加强文化背景输入的日语教学模式改革

庞婷婷

（浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053）

由于受传统文化影响，填鸭式教学方法在目前高校日语教学中仍占主导地位。我们不能完全否认填鸭式教学法在日常教学中发挥的积极作用。由于学生几乎都是零基础，进入大学以前基本没有系统学习过日语，所以要想在大学期间掌握一门外语，填鸭式教学法可以让学生在最短时间内了解全新的语言体系。为了提高教学效率，除填鸭式教学法外，我们可以尝试进行日语教学模式改革，加强文化背景输入，将东瀛文化精髓融入到日常教学过程中，与课堂学习有效地结合在一起。

一、加强文化背景输入的重要性

每个国家都有其深厚的文化底蕴，感受来自不同国家的文化气息是一种别样体验。中日两国一衣带水，自古以来交流频繁，中国传统文化经历代友好人士传入日本，与日本传统文化相结合后，形成独特的东瀛文化，很值得我们学习和体验。加强文化背景输入能让学生在学习枯燥的语法词汇之余，开阔视野，领略异国风情。

语言课的传统课堂教学内容一般都围绕语法词汇展开，过多地注重语言学本质会使课堂教学显得枯燥无味，无法提高学生的学习积极性。当学生对语言学习失去最初的新鲜感后，除非学生自身有明确的学习目标和良好的学习态度，否则很难取得较好的教学效果。加强文化背景输入不仅能丰富教学内容，活跃课堂气氛，而且使学生的知识结构不单纯停留在语法词汇方面，得到进一步拓展和完善。

不同文化有着独特的文化结构。当我们接触某种文化时，有必要了解各种文化差异，特别是禁忌现象，避免产生不必要的误会，以确保人际关系的正常发展。加强文化背景输入通过将文化差异融入到日常教学过程中，使学生能够全面掌握日本文化，有助于以后的工作和学习。

二、加强文化背景输入的课堂教学实践

（一）教学内容方面

1.结合新闻时事热点

现代社会信息瞬息万变，新闻传播迅速，世界各个角落每天都发生着各类新鲜事。教师可以在课堂教学中适当穿插新闻时事，选取比较具有新闻价值的事件，引导学生发散性思考，使学生对日本文化、地理、政治和经济等多方面都有所了解。例如：最近我们经常能看到关于钓鱼岛的新闻报道。随着钓鱼岛事件不断升级，国际社会对钓鱼岛的关注度日益提升。教师不妨以钓鱼岛事件作为切入点，讲解钓鱼岛的日文名称、历史由来等，同时进一步展开介绍日本四大岛屿的组成，剖析岛国劣根性及其与钓鱼岛事件的关联。

2.结合传统节日

各国的传统节日和风俗习惯都各有特色，比较能引起学生们的学习兴趣。如果上课这天恰巧是日本某个传统节日，教师正好利用这个机会向大家介绍该传统节日的各项活动内容。同时也可以系统地讲解一下日本各大主要传统节日，按地点不同列举几个重要的节日活动，如：祗园祭、神田祭等。

3.结合上课内容

教师可以根据上课内容，精心设计教案，将与本次课堂内容有关的文化背景自然地融入到教学过程中，不必拘泥于某种特定形式，而课堂上的即兴发挥有时还会取得让人意想不到的效果。例如：五十音图是学习日语的基础。由于五十音图包括平假名和片假名，记忆量较大，对于初学日语的同学们来说确实有些困难，所以如果只是单纯地讲解假名的发音和书写会让人觉得枯燥无味，影响学习效果。我们不妨这样设计教学过程。比如：讲解さ行时，可以教学生寿司（すし）这个单词，谈谈寿司的历史渊源、种类、做法和回转寿司等。讲解な行时，可以教学生夏天（なつ）这个单词。在日本，夏天的时候会举办各种夏日祭活动，女孩们都会穿着漂亮的浴衣参加。教师可以借助这个背景向学生介绍日本的浴衣、传统和服以及夏日祭的盛大场面。

4.结合自身经历

经历对于每个人来说都是宝贵的财富。对于教师而言，结合自身经历体验进行言传身教不失为一种好的教学方法。或许比起枯燥的语法词汇，学生更喜欢聆听富有鲜艳色彩的社会体验说。我曾经在日本留学过一段时间。走上教师岗位后，我深深地感受到这段经历对我的影响和帮助。在课堂教学中，我会适当地穿插一些自己在日本的所见所闻，给学生欣赏照片，确实取得了不错的效果。

（二）教学形式方面

1.借助多媒体手段

现代化教学已经成为一种时代潮流。教师可以借助各种多媒体手段展开日常教学。例如：关于介绍日本各大主要城市的视频、比较有特色的夏日祭活动等文化短片可以让学生真实地感受日本文化气息；带有搞笑色彩的幽默短片可以让学生体验一下日本人特有的幽默细胞；经典歌曲和影视作品可以让学生在欣赏之余学习到比较实用的会话桥段。

2.分组发表

教师选择比较具有代表性的若干个文化点，组织学生分组发表陈述。学生可以自由组合，收集相关资料，根据自己对该文化点的理解进行发表陈述，发表形式不限。通过这种方式，不仅能够激发学生的学习积极性，而且有利于培养自主学习能力和团队合作精神。

三、教师加强文化背景学习

为了能达到更好的课堂学习效果，我们教师自身也应当不断加强文化背景学习。平时课余时间多浏览中日文网站，关心时事，为上课积累素材。多做文化功课，研究日本历史文化，了解日本现实社会，把文化知识与上课内容很好地结合起来，做好备课工作。可以利用周末或假期做些翻译工作，去日资公司兼职，旅行社挂职锻炼等，积累实战经验，对日常教学工作相当有帮助。

[1][日]株式会社スリーエーネットワーク.大家的日语 1[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.

[2][韩]崔忠熙，朴敏瑛，[日]町田小雪.大家说日语1[M].北京：群言出版社，2010.