行举止，对出现的问题要小心处理，要时刻从学生的实际出发，贴心为学生服务，最后在处理问题时要体现出“诲人不倦”的耐心精神;

(2)在实践中，英语学院教师关心学生成长，在学习生活方面与学生沟通.英语专业教师了解学生的学习动态，有针对性，分层次，分年级，有特色地对学生进行指导.如对大一学生进行新生座谈;为大二学生创造专业相关性比赛，锻炼能力;为大三学生进行专业相关的讲座与培训;为大四学生提供实习就业培训并联系实习单位.同时，教师关心学生生活，关心学生成长，耐心解答学生学习生活上的问题.帮助有困难的学生，为他们介绍实习工作，既可以锻炼能力，又可以补助生活.如与翻译公司建立实习点，利用互联网，电子信箱等现代科技手段，使实习时间相对灵活，学生可以足不出校就完成实习，并且感受到自己的知识受到认可，同时所得的物质回报也可以贴补生活;

(3)教师鼓励学生出国留学进修和考取研究生.学生在毕业时有很多取向，而出国留学进修和考取研究生是主要的两项选择，因此，作为教师要积极引导和鼓励学生进行正确的抉择，给予一定的帮助.如为出国学生撰写出国留学推荐信;为考研学生的专业课选择、复习方法和要点作出指导等.

2 教学中指导学生始终坚持“实践出真知”的理念

“专职教师做学生工作”的重点就在于要坚持“学科教学与实践能力培养相结合”.在教学过程中，英语学院教师将英语学科的教学与实际能力相培养，积极探索创新型教学模式与学生学习实践模式.

(1)将理论教学与实践教学相结合. 教师在教授英语经贸学生商务英语时，积极鼓励并引导学生用所学知识解决实际问题.教师将模拟教学与任务型教学相结合，使学生进入未来工作角色中来考察其实际应用能力.而学生经过学习后所完成英文广告企划案设计受到了多家商业机构的认可并获得采用;

(2)坚持教学与指导学生参加比赛相结合. 在教学中，教师积极引导学生在实践中学习，并组织与指导学生参加全国性英语专业类比赛，如英语演讲大赛，辩论大赛，翻译大赛，口译大赛等.这些比赛开拓学生视野，锻炼思维，培养素质，拓展能力，并彰显学生面貌与学院风采.在赛前指导过程中，教师善于发掘学生潜力，做到因材施教，个性培养.如对学生进行口译大赛赛前指导与培训，最终学院学生在“中译杯”全国口译大赛吉林赛区复赛中荣获优秀奖;

(3)坚持教学与指导学生考取专业相关资格证书相结合. 资格证书考取是学生专业能力的体现，并为学生就业增添砝码.证书的考取过程也是学生知识的巩固与提高.因此，在教学之余的第二课堂建设中，教师紧紧围绕资格证书的要求对学生进行培训.如英语教育专业的教师资格证的授课讲解，翻译专业的全国翻译资格证书的培训，以及商务专业的剑桥商务英语证书的培训.现有多名同学在各自专业领域中考取资格证书.

3 在科研中指导学生始终坚持培养学生的实践创新能力

教师要做到爱岗敬业，夯实业务，并愿意将教师工作作为终身事业，积极紧张地投入到教学科研之中.而在教师的教学生涯中，评职称，评奖评优无不与教师的科研工作息息相关.因此，教师将科研作为重头戏，兢兢业业地搞科研，科研成果的获得同时能够反哺教学，两者相得益彰.“但是教师迫于专业发展和学术地位而越来越关注自己的学术领域……高校越来越感到教师对于学生成长的责任意识在不断衰减”［4］这种现象导致教师认为学生工作琐碎繁杂，会牵扯精力，没有成就感与使命感.但是，教师做学生工作的特色就在于能够凸显一线教学的教师特色，突出专业特色.教师可将教学科研工作与指导学生工作紧密结合起来，在指导中培养学生的科研思维与能力;

(1)指导学生撰写论文，并公开发表. 在教学过程中，英语专业教师善于培养学生发现问题与解决问题的能力，让学生带着问题学习，并引导他们积极思考，勇于创新，培养其科研思维.在指导学生撰写论文时，教师鼓励学生大胆选题，并指导优秀学生做预答辩，给予点评，学生受益匪浅，许多同学顺利通过答辩，并获得优秀毕业论文的成绩;

(2)指导学生进行科研创新实践活动. 在实践过程中，笔者积极探索学生的实践创新能力培养，并积极为学生创造实践机会.学院将正在建设的翻译项目与学生的指导项目相结合，同时发动学生积极参与，批改学生的翻译稿件，并且与学生就翻译问题进行有针对性的沟通，收到良好效果.许多学生经过指导已经收到了可喜的成果.

