中专《电工电子》实训教学改革研究

2013-08-15

河南科技 2013年6期

（北方机电工业学校，河北张家口 075000）

0 引言

随着电子时代的发展，电子电工这门学科渐渐受到人们的广泛关注，由于其发展的好坏，直接关系到该领域人才质量培养的高低，进而影响到社会中该行业的整体发展水平。因而开展好电子电工这门课程的教学工作，为祖国的电子电工事业培养大量的人才成为了教学的重中之重。由于受到传统教育中某些弊端的影响，在实际的教学中该门学科上所取得的成绩总是不那么尽如人意，尤其是在于实训方面。下面将结合自身多年的教学经验，来谈谈对于中专电子电工中实训改革的一些认识。

1 电子电工实训教学中的一些弊端

1.1 偏重于理论方面的教学

受到传统教学思维的影响，在我国中专现有的电子电工教学中，理论知识的学习占据了绝大多数的时间。相当一部分教学时间被花在了复杂理论知识的讲解上。而且在期末考核时，只看卷面分数，而不对于其中学生所表现的进步进行考察。这不仅极大的违背了“学习-实践-再学习-再实践”的获取知识的一般规律，还使得学生的思维被限制在书本上略显陈旧的知识中，视野得不到有效的扩展，其潜在的创新性精神的发展受到限制。这就导致学生在踏入到工作岗位之后，由于动手能力长时间得不到锻炼，与实际生产脱节的现象严重，竞争力锐减。

1.2 校外的实训基地偏少

虽然我国的电子电工行业也取得了长足的进步，相关企业也获取了长效的发展。但是学校与他们之间的合作却存在着不少的问题。由于近几年大多数企业受到经济危机的重创，企业效益不佳，大部分处于亏损的状态，就更加没有能力拿出时间和精力来培养到企业来进行实训学习的中专生。加之在责任划分，学生管理上存在着一些分歧。这就导致了许多学生找不到合适的实训基地。即便少数单位提供了实训的机会，实训的环境也是非常差的。这其中还存在着大量的安全隐患。

1.3 实训的手段落后

实训通常是对于一台设备的反复操作来进行。实际运行下来，这样的效率并不是很高，而且在不熟练的情况下也会对于实物造成损坏。另外，由于设备老化，其不能够反映出当前该领域最新技术的信息，因而学生在实训中所学到的知识与社会最近的应用有一定的脱节，时效性不高。

2 中专电工电子实训教学改革的措施

2.1 理论与实践相统一

在实际的教学中，我们始终要抓住电子电工这门课程的特点，即理论和实践相结合。为此，减少理论教学的比例，加大实训教学的部分也是必不可少的。虽然理论教学的比例减少了，但是其中有关于实训技能的理论知识点得到了强化。在实训中，学生们通过亲手操作，掌握了在理论学习中所不能够把握的抽象技能。如电机课程中的电机结构，电机调速与制动等内容。不仅明白了这样做的道理，还知道了该怎样做的方式。这样下来，在理论和实践的学习中做到了教学内容上，教学安排以及教学管理上的三个统一。实训的成绩大大得到加强。

2.2 加强校企合作

实行校企合作的办学模式是加强中职学生在电子电工中实训学习的一个重要的措施。为了减少学校和企业之间关于实训模式上的分歧，校企间的合作可以以以下几种方式来进行：其一，在校园中有企业出资来建造实习基地。在基地的运作中，学生可以从设备的使用中得到了岗位的操作经验，而企业也可以从学生相对简单的劳动中获取效益。况且由于设备所在在地就在学校，这也免去了学生住宿的烦恼。目前实现这种模式的有海尔集团在广西设立的培训中心和配件中心。其二，开办校企合作班，在开班之初，由学生和企业之间签订一套定向培养协议，学生在求学过程中的一切费用由企业来买单，在学生即将完成学业之后，根据开班时定下的协议，引进到真实的工作场合来实习，这种订单式培养的模式与实际生产间结合的更为紧密。

2.3 推广一体化教学

在教学的内容上，我们不仅要努力的实现一体化，在教学方式，授课的场所以及师资的队伍建设上更要实行一体化的模式。比如，在教学方式的一体化中，可以通过教学中的行为来指导教学内容的完成，实现在学中做，在做中学，边学边做。师资队伍的一体化指的是教师不仅要有一定的专业资格认证，其同时还要具有现场的实践经验。即必须同时具备教师资格证和技师证。授课场所的一体化即教学，实验，实训三者的紧密结合，实现教师与工厂，学生与设备的之间的零距离。

2.4 充分利用多媒体技术

在电子电工的实训教学中，多媒体技术的运用会使得学生的实训教学进行的更加方便和有效，比如运用多媒体技术，可以使得学生通过多种感觉器官的全方位调用，以及人机对话的互动模式，来进行学习而产生最佳的效果。这就会大大较少后续的实训教学中所遇见的困难。比如，在讲解电器内部复杂的结构时，利用多媒体课件就可以实行三维模型的模拟，透过360°的旋转，可以将电器的每一个角落观察的清清楚楚。这样学生在真正动手组装时就显得非常的得心应手。再比如在复杂机械零件的拆卸中，实现可以利用多媒体技术进行零件的装卸演练，当装卸出错或其中某些步骤不对时，系统可以实现自动报警提示。有了这种模拟操作的基础，同学们在实物上操作上的风险降到了最低，同学们的兴趣更高了，信心更足了，成功率更高了，效果当然更好了，真正达到了提高实训教学质量的目的。