土木工程专业岩土与地下方向毕业设计改革的措施

2013-08-15李连志宫旭黎王剑英李德海

黑龙江交通科技 2013年3期

关键词：毕业设计岩土方向

李连志，宫旭黎，王剑英，李德海

(黑龙江工程学院土木与建筑工程学院)

土木工程专业岩土与地下方向毕业设计改革的措施

李连志，宫旭黎，王剑英，李德海

(黑龙江工程学院土木与建筑工程学院)

毕业设计是工科院校最重要的综合性实践教学环节，其质量的好坏是衡量教学水平的重要依据。针对教育部“卓越工程师教育培养计划”以及“大土木”环境下岩土与地下工程方向的特点，提出了科学选题、完善过程管理和严格考核等改革措施，这些措施对提高岩土与地下工程方向毕业设计的效果和质量具有积极的现实意义。

土木工程;岩土与地下工程;毕业设计;教学改革

1 引言

教育部推出了“卓越计划”(全称“卓越建筑工程师教育养成计划”)，其目的是为了培养一批能够满足市场需求，具有较强的创新实力、高技术、高质量的工程人才，为工业化道路的新发展、社会主义创新型国家的建立及人才强国战略实施奠定基础。针对国家这一计划，各个高校开始对土木工程专业实施改革，力争实现以下目标:“走中国特色新型社会主义工业化道路，迫在眉睫的问题是培养出一批能够促进产业发展，适应市场需求的工程人才;努力创建创新型国家，增强我国在工程建设上的创新实力，力争培养出一批具有较强创新能力的人才;加强我国的综合国力，积极面对经济全球化所带来的机遇和挑战，让更多的工程人才拥有强大的国际竞争力°”

毕业设计的质量是非常重要的，我校也比较重视它，以地下工程和岩土的有关研究经验为依据，重点与我校的地下工程和岩土特点相结合，在进行毕业设计指导的时候，应重点实施下面的几点方案。

2 毕业设计选题与就业方向和学生兴趣挂钩

我校岩土方向毕业生就业方向主要分为:交通、建筑、铁路等方向，据此，将毕业设计也分为公路隧道设计、基坑支护结构设计、地下商业街设计三个方向。让学生依据以后的就业方向和个人兴趣予以确定，然后指导老师以学生的现实状况为依据进行适当的调控。

岩土与地下工程方向的毕业设计会在第八个学期进行，所以，指导老师应在第七个学期的期末通过不同的渠道收集一些能够将所学知识运用到实践中的设计课题，题目的选择要联系技术开发、科研、社会实际、工程实践等问题，要尽最大可能将这一领域的前沿动态及发展水平展现出来，同时题目要新颖。为了表示对题目审定的重视，指导老师通常都会举行专门的会议，会根据专业的要求将一些过于复杂或难度系数较大的题目进行修改或是删除。将相关的要求在学生进入寒假之前表述清楚，遵循的是:题目公布、选择双向、整体调控的原则。

3 完善毕业设计管理

毕业设计要经过几个月才能够顺利完成，其中包括题目的选择、文章开篇、设计答辩。每个环节、阶段的质量将会对最终的设计质量及成果产生制约，所以，在设计期间每个阶段都应加强监督管理，适时进行检查，发现问题及时解决。

我院在毕业设计过程管理中将检查分为前期、中期和后期三个阶段。前期主要检查开题情况和学生任务落实情况;中期重点在于查看毕业设计的进展，同时还要实施中期答辩，这时指导教师要在整体上对学生的毕业设计有一个了解，掌握其进度，若学生的进度较慢，那么教师应予以督促;后期检查不仅要答辩，还要进行成绩评定，这时指导老师要预审所有指导的设计，(通常是在毕业设计完成前的一星期实施)，预审的目的就在于查看学生是否将布置的任务顺利完成，是否与规定的标准相一致。倘若学生没有很好地完成任务或者是与规定的标准不一致，那马上让学生予以补充或修改，倘若学生根本就没有完成任务或者是与规定的相差甚远，这时应将其从答辩的名额中除名。在进行设计的期间学生一定会有某种压力，所以，一定要严格遵循指导老师安排的设计进度。如此，不仅能够增加毕业设计在学生眼中的份量，还能够提升教师在设计中的指导和监督作用。

4 辅导毕业设计是非常必要的

这说明指导老师一方面应拥有强大的结构计算及土力学的知识，另一方面还应该有广阔的知识面，能够站在整体的角度上审视一些与之相关的学科知识。指导工作的要求是非常高的，教师要通过不断研读相关书籍，积累知识，才能够增强其业务水平。经调查表明，当毕业设计完成后，学生能够从中学到很多东西，能够有效的将所学知识运用到实际操作中，同时指导老师也受益颇多，这在一定程度上有助于设计质量的提升。

5 采取公开答辩方式

答辩要公开进行，允许低年级的或者是同年级的学生旁听。采用公开答辩的方式不仅能够有效地增加毕业设计的震慑力，还为学生营造一个相互学习的氛围，让低年级的学生对毕业设计有一定的概念，掌握一些问题的考虑及处理方案。公开答辩的基本要求是，学生必须将自己的设计理念及重点内容讲述出来，时间控制在8 min内，接着教师会针对设计内容提出一些问题，数量大约是6个。当学生解答完教师提出的问题后，教师要对学生给出的答案予以判断评分，每个学生最多有30 min的答辩时间。这样就不会有过多的印象分，答辩的成绩也就更趋于公平、公开、公正，不仅能够对答辩者产生影响，也能够对旁听者产生制约，同时还能够促进学风的建立，避免答辩走过场。