关于加强领导干部党性教育问题的几点思考

王俊涛

（中共平顶山市委党校，河南 平顶山 467000）

加强党性修养是新时期加强和改进党的建设的核心内容，对于坚定党员干部理想信念，弘扬优良作风，提高执政能力，推动科学发展都具有十分重要的意义。

一、新时期加强领导干部党性教育的重要性和紧迫性

（一）注重加强党性教育是我党的成功经验和应对新考验、解决新问题、开创新局面的根本措施

历史经验告诉我们，正是因为我们党高度重视党性修养，才造就了千千万万具有坚强党性的共产党员，空前壮大了党的战斗力，我国的社会主义革命和建设事业才能取得一个又一个的伟大胜利。而共产党员的党性不可能是与生俱来的，不可能自发形成，既需要经过个人长期、自觉的修养和锻炼，也需要组织上通过党性教育，用党的先进思想来武装头脑，塑造党性。当前，世情、国情、党情的深刻变化，以及党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验的长期性、复杂性、严峻性，都给党员干部的思想建设、作风建设带来了新的挑战。

党内特别是领导干部中出现了不符合党性和宗旨的突出问题：在理想信念方面，一些党员干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心；在组织纪律方面，一些党员干部贯彻民主集中制不力，纪律观念淡薄，对中央的决策部署合意的就执行、不合意的就不执行，甚至搞“上有政策、下有对策”；在宗旨观念方面，一些领导干部宗旨意识淡薄，不能坚持立党为公、执政为民，不能坚持以人为本，严重脱离群众、脱离实际，个人主义突出，形式主义、官僚主义严重。在党风廉政方面，一些领导干部贪图安逸、奢侈浪费，少数领导干部利欲熏心、见利忘义、以权谋私。这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现。要毫不放松地加强领导干部的党性修养和党性教育，用坚强的党性和共产主义的道德来带动和促进社会主义精神文明建设，进一步增强党组织自身的凝聚力、对广大群众的吸引力、在改革和建设中的战斗力。

（二）加强党性教育是完成党在新时期的历史任务的内在要求

党对党性要求从来是和党在各不同历史时期所肩负的任务紧密相连的，这正是党性的活力所在。

当前，党在现阶段最突出的历史任务就是贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会。加强党性教育与促进科学发展、推动社会和谐有着内在的、必然的联系。一方面，新时期的党性修养，要求党员干部深入学习、自觉实践科学发展观，另一方面，加强党性修养的目的，就是为科学发展观的贯彻落实提供坚强的思想和组织保障。领导干部只有不断加强党性修养，着力增强政治意识，才能进一步坚定理想信念，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，提高运用科学发展观干事创业的自觉性；只有着力增强宗旨观念，才能真正坚持以人为本，大兴密切联系群众之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风，切实做到立党为公、执政为民；只有着力增强大局意识，才能真正理解和切实贯彻全面协调可持续的要求，统筹城乡经济社会发展，促进区域协调发展；只有着力增强责任意识，才能不断改善执政方式、提高执政能力，提高谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领，切实抓好发展这个第一要务、履行好维护稳定这个第一责任。

二、党校在创建学习型政党、加强党员领导干部党性修养和理想信念教育工作中承担着重要的责任

（一）加强党性教育，是党校性质和职能定位的客观要求

《中国共产党党校工作条例》对党校工作提出了明确要求，即各级党校要努力承担起“培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地”的职责，努力发挥“干部加强党性锻炼的熔炉”的作用。这是做好党校工作需要长期坚持的指导思想。

