多媒体教学形式在政治课中的变化研究*

张祖晏

(宿迁学院 基础部，江苏 宿迁 223800)

随着多媒体技术的不断发展，以及网络在人们日常生活中的广泛应用，多媒体在日常教学中应用形式也在发生变化。

一、传统多媒体教学形式

传统的多媒体教学，主要指多媒体课件。从课堂应用和教师的密切程度来说，主要是三类不同格式的课件：PPT课件、Flash课件、网页课件。这种传统的多媒体教学形式是现在比较普遍采用的多媒体教学形式，深受教师的喜爱。下面将着重探讨一下如何应用这种教学形式。

二、构建多媒体素材库

教学设计是思想政治课的灵魂与核心，采集、分析和利用素材资料是实现教学目标，发展学生智力和培养学生能力的重要手段。

1．思想政治课多媒体素材库的类型

建构思想政治课多媒体素材资料库，既要考虑其规范性，也要注意其实用性。具体包括以下内容：

(1)教学资源库。教学资源库主要包括与教学知识点相关的背景材料、名词解释和其他参考资料。这是按一定检索和分类规则组织的以知识点为基础的素材资料。与时俱进是思想政治理论课的最大特点，对于越来越多的素材资料，要将其分类处理，比如对于经典、常用、新颖的材料要放在常用库中，同时设立扩展库以不断补充、调整更新更多的素材资料。

(2)微教学单元库。对于教师在教学中遇到的难点或者学生学习过程中遇到的困惑，是需要专门设计一些素材资料库以供教师和学生参考和释疑的。

(3)图影素材库。图影素材是最直观、最形象而学生又最喜欢的素材。其中图像材料里面有图片、地图、照片、漫画等，内容十分丰富。影像材料也就是我们用得比较多的视频材料，视频材料的选取十分重要，既要切中教学要害，又要精炼生动。这需要教师在选材的时候下功夫，不能随心所欲，否则会违背我们使用视频材料的最初目的和效果，因此，对于影像材料要进行数字化处理后才能保存和使用。

(4)试题中心库。试题是试题库里不可缺少的组成部分，它对于巩固所学知识、提高学生能力都有重要的作用。编写的时候可以按节、单元、课进行，也可以针对同一知识点编写不同类型的题目。

(5)学生论文习作库。为了提高学生分析问题、解决问题的能力，要求学生写一些论文是必要的。论文题目的选择需要认真推敲，既要考虑学生的能力水平，也要起到提高能力的作用。

2．思想政治课多媒体素材库建库的原则

思想政治课多媒体素材库素材资料的来源一般包括现有的数字化资源和未数字化的一些资源，比如说文本、图形以及录音、录像资料等。我们在建立素材库的时候需要对这些材料进行优化和筛选，坚持一些必要的原则：

(1)开放性原则。开放性原则体现在素材资料内容上的开放性和素材资料使用方式上的开放性。因为思想政治课是个常教常新的学科，必须与时代发展紧密联系在一起，因此，素材资料的内容不能停滞不前，必须与时俱进。同时，使用者都具有自己的特点，在使用的时候可以根据自己的特点和需要进行补充、重组和删减。

(2)科学性原则。教学内容必须坚持科学和严谨的原则，因此在选择多媒体素材资料的时候一定要有根有据，不能道听途说，更不能凭空捏造。对于一些概念性的描述，应该反映概念的本质和规律，符合科学精神。

(3)系统性原则。在选编素材资料的时候要根据教材主要知识点的编排顺序将各类素材资料整合衔接，这样在教学的时候就能得心应手，方便使用，同时也不至于遗漏教学内容。

(4)目的性原则。在选择素材资料的时候一定要看它们与教材的知识点有没有联系，联系得紧不紧，有没有针对性、典型性，有没有说服力和实用价值。不能滥竽充数，牵强附会，与利用多媒体素材资料发展学生智力、培养学生能力、提高综合素质的初衷相违背。

