聚焦英文电影在英语教学中的运用

陈蒙蒙，吴航行

（1、兴平市南郊高级中学，陕西 兴平 713100；2、西安科技大学高新学院，陕西 西安 710109）

一、英文电影在英语教学中的优点

首先，英文电影教学视觉效果直观，能够激发学生学习英语的兴趣。心理学表明，孩子乐于接受图像信息、欣赏跳跃式画面。因此，充分发挥电影的教育作用，无疑是符合学生探究知识的心理特点的。电影可以提高学生的学习兴趣，对学生具有独特的教育作用。通过欣赏一些经典片段，可以使得学生学习英语的积极性得到提高，学习兴趣大大增强，进而可以有效的提高其英语综合运用能力。

其次，英文电影教学可以为学生创设语言环境。语言能真切地反映一个国家、一个民族的生态地域、政治经济、物质文化、宗教信仰、风俗习惯等，在有声电影中是不可或缺的重要组成部分。声画同步的视听艺术手段能最大程度地模拟现实，创造出“真实”的艺术时空，教师利用与现实生活相仿的环境进行教学，能把学生带入一个“英语思维”的理想氛围。“当观众沉浸在影片的情节中时，影片就给观众创造了一个极好的语言环境。”[1]语言环境的直观性使学生在心理上可以轻松地进入最佳联想、认知以及行为状态。

再次，英文电影的综合性能够调动、激活学生的多种感觉器官处于学习状态，为学生的潜能发挥提供必要的舞台，可以充分发挥学生自主学习的积极性。学生爱电影，这一点勿庸质疑，商业电影具有吸引、娱乐观众的功能，它不但能抓住学生的注意力，而且可以把学生拉进电影所呈现的语言世界里，激发学生浓厚的学习兴趣和无尽的求知欲，进而以其特有的视觉效果和听觉效果打动学生。学生在谈论他们喜欢的电影时，会自然克服平时交谈中的焦虑和不安情绪，这样就可以有效地提高学生的口语表达能力。

最后，英文电影除了使学生产生发自内心的交谈欲望，还为学生提供了交流分享彼此感受的话题基础。新课标强调自主、合作、探究的学习方式，要求学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观使学生真正成为学习的主人，让学生在情境中学会交际、合作、竞争，迎接挑战、承受挫折，不断完善和超越自我。因此，英文电影对于学生综合素质的提升也有着积极的作用。

二、英文电影在英语教学中的应用

首先，教师应该合理的选择英文电影应用于英语教学。教师应注意选择那些密切配合教材、能加深学生对教材内容的理解、提高教学效果的电影素材。教师选择时必须考虑：这部影片可以达到什么教学目的；影片内容与课程的关系如何；影片内容是否适合学生的实际水平；是否能给教学内容提供感性材料等。

其次，教师应该带领或组织学生做好观影前准备。英文电影虽然面向国际市场，但仍有不少母语人士的文化背景、价值观念、风俗民情等不为中国学生所了解，从而额外增加了听力理解障碍。因此，教师在组织学生观赏前给其补充一些相关的背景知识，缩小学生与英美观众的信息差，显然是很有必要的。

再次，教师要对学生指定学习任务，以促使其专心观看。教师要在观看英文电影时提出观看电影的重点，启发学生在电影教材中进行详细观察。课堂电影教学一般不要超过 30分钟，教师组织教学时一定要做好上电影课的计划，如上课后先复习旧课3分钟，再进行新课10分钟，放映电影15～30分钟，放映后归纳总结3～5分钟。没有计划的电影教学课是不会达到好的教学效果的。

最后，教师要考察电影教学效果，总结经验，改进教学方法，并积极开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。在英文电影课上完之后，教师一定要调查总结，以保证其教学质量。同时为了增强学生学习英语的兴趣、为学生提供更多的运用英语进行交际的机会，欣赏完电影后，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，让学生把所学的知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣。

三、英文电影在英语教学中的前景

首先，从理论上来看，我国已经加入世贸组织，与世界各国的文化交流日益频繁，对外语人才培养的要求越来越高。但我国的英语教学，历来注重知识的传授，使得学习者的知识储备充沛，但技能却滞后。为了真正提高学生的听说能力，培养英语的交际能力，同时又不使学生感到枯燥、单调，提高他们的学习兴趣，引用电影教学是一种有效的途径。因为原版的英文电影有其完整的故事情节，它不仅能体现出人们的工作、生活、学习、休闲等社会活动，也能体现出其在跨文化交流中的作用。

其次，从实践上来看，英文电影教学打破了传统外语教学的局限，在培养学生英语交际能力的过程中突出了它特有的优势。它能努力激发学生学习英语的动机，从而培养其英语电影的欣赏能力，提高英语语言的模仿和表达能力，增强跨文化交际能力。尽管这一教学方式在当前的实际运用中还存在着各种各样的问题，但随着我国高等教育的发展、教学改革的深化，英文电影在英语教学中的地位日渐重要，其应用也将具有愈加广阔的前景。

总之，观赏英文电影是学习英语的极好途径。看英文电影本身并不是目的，目的在于提高学生的英语应用能力，“它将改变以往静态的教学方式，使英语教学成为一种生动有趣的动态传授。”[2]因此，高中英语教学一定要与时俱进，合理的使其与现代教育技术结合起来，使用更为有效的教学方法进行英语教学，为学生的语言学习开拓一条生动有趣的学习路径，才能使得学生在英语的学习中取得更大成功。

[1]朱纯.外语教育心理学［M］.上海：上海外语教育出版社，1998.

[2]吴航行.用影视构建、传播科技史［N］.北京：中国社会科学报，2011-03-03.