（二）加强党性教育，是坚持“党校姓党”原则的根本保障

“党校姓党”原则，是我们党对党校办学规律的深刻认识，是对党校办学经验的高度概括和总结，是党校人做好党校工作所要坚持的根本原则和总要求。历史和现实都告诉我们，“党校姓党”这一原则，一刻也不能偏离。离开了这一点，党校工作就会迷失方向；离开了这一点，党校也就失去了存在的价值。党校事业是党的事业，党校工作必须从全党全国工作大局和党的建设的全局去认识、去把握、去部署。党校教员要教“党”，党校学员要学“党”，教和学都是为了党。而要真正做到这一点，我们必须把系统的党性教育和严格的党性锻炼放在重要议事日程，把“党校姓党”原则作为党校人党性锻炼的重要内容常抓不懈。在党校的一切工作中坚持和贯彻党性原则，维护党校的形象和声誉；在党校工作人员中牢固树立党的意识、党性意识和党校意识，严格遵守和维护党纪国法和校规校纪。

（三）加强党性教育，是实现党校教育目标的客观需要

中央对党校教育的总体要求是，围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、执政为民的要求，尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，针对干部成长的特点和需求，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。这个总体要求的内容是系统性的，既有党和国家事业大局，也有干部个性特点和需求；既有能力和知识的培养和提高，也有党性修养的锤炼和养成。联系党校工作实际和学员实际，知识和技能的培训和提高很重要，但理论武装和党性教育更重要。实践中许多干部出了这样或那样的问题，大多都不是出在工作能力和工作技能上，问题往往出在理想信念上，出在宗旨意识上，出在道德操守上。因此，理论武装、忠诚培养、道德养成和宗旨意识培养等党性教育和党性锻炼更重要。

三、准确把握党员领导干部党性修养方面应着力解决的问题

（一）加强党性修养，着力解决坚定理想信念

党员领导干部带头加强党性修养，唱响共产党人的信仰之歌，永葆政治本色。理想信念是思想和行动的“总开关”。党员领导干部加强党性修养，首要的是要坚定理想信念，带头唱响共产党人的信仰之歌。一是要着力提高讲政治的能力。面对国际国内复杂形势的严峻考验，党员领导干部要注重强化政治意识、角色意识、责任意识。二是要毫不松懈地抓好理论武装。思想理论建设是党的根本建设，党的理论创新引领各方面创新。政治上的坚定、行动上的自觉源于理论上的清醒。党员领导干部对党的创新理论要做到真信、真学、真懂、真用。三是要争做科学发展观的模范实践者。让领导干部在学习中掌握科学发展的精髓，敢于、能够领导科学发展。

（二）加强党性修养，着力解决保持道德情操

党员领导干部带头加强党性修养，始终保持高尚的精神追求。党员领导干部的生活作风和生活情趣，不仅关系到自己的个人品行和形象，而且关系到党在群众中的威信和形象，因而决不是小事。党员领导干部要自觉践行社会主义核心价值观，始终保持高尚的精神追求，一定要树立崇高的精神境界，自觉做到把党和人民的利益放在首位，牢记肩负的职责使命，自觉用党性原则规范自己的言行，不断提高思想道德修养境界。常修为政之德，模范践行社会主义荣辱观，做到知荣辱、明是非、辨美丑、慎行止，自觉践行社会公德、职业道德、家庭美德。一定要培养高雅的生活情趣。做到爱之得当、趣之有度、好之有道。一定要建立纯洁的对外交往。时刻牢记交往之中有政治，交往之中有党性，交往之中有原则，交往之中有纪律，把握好交往对象、交往方式和交往目的。

（三）加强党性修养，着力解决振奋工作精神

党员领导干部带头加强党性修养，树立正确的进步观，名利观，淡泊名利、干事创业，既是良好党性修养的体现，更是推动社会建设的内在要求。当前，虽然大多数同志保持了良好的精神状态和工作姿态，但是由于受某些不良风气的影响，少数同志也存在工作动机不纯、思想作风不端等问题。有的想问题、办事情热衷于出名挂号，搞形式主义，急功近利，好大喜功；有的工作精力不集中，对个人升迁考虑过多，事业心责任感不强，抓工作只求过得去、不求过得硬，有的名利思想严重，重个人一时政绩、轻单位长远建设。党员领导干部要树立正确的进步观名利观尤为重要。工作上有政绩就是自觉把谋求科学发展、提高工作能力，扑下身子、真抓实干，努力做到在任时出成绩有政绩、离任时留下好口碑。能力上有进步就是要在工作上力求有突破有创新，努力提高履职尽责、谋求科学发展的能力素质。境界上有提升就是要自觉树立正确的进步观，坚持讲实话、办实事、求实效，不干那些看起来轰轰烈烈、实际上对社会建设作用不大的事，更不能搞形式主义。辩证地看待个人职务升迁、名利得失，端正心态，做到在职务上知足、工作上不知足、学习上知不足。抱有感恩心，多想想组织的培养、多感谢群众的支持，做到对上有公心，对下有爱心，扎实工作，对党负责。过好荣誉关，不居功、不自傲、不诿过，经得起各种考验，做到工作上积极进取、名利上甘于平淡。