三、编制多媒体课件

1．选择课题

多媒体教学的一条宗旨就是教师制定的课件要为教学服务。因此，教师在制作课件、选择课题时，一定要选择那些通过多媒体技术才能最大限度达到教学效果，运用常规手段不足以很好地解决重难点的课题。明确这个前提之后，在制作课件时就会充分考虑突出重难点，解决重难点。这样的课件才能起到为教学服务的目的。否则，一味地追求课件的美观和动感而流于形式，也就违背了多媒体教学的目的。

2．教学设计

课题确定之后，下一步就是准备备课。备课过程中首先要明确教学目标，然后弄清楚那些是重点、难点。教学过程中需要些什么素材，用在什么环节最好，练习题放在什么环节能起到训练的作用等等，都要做一个全盘考虑。

3．编辑课件

课题、工具、素材资料等准备好之后，就开始编辑课件。在这个方面，教师需要具备一些多媒体课件制作的技术水平，利用你手中的工具，将资源进行整合或分割，编辑成一个视听效果好、操作起来简单方便的多媒体课件。

四、多媒体课件的类型

1．情境型课件

思想政治理论课的目的是为了培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生爱国主义、社会主义和集体主义的精神。怎样通过理论教学使学生在情感和心理上接受、理解并相信所受的教育，这需要一个升华的过程。而情境型课件创设的目的就是为了使学生的思想在多媒体创设的特定情境中得以升华，由懂到信。因此，漫画、动画、歌曲、影视资料以及小故事等等都可以派上用场。当然，在利用这些资料的时候要能很好地进行选取和割舍，资料的使用不能冲淡主题，要恰到好处，有放有收。也就是说要将选取的资料和教学内容有机地自然地连贯地结合在一起。当然除了选取现成的资料外，技术好的教师还可以自己亲自制作一些富有创意的有启发性和发人深思的动画、漫画等。

2．剖析型课件

对于抽象难懂的原理、规律和概念一般通过剖析型课件进行演示。比如在马克思主义基本原理的教学过程中通常会用到这类课件。这类课件的特点是线索清晰，逻辑性强，因此，学生理解起来也比较容易。

3．框架型课件

为了使学生对每一章节的知识点有一个整体的清晰的了解和把握，教师在讲完一个章节后，经常会用一些框架型的课件来展示。这种类型的课件能使学生充分把握知识间的内在联系，将知识串联起来。

4．材料展示型课件

材料展示型课件主要是培养学生理论联系实际，通过现象发现本质的能力和创新能力。这类课件一般是先展示材料，引导学生进行分析推导进而得出结论，或者利用学生所学知识去分析所展示的材料，在引导学生分析材料时要思路开阔，不能限制太死，否则就失去了意义。这类课件的优势在于取材范围广泛，包括图表、数字、文字、影视资料、动漫等，不过选取的时候还是要注意新颖、准确、精练。

5．练习型课件

为了巩固所学知识，提高学生能力，做到因材施教，可以通过一些开放性的可选择的测试模式，创造一些学习竞赛的气氛激发学生学习的兴趣，增强学习效果。比如通过程序的设置，可以让学生自己选择练习题目的难易程度;可以随机判断正误并显示原因或相关知识;也可以显示做题的时间和速度等等。

五、新兴多媒体教学形式

随着网络的日益普及，多媒体对教学的辅助作用不仅限于课堂上，而且由于思想政治课扩展性、延伸性较强的特点，越来越多的思想政治教师在探讨如何开发利用网络资源，实现对教学的辅助作用。现在常见的有政治教学网站、教师个人博客、论坛、QQ群等。

1．教师个人博客

博客作为网络技术进一步发展的产物，已经逐渐走进我们的日常生活和工作。教师要把博客这种新型的交流和学习方式充分地利用到教学中来，发挥其传统方式无法做到的优越性，使思想政治理论课更具魅力和影响力，使学生更喜欢思想政治理论课。

