提高电网建设人才培训质量的探讨

方建筠 古 铭

1.国网技术学院新能源培训部 山东 济南 250002；

2.山东电力公司基建部 山东 济南 250001

国家十二五规划提出以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，提高发展的全面性、协调性、可持续性。国家电网公司作为关系国家能源安全和国民经济命脉的骨干企业，为经济社会发展提供坚强的电力保障，尤其在当前电力紧缺形势下发挥着更加重要的作用。习近平在2013年的APEC工商领导人峰会演讲时说：“增长的动力从哪里来？只能从改革中来，从调整中来，从创新中来。亚太经济体应该拿出敢为天下先的勇气，推动建立发展创新、增长联动、利益融合的开放型经济发展方式，使亚太经济在世界经济复苏中发挥引领作用。”习主席的讲话为我们指明了方向，也为我们国家电网公司的发展，为电网建设提出了新的要求。

为深入贯彻落实国家电网公司“三集五大”“大建设”体系建设要求，进一步提高基建队伍综合素质，电网建设需要更高水平的专业技术人才，需要专业化的工程管理队伍。国内各高校开办的输电线路工程专业是伴随着电网建设的发展而发展起来的，新进员工的数量和能力都不能满足“大建设”体系建设的需求。国家电网公司对员工培训非常重视，把实施培训、培养高素质员工队伍作为基础性、战略性的工作来抓，国网公司基建部和各网省公司也举办了多期技术培训和项目管理培训班。这些培训一定程度上促进了工程建设技术工作和管理水平的提升，但现有的建设专业培训存在着形式单一、培训知识结构体系不完整，培训知识结构与现场需求有差距、学员学习积极性不高，潜能得不到发挥等问题。本文从改变培训模式等三个方面探讨如何提升培训质量，如何充分发现、挖掘和培养学员的潜在智能，做到教学相长，从而培养出高素质的专业人才队伍。

1 现有培训存在的问题

1.1 培训知识结构与现场需求有差距

由于电网建设专业是一个综合性强且复杂的学科，整个工作所需知识体系涵盖了电气、土木、机械及工程管理四个学科。电网建设需要大量专业人才，但国内各高校只有输电线路工程专业相对对口，适合建设工作的专业知识需求。但从目前的现状来看，还存在着重“电气”轻“线路”的薄弱环节，现场从事输电线路相关工作的技术人员多为电气和土木专业的人员。如果不能在短期内高效提高知识储备和学习能力，这些人员需要经过很长时间的时间磨练，才能对电网建设有全面深入的了解。

1.2 教育培训缺乏系统的规划

电网的飞速发展，使得建设专业培训工作显得非常紧迫。学院虽然对教育培训工作予以高度重视，但由于认识的不足以及对教育培训的理解还停留在简单的办班上，缺乏相应的系统性课题开发研究，培训项目被动地依赖于现场急需或上级下达的培训任务，特别是在高级技术、技能型人才紧缺的情况下，使得很多培训急功近利，缺什么补什么，随意性较大，而且采用短时填鸭式教学培训方式，缺乏灵活多样的培训形式和手段，在一定程度上挫伤了学员的积极性，影响其潜能发挥。

1.3 教育培训质量难以保证

教育培训质量不仅仅是电力行业，而是整个教育培训市场都面临的问题［1］，没有系统长远的职业规划，没有强大的教育培训师资队伍作为支撑，没有实训室能够开展与现场紧密结合的实训项目等，使得很多本来专业是电气的或其他专业的学员，在接受培训的初期兴趣盎然，但由于缺乏基础、知识结构不合理、以及教学手段单一等原因，不能积极地参与进来，很快就缺乏了学习的积极性、主动性，自身的学习潜能得不到发挥，这些直接影响教育培训的效果，进而影响了教育培训质量。

因此，必须加快改进提高培训质量，才能培训出适应新形势下的高素质的人才。

2 提高电网建设人才培训质量

如何提高电网建设人才培训质量，笔者认为应注意以下几个方面：

2.1 提高培训质量，必须将教师的发展置于首要地位

目前形势下，电网建设对各类人才的迫切需求、新技术的不断出现、新材料新工艺的快速发展和应用等，都需要建立和发展专业水平高、业务能力强，具有高度责任感和使命感的专兼职结合的培训教师队伍。因此，为了提高培训质量，必须将教师的发展置于首要地位，充分发挥教师的作用。

