思想政治理论课校内实践教学基地建设的思考

李昌锋

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000）

一、建设思想政治理论课校内实践教学基地的必要性

实践教学是高校思想政治理论课教学的一个重要环节，在增强大学生思想政治教育效果的过程中，发挥着极其重要的作用。关于高校思想政治理论课实践教学，教育部社科司副司长徐维凡指出，当前高校思想政治理论课在制约教育质量提升方面有三方面突出问题：一是大学如何承接高中已有的知识，使学生感到有新意、有收获；二是高校在进行系统理论教育的同时，如何为学生解答现实问题；三是如何运用大学生喜闻乐见的方式回答他们关心的问题。破解这三方面问题的有效途径正是实践教学。因为实践教学既是教学方法改革的重要内容，也与理论课教学形成互补。［1］因此，高校必须探索思想政治理论课实践教学的多种途径，切实提高思想政治理论课的实效性。目前常见的实践教学的形式多为社会考察、调研、参观、社会实践等。以校外实践基地或实践项目为主体的实践教学形式确实能增强学生的理解能力以及运用所学知识解决实际问题的能力，但由于受师资、经费、安全、规范性等方面因素的制约建设校内实践教学基地成为一个更为理想的实践教学方式。

思想政治理论课校内实践教学基地是学术性知识与体验性知识、理论与实践、显性教育与隐性教育的有机结合。［2］比照校外实践教学基地的制约因素，建设思想政治理论课校内实践教学基地是以实训教室、文化长廊等为载体，拓展教学空间，提高教学效果的首选举措。校内实践教学基地且有学生安全、覆盖度高、收效好等方面的优势，必将使成为高校思想政治理论课实践教学方面的重要资源。

二、思想政治理论课校内实践教学基地建设的原则

校外实践教学基地的建设原则有性质吻合、功能完备、形式多样、特色鲜明、远近结合、共建共享。［3］与校外实践教学基地建设既有联系又有区别的校内实践教学基地建设，其原则有四个方面：先进性、集成性、实用性和灵活性。

1.先进性

作为高等院校的教学基地，首先就应该具备先进的硬件设备，如充分发挥网络、多媒体、声光在教学中的效果。教学内容通过醒目的图文形式呈现，既不是教材体系的简单再现，更不能靠头脑风暴式的视觉冲击。思想政治理论课的校内实践教学基地应该充分体现科学知识的系统性、严谨性和丰富性，让受众乐于接受教育，在先进的内涵和形式中，深化认识，提高能力。

2.集成性

校外的实践教学基地因遵循“共建共享”的原则，在用途上体现专项性特点。而作为校内实践教学基地则可以根据教育教学的需要，全面考虑教学基地的用途，满足学校教育教学的各方面要求。校内实践教学基地集成展览、教学、研讨、自学等多种功能，设备上集成图文展厅、网络、多媒体、项目化课桌、体验式设施等等。

3.实用性

思想政治理论课校内实践教学基地的主要用途是实践教学，因此，其软硬件建设必须满足教学的要求。不论教师采用何种教学方法，通过实践教学基地均能产生理想的效果。因此，思想政治理论课校内实践教学基地的核心是内涵建设，使其真正成为知识的殿堂。

4.灵活性

由于校内场地资源的限制，校内实践教学基地的建设必须考虑功能效益的最大化。一般而言，不可能做到专项使用，况且也无必要。本着节约资源的原则，校内实践教学基地可以开发多项功能，以满足不同活动的内容与形式的要求，同时，还可根据教育教学内容。灵活替换、更新呈现内容，已达到效益最大化。

思想政治理论课校内实践教学基地是为了弥补理论教学的不足，同时也是为了克服校外实践教学基地建设与实施教学工作的实际困难。因此，校内实践教学基地在建设中必须以方便、有效为宗旨，结合先进性、集成性、实用性和灵活性四个基本原则，建设成为促进教与学双向收益的教育教学资源。

三、思想政治理论课校内实践教学基地的形式

近年来，各地高校在思想政治理论课实践教学方面进行了很多有益探索与研究，积累了很多经验。建立校外实践教学基地已经成为一个普遍性、甚至普及性的工作。建设思想政治理论课校内实践教学基地是高校思想政治理论课实践教学创新的又一模式。从学科、教学、实践等特点出发，高校思想政治理论课校内实践教学基地建设一般有四种基本形式：展厅、体验室、理实一体化教室和文化长廊。