(1)博客可以为教学提供有效的交流平台

传统意义上师生之间的交流主要局限于课堂中师生面对面地交流，这种交流方式由于主观或者客观的原因往往产生不出好的效果，或者说不能完全显现师生之间交流的真实情况。博客的诞生，有利于解决这一问题。一方面，博客可以使教师和学生、教师和教师、学生和学生之间在不同时间、不同空间进行对话和交流，交流对象、交流内容可以大幅度地提升。大大突破了传统面对面答疑方式的局限性，延伸了传统面对面的答疑方式，使学生和老师之间随时随地利用身边的网络进行交流、学习。另一方面，在使用博客的时候，学生可以不用真实姓名，完全可以把自己的真实想法和心声留给老师，也就是说可以将自己在课堂上不敢表达的观点和想法一吐为快。教师也可以因此捕捉到学生的真实情况，了解到教师本身存在的问题，从而有针对性地改善和提高自己的教学水平。同时，班级博客的建立也可以使全班的同学在这个交流平台上大显身手，各抒己见，自由地撰写日志和学习心得。当然在班级博客上也不能随意发布违反原则性的言论，否则就可以将其踢出。同时也要设置隐私保护和权限管理，教师和学生的博客只能被那些已经获得授权的人访问。

(2)博客有利于学生展示自己的才华和形成良好的上网习惯

教师教学成功与否主要是通过学生的水平体现出来的。学生的水平除了在课堂上能够展示外，博客作为一个重要的平台也是他们大显身手的好地方。)学生可以在博客这个自由的天地将自己所学的知识和技能通过自己的语言方式表达出来，这本身就是一个再思考、再学习的过程。教师可以根据学生的观点进行点评和引导，纠正其不成熟的地方，鼓励其优秀的一面，以提高学生对所学问题的理解和掌握，提升自己的学习水平。博客天地的营造能够体现一个人的水平和涵养，学生的上进心是很强的，谁也不敢落后。因此，要鼓励他们打造自己的博客天地，做一个美观大方、知识丰富、精彩纷呈的博客。在这个打造过程中，学生是需要学习和吸收大量的知识信息和材料的，这会进一步地提升学生的能力和水平。另外，他们所写的东西可以很快被其他人读到，特别是由于几乎所有博客软件都具有评论的功能，进一步地思想碰撞和交流可以迅速展开。由此可见，利用好博客这种新型的交流方式具有重要的意义。

(3)博客有利于培养学生的创新能力

进行素质教育，提高学生的创新能力是我国实施科教兴国战略的重要任务。教师要对传统的教育方式进行思考，积极探索提高学生创新能力的教育教学方式。博客作为一种新型的教学工具和手段，为培养学生的创新能力提供了平台，网络上丰富的教学资源，为教学创设了自由宽松的教学环境，大大激发了学生自主自由学习的兴趣，开阔了学生学习的视野，他们主动地去探求知识、发现问题、创造性地解决问题，这是传统教育方式无法比拟的。总之，博客应用于教学是随着教育技术和计算机网络的发展给我们的教学带来的新尝试而产生的，应用得好可以给我们的教学带来便利，使我们更容易实现预定的教学目标，反之不但提高教学效果不明显，而且影响教学。当然在教学中如何利用好这一资源，需要我们在教学中不断的探索和实践。

2．思想政治教学网站

网站的特点是知识容量、素材容量比较大，教师和学生通过网站可以很方便地找到自己所需要的各种素材。现有的思想政治教学网站有一些是以盈利为目的的综合性网站，还有一些是民间原创的专业性网站。这类网站的特点是不以盈利为目的，单纯是思想政治课教师交流的阵地，其上传的资料比较新，实践性较强，很适合政治课教师。

此外，论坛、QQ群在辅助教学方面也发挥了一定的作用。

总之，多媒体等现代教育技术手段的运用展示给我们一种全新的教学境界：它不仅可以综合运用文字、图像、视频、音频来显示知识背景，而且可以打破时空限制，把学生带进虚拟的世界，这使得传统的教学模式受到了严重挑战。思想政治课教师在使用多媒体课件辅助教学时，必须探索和构建新的教学模式，这种模式能实现群体教学与个别指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、计算机决策相结合，真正实现因材施教，确实提高学生的素质，促进学生个性特长的健康发展，从而大幅度提高教学质量和效益。

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