（四）加强党性修养，着力解决强化自律意识

党员领导干部带头加强党性修养，自觉听招呼守规矩，遵纪守规。当前一些同志能否坚守党性原则、遵守党纪条规、严守道德底线，关乎党员干部在群众中的整体形象和威信。如有的党性观念不强的一个重要表现就是自律意识不强，遵纪守规不严格；有的有令不行、有禁不止，对政策规定采取实用主义态度，甚至搞“上有政策、下有对策”；有的自恃地位特殊，放松纪律约束，规避组织和群众的监督。加强党性修养必须强化“三种意识”，即要有很强的遵纪守规意识，要有高度的自我约束意识，要有自觉的接受监督意识。党员领导干部要自觉强化监督意识，主动接受组织、群众和家庭三个方面的监督，不断强化遵章守纪的自觉性，真正做到明明白白为官、干干净净办事、堂堂正正做人，始终保持共产党员的政治本色。

四、当前加强党校党性教育的有效途径

（一）加强理论武装，推进中国特色社会主义理论体系进课堂、进教材、进头脑，打牢党性教育的基础

理论武装是党性教育的基础，也是党校教学的根本任务。没有扎实的马克思主义理论功底和良好的理论素养，坚强的党性无从养成。从许多出问题的干部身上，可以清楚的看到，朴素的信仰和表面化的党性意识，难以面对纷繁复杂的社会现实考问，既不能持久，也不能坚强。因此，必须要继续深化党校教学改革，完善和创新教学方法，切实推进中国特色社会主义理论进课堂、进教材、进头脑，这既是党校教学的重中之重，也是加强党性教育的基础工程，应该常抓不懈，真正抓出成效。要着重加强理想信念教育，引导广大学员坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇、坚持中国特色社会主义道路不动摇、坚持中国特色社会主义理论不动摇，把学习成效转化为坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念，转化为与人民群众同呼吸、共命运、心连心的真挚情感，增强贯彻党的理论路线方针政策的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。

（二）围绕理论前沿和现实热点问题，加强学习的研究性，提高学员分析、研究和解决问题的能力，以能力提高固党性修养

党校要在完成教学任务的基础上，不断提高教学的科研含量，即增加教学的研究性。增加学习的研究性，即是对系统的理论学习成效的检验，也是对一般性理论的具体应用，对学习和研究两方面都是一个促进，是解决学员对党校一些课程所反映的“平淡”、“不解渴”等问题的最有效的解决方法。学员分析疑难问题、解决疑难问题的能力增强了，在复杂现实面前抗击打的能力就会提高，理想信念、党性修养的功夫自然也就提高了。

（三）把党性锻炼作为学员管理的重要内容，抓实抓好

学员管理、学员的校园生活是加强党性教育的直接平台，是党校在言传之外进行身教的第二课堂，是实现党校培养目标的重要环节。中央领导同志多次强调要加强党校学员管理，对学员在校期间的学习、生活提出了严格要求，大力倡导“多读书、读好书、善读书”。各级党校在学员管理方面有一个比较普遍的反映是：在校期间严格管理，学员毕业后，回想起在党校期间的学习和生活，都会以经历过严格的党校生活为荣，相反，在校期间若疏于管理，学员毕业后都会觉得党校教育几乎没有值得回忆和留念的内容。