4 在职业规划中指导学生，始终坚持“知行合一”的理念

“知”是指科学知识，“行”是指人的实践.所谓“知行合一”，就是将知识与人的行为结合起来，不仅要在理论上掌握知识，而且要在实践中运用知识，要从“学以致知”到“学以致用”.

(1)指导学生实习工作，开展经验交流会. 在英语学院英语教育专业学生到初中实习时，所有的专业教师都轮流下点跟学生实习.实习期间，老师认真听取学生的授课情况，并及时有效地组织学生就实习中遇到的问题与困惑进行研讨与交流，大家互通有无，教师及时点评，力求使学生知其然，亦知其所以然.真正做到在实际中督导学生的实习工作.

(2)研究社会需求，积极与公司企业建立联系，指导、培训及推荐学生就业. 学生能否顺利就业是人才培养的最终目标与人才培养质量高低的试金石.人才培养的模式与社会的实际需求的供求关系缺乏平衡，导致学生就业困难.教师立足于英语学科本体，积极探寻社会需求，了解公司和企业的对人才的期待，由此总结规律，对学生进行针对性的指导与培训.如教师研究长春各英语教育机构对师资的要求，对英语教育专业学生进行培训，鼓励和推荐他们去长春的英语培训机构实习，现已有多名学生作为全职或兼职教师.针对我院英语经贸专业学生特点，我院与大连某软件公司建立联系，对学生就业进行针对性培训，推荐学生就业，现已有多名学生与该公司签约，签约公司充分肯定了东北师范大学人文学院英语学院的办学质量.

5 “专职教师做学生工作”的反思

东北师范大学人文学院号召的专业教师做学生工作这一办学改革举措有利于发挥专业教师的特长，并且充分体现了“以人为本，以学生为本”的办学理念.专业教师在做学生工作中，要注意理清思路，理顺关系，有所侧重，有所突破;要有特色，创新优，体现学科特色化，学院创新性;要努力发挥专业教师队伍的合力，将其作为专业教师队伍建设与发展的重要的特色组成部分，力求建起一支强有力的专业教师队伍.

指导学生工作能否做得好关键在于教师能否热爱学生，关心学生的身心成长，了解并帮助学生.只有心系学生，才能真正做好指导工作.在未来工作的点滴中，教师要始终坚持以学生为本的原则，并积极探索培养外向型、应用型和创新型人才的方法与模式.教学上要积极探索和思考教学规律，始终向着一个目标努力:备好每一堂课，上好每一堂课，教好每一位学生.在科研上同时我将积极思考民办高校教师队伍发展问题以及应用型创新型人才培养问题，并将教学科研与学生工作紧密结合起来.

“在办学过程中，穆树源坚持以学生为主体，以教师为主导，对学生的培养坚持“宽口径、厚基础、强能力、多出路”的模式，从而树立了自己的教育品牌”［2］.“专职教师做学生工作”这项举措是未来发展的必不可少的关键举措之一.在谈到未来5年学校的发展方向时，穆树源教授充满期待地说:“‘十二五’是学院改革与发展的关键时期，我们结合自身实际，对未来5年发展改革的指导思想、发展目标、战略方针、采取的措施等方面提出了明确的要求，要面向社会和市场，创新观念，提高质量，为建设高水平的外向型、应用性、多学科的民办大学积极迈进”［5］.

陶行知先生说得好:千教万教，教人求真;千学万学，学做真人.东北师范大学人文学院所提出的“专职教师做学生工作”也正是本着“春风化雨润无声”的思想践行着“以人为本”的理念.

［1］裴 刚.高校培养创新型人才的几点思考［J］.中国高等教育，2008(19):30-32.

［2］栾伟强.一片丹心育英才——记东北师范大学人文学院院长穆树源［N］.吉林工人报，2005-12-2.

［3］卓 雄，项传军.浅议人本理论在高校学生工作中的运用［J］.高教探索，2003(4):15.

［4］蔡国春.21世纪我国高校学生工作的观念变革［J］.吉林教育科学·高教研究，2001(1):28.

［5］石晓峰，解克兢.全力打造高水平的民办大学——记东北师大人文学院董事长穆树源教授［N］.人民日报海外版:2012-6-8.