基于终身学习公共服务平台的电信专业数字化学习资源建设

张天瑜，刘 晴

（无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214011）

2007年5月18日，国务院批准发布实施《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，其中提出了“完善教育资源与应用系统，促进全社会学习资源的整合与共享，建设开放、灵活、方便的全民学习的终身学习平台”目标。党中央在十七大报告中提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求。2007年12月26日，无锡市委市政府出台了《关于加快建设学习型社会的实施意见》，积极推动学习型城市的建设和终身教育体系的构建。2009年5月30日，中国成人教育协会社区教育专业委员会下发了《关于推进全国数字化学习社区建设的意见》，文件明确了“数字化学习”的概念：所谓数字化学习，就是在数字化的学习环境中，通过提供数字化的学习资源和支持服务，运用数字化的学习方式所进行的学习。2011年1月28日，教育部、财政部印发《关于批准“终身学习服务体系的建设与示范”系列项目的通知》（教高函〔2011〕6号）（以下简称《通知》），《通知》包括了四类子项目，其中就有“终身学习公共服务平台模式研究及示范应用”。该项目的建设目标是：研究并实践不同层级广播电视大学面向学习型城市和学习型行业建设终身学习公共服务平台的建设模式和运行机制、数字化学习资源整合与共享机制，搭建多网合一的数字化学习系统平台及服务体系，开展典型示范应用，充分发挥广播电视大学在学习型城市建设中的支撑作用。实施该项目对于探索构建灵活开放的终身教育体系，搭建卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件具有重要意义。笔者在机电工程系从事电信专业的教学工作多年，从优化平台功能开展数字化学习，基于B/S模式的实践教学，基于EDA技术的网络化教学三个方面，就如何在终身学习公共服务平台中进行电信专业的数字化学习资源建设谈谈自己的观点。

一、无锡电大终身学习公共服务平台建设的背景及现状

无锡电大在无锡市政府及教育主管部门的统筹指导下，整合多方资源，2008年，“无锡市终身学习公共服务平台”开始建设并试运行，该平台容纳了无锡先锋网、无锡新农村网校、无锡数字化学习社区等十多家学习型网站，同时建设了无锡市终身教育资源库。2009年12月，与网络建设同步，投资200万建设的“无锡市民学习中心”在无锡电大新民路校区挂牌成立。2011年5月15日，在无锡电大50周年的校庆上，“国家数字化学习资源中心无锡中心”正式揭牌。无锡电大作为无锡市成人开放教育的主体单位，经过30年的发展，在软硬件、思想理念上作了充分的准备，以终身学习理念为指导，针对地方、行业需要，进行了终身学习平台整体框架和功能的设计，形成了以“学习者”为中心，“一库+一平台+多学习门户”的模式。根据《通知》精神，为了积极推进终身学习公共服务平台的数字化学习资源建设，经研究教育部确定由中央电大牵头，15所地方广播电视大学共同承担“终身学习公共服务平台模式研究及示范应用”子项目，无锡电大也位列其中。目前由无锡电大承建的无锡市终身学习公共服务平台已建有较大规模的终身教育资源库，截至2012年底该资源库的容量已经超过5TB，内容涵盖党员干部