1.展厅

借鉴博物馆、展览馆的形式，校内展厅可以专门建设，也可以置于教学楼、图书馆大厅，以多功能厅的形式出现；依据用途与现实条件，既可以采用封闭的形式，也可以采取开放的形式。通过图文资料、音影资料展示教学内容，要求生动、直观，简单易操作。展厅的布局要突出主题，最好以专题形式出现，即一个展厅一个（也可几个）专题。

2.体验室

思想政治理论课实践教学的体验室，比较典型的如心理健康教育方面的减压室、放松室、宣泄室等，体验室能够通过学生的实践行为达到预期的效用。这类形式的实践基地具有一定的独立性和专业性，其科技含量、成本造价、维护要求一般都比较高。

3.理实一体化教室

按照课程标准及课程设计要求，以思想政治理论课知行统一、知信统一的教学目标为原则，建立若干理实一体化教室。努力将教材体系转化为教学体系，将知识体系转化为信仰体系，为学生搭建感悟教育、实践展示、塑造自我的教学平台，以满足课内实践教学需要。理实一体化教室是一种将思想政治理论课实践教学、校园主旋律文化建设、素质教育、心理健康等学生思想政治教育的综合教育需要融为一体，以图片、视频资料、经典红歌为主要资源，借助声、光、电等现代教育手段，把理论课与实践性教学相结合的有效形式。它可以最大限度地激发学生的学习热情和积极性，实现文化育人的功能目标。

4.文化长廊

充分利用校内资源，在走廊、道路旁设置专题宣传内容，如伟人塑像、名人名言、红色电影画报、红色歌曲词作等，使学生实现自我教育的作用。文化长廊一般设置在人流量大、宽敞明亮的地方，以方便学生学习。

不论何种形式，思想政治理论课实践教学基地建设的关键是内容建设。实践教学基地不能将教材照搬过来，必须充分体现学生在教学中的主体地位，建立科学完善的内容体系。高校也可合理挖掘地方红色资源，理论联系实际，契合学生心理，真正实现校内实践教学基地的功能和用途。

四、思想政治理论课校内实践教学基地的建设

思想政治理论课校内实践教学基地的建设，要在建设原则的指导下，根据学校自身特点和教学需要，选择适当的基地形式，进行建设。建设过程中有以下四方面具体工作：

1.选址

以方便教学为原则，根据需要选择场地，可以选择室内、走廊或者室外建设实践教学基地。根据思想政治理论课教学内容之间相互关联的特点，实践教学基地最好相对集中，一则可以方便教学与管理，二则能营造良好氛围，有利于增强教学的效果。

2.软件、硬件的投入

实践教学所需的教学资料、教学系统、多媒体设备、陈设、其他教学教辅设备等必须配套合理，以满足教学所需。设备的投入、资料的投入要根据其用途考虑其永久性和临时性属性，根据教学需要，合理采取。

3.设计规划

根据学校实际情况、教学内容和实践教学方案，设计实践教学基地的布局、设施设备的分布、教学资料的呈现方式等等。设计规划要求科学合理，简单明了，并且充分利用所有资源。

4.制定管理办法

校内实践教学基地由专门部门负责协调、维持和管理，确保思想政治理论课校内实践教学基地能够合理有序地使用，通过科学管理，使之成为高校育人工作的重要阵地。

综上所述，由于校内实践教学基地具有安全、方便、富有针对性的特点，加之建设原则上的先进性、集成性、实用性和灵活性，必将在高校思想政治理论课的教学过程中发挥着不可替代的作用，为高校的人才培养工作奠定良好的基础。

［1］吴晶.70余所高校共同探讨思想政治理论课实践教学.［EB／OL］.（2011－12－22）［2012－11－26］.http：／／news.ustb.edu.cn／.

［2］袁溧.高职院校思想政治理论课校内实践教学基地的建设［J］.宿州学院学报，2011（11）.

［3］王小元，孙国平，黄凡.论思想政治理论课实践教学基地的建设原则［J］.井冈山医专学报，2007（9）.