提高师资队伍建设的有效方法［2］主要有二点：第一是采用集体备课法；二是定期开展教研活动。采用集体备课法，教师们可以充分发挥团队精神和集体智慧。同时，完善集体备课，不可能是一朝一夕的，应形成共享经验的常态，这对于提高培训质量和促进学院的稳步发展都有益。而定期开展教研活动，则有利于促进专兼职培训师互相团结、协作、研究和交流。专职培训师具有丰富的教学实践经验，兼职培训师则具有现场实践经历，不同的观念、教学认识、教学方法、教学模式的交流和学习，可以加强专、兼职培训师间的专业切磋、协调与合作，彼此取长补短、共同成长。

2.2 重视科研研究，以课题带动教科研，以研促教、教研相长

提高培训质量，还应重视科研研究，以课题带动教科研，以研促教、教研相长，这就要做到以下几点：

1）应重视科研工作。把科研工作从从属地位，提高到决定专业的可持续发展的重要地位，从思想上和行动上都要重视。

2）应将系统的知识结构和深厚的理论学术水平和解决现场实践问题相结合。课题研究的问题来自于现场实际和教学实践，因此课题研究的实践立足于现场和教学实践；培训师开展课题研究，课题研究的成果又反过来应用于现场指导和教学，为教学实践服务，同时教科研更具有一定的前瞻性，能够更好地带动和指导教学。

3）更好地发挥课题研究的作用，及时对研究成果进行总结，撰写论文。撰写论文实际上是对课题研究或教学的总结、回顾和评价，是教学和科研结果上升到理性层次的文字表述。电网建设项目众多，实际条件各异，培训师应立足于设计、施工面临的实际问题进行课题研究，以课题带动教科研，以研促教、教研相长。

3.3 改变培训模式 加强过程控制

加强建设类培训体系建设和开发，采用多手段、多形式的授课方式，注重过程控制是提高培训质量的保证。

一方面提高建设专业员工培训质量，必须改变以往对于在校学生的固有培训模式。这就要加强“大建设”专业培训体系建设与开发力度，对于不同的人才培训，采用多手段、多形式的授课艺术。一是在新员工培训中，学员对现场不甚了解，直接讲述工程管理或技术内容，学员学习的目的性差、动力不足，如果在培训时直接将以往实际工作中需要解决和处理的问题提出，比如：在大型变压器运输过程中应考虑到哪些需要协调的单位和提前采取什么措施？这样让学员从业主项目部的角度，从一个管理者的角度去思考问题和处理问题，从而进一步掌握电网工程建设过程中的管理知识，了解建设过程中的技术规范。二是针对骨干技术技能人才培训，则需要采取直接观摩、实操演练的方式进行授课。或采取提出任务、分析任务、解决任务、结果讨论的形式；或采用案例教学的方法，采取多媒体教学手段，同时利用丰富的网络资源等等。

另一方面提高培训质量必须注重过程控制。一是在培训过程中加强教学组织和驾驭课堂的能力，同时注重教学反馈，及时掌握学员的状况，因材施教，改进考核方式。例如对于技能人才，狠抓技能竞赛，以培训技术能手为目标，为送培单位培训测量技术能手、设计专业人才、概预算操作能手等。二是注重考核评价。考核评价对于改进教学方法和提高培训质量的作用是显而易见的，关键在于以什么为标准进行评价。这是值得研究探讨的重要问题。以往的考核评价一般只注重结果，现代考核评价不但注重结果，还要注重过程。三是注重考核方式。对学员的考核方式上实行综合评定，采用理论成绩和平时实训成绩综合评定打分，可以比较全面客观地反映学员的综合水平，有利于培养严谨的工作作风，提高培训质量。

3 结束语

分析学院现有培训存在的问题，通过加强师资队伍建设，重视课程体系开发，加强相关课题的研究，进一步改变现有培训模式等对策，可以为后续各级电网建设人才培训奠定坚实基础，并为建设专业人才培训探索出可借鉴、更具操作性的创新模式，最终为提高教育培训质量，为国网技术学院和国家电网公司的基业长青和可持续发展注入永不枯竭的活力源泉。

［1］郭炜煜.国家电网公司教育培训评估体系的研究［G］.国家电网公司2005年课题研究.

［2］赵荣.浅谈提高教育培训质量的要素［N］.中国保险报，2011-06-02.