项目驱动法与案例教学法在图形图像专业教学中的实施与运用

严晓峰

(九江学院，江西 九江 332005)

一 前言

在这个“以学生为主体，以能力为本位”的社会，如何进行课程改革，如何把学生培养成理论和实践能力都优秀的人才，如何提高学生学习的主动性和激发学习的兴趣，在教学中是一个永恒的话题。对于图形图像专业来说，由于其专业对毕业生实践动手能力要求比较高，我们在教学中采用了项目驱动法和案例教学法来进行教学改革。

二 实施背景

在进行教学改革之前，学校对待图形图像专业的课程教学还是按照其他专业的教学模式来授课的，分为理论教学和实践教学两种。理论教学基本上以老师讲授为主，学生坐在下面听，自己并不能动手去做，当时在课堂上看到老师实际操作之后，可能觉得已经掌握了相应的操作方法，但是到了实践课的时候，自己动手却不知道从哪里下手了，这样，老师需要手把手的去教，完全达不到学生自己动手操作和动脑思考的目的。另外，教学方法和教学手段单一，基本上就是采用满堂灌、注入式等方法来强迫学生进行记忆，离开了课堂，离开了老师，学生是否还能独立完成相关的设计，就不得而知了。其次，在师资队伍上也存在一些问题，大部分教师对该专业的教学经验缺乏，相应的教学设施跟不上，师资队伍也很薄弱，很多教师都是计算机非图形图像专业的本科教师转型，没有相关的设计经验和实践经验，对学生起不到好的引导作用。

三 如何将项目驱动法和案例教学运用到教学中

3.1 案例教学法

传统的教学方法使学生对专业的学习完全提不起兴趣，教学效果不理想。因此如何使学生摆脱过去的填鸭式的被动学习进入主动学习，提高教学效果是我们追求的目标。将案例教学法与项目驱动法有机结合起来，对图形图像专业的课程进行教学，在低年级基础课程教学阶段以精选案例引导学生学习和掌握基本的设计软件及工具，并激发学生的学习兴趣，在高年级阶段以实际的项目来促使学生自主创作，掌握社会对于设计人才的需求，有目的的进行进阶学习，变被动学习为主动学习。

在前期进行案例教学的过程中，需要注意以下三个方面的问题:

1.案例选取要多元化，贴近学生生活，不能拘泥于某一本书或者某一个参考资料。案例的选取需要教师在平时多看书，多积累，不能仅局限于讲授的某一本教材中案例，要学会举一反三，多使用学生感兴趣、能接受的事物来举例，还可以借助于网络来丰富自己的案例。

2.经典案例的选取在教学中非常重要。经典案例在课堂中更能吸引学生，引起学生的学习兴趣。每节课案例的选取不需要很多，只需要能反映本节课学生需要掌握的知识点，能引领学生有新的理念和设计思路就可以。

3.利用将新的理念和设计方法进行设计和再创作，将学生根据教学案例进行再创作的

作品在课堂中展示，让大家进行分析讨论，使同学能互相学习。

以该专业的基础课程《photoshop》为例，在课堂教学中，基本上需要全部用案例来讲

授ps软件的使用，学习初期，可以举一些简单的实例，比如学生很感兴趣的明星换脸、照片去斑、人物美化等实例来进行工具的讲解。到了学习后期，实例需要包含ps当中的综合应用，需要对该软件所有的操作都非常的熟练，那么，教师可以以当地的一个大型的房地产为例，让学生以该楼盘为客户，为它设计相应的宣传画册、楼盘广告等。这样，在课程结束后，学生不仅仅通过小案例掌握了软件的使用方法，还从大型案例中知道了实际设计中需要注意和掌握的部分，为后期的项目驱动打好坚实的基础。

3.2 项目驱动法

项目驱动教学法就是在教学中，组织学生切实参加项目的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。也就是指学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的项目活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，完成既定任务。

教师在图形图像教学中运用项目驱动教学法时一般要遵循如下几个原则:

1.制定详细的项目实施计划。按照该专业的教学培养计划的要求，了解教学项目任务的基本宗旨和概况后，需要教师和学生进行讨论，根据项目制定详细的项目实施计划，并按学生的自身实际情况进行合理分工，使每一个学生都能在项目是自身能力得到提高。

以《pohotoshop》为例，应该深入探讨相关行业的工作岗位需求情况，有明确的目标，分析在市场上的常用需求，要把这个问题搞清楚，应着重从房地产平面广告设计、商品平面广告设计、影楼照片处理技术等几个方向设计教学案例，有目的有方向的设计整体案例把基础知识穿插在大小案例中，学生对设计的理解会有一定的高度，否则只能在模仿中打转。所以在制定实施项目时，要以实际需求制定，这样才有的放矢。

2.根据学生实际情况，精心设计教学项目，明确项目任务。学生是整个教学工作的主体，因此，教师需要根据学生的实际情况，精心设计相关教学项目任务才可能会取得其应有的效果，这是确保项目驱动教学法实施有效的关键。

3.建立专业的工作室。由一些具备一定研究设计开发实力的教师领队，由全体专业学生组成专业工作室团队，在教学上采用项目驱动的教学方法让学生全程直接参与，充分利用教学资源开展教学活动。

4.建立校企合作的实践基地学校与外面的企业建立固定的实践基地，让基础比较好的具有一定项目设计经验的或即将踏入社会工作的学生到实践基地进行实习实践，参与合作企业的项目承接设计等工作，让学生提前熟悉将来可能从事的工作。

四 总结

案例教学法和项目驱动法在图形图像专业当中，是实施的非常顺利和有效的。将案例教学和项目驱动相结合，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能加深学生的理论知识和提高实践能力，从而增强教学教学效果和提高教学质量同时所培养出来的学生符合社会的需求。

［1］陈利萍.项目导向法在图形图像教学中的运用与实施.产业与科技论坛.2011(10).

［2］刘潘梅.“案例教学”与”项目驱动”相结合的教学法——图形图像专业室内外效果图设计课程教学探讨.科技信息。2011(11).

［3］刘晓灵.《图形图像处理与制作》课程项目教学的设计与实践.科技情报开发与经济.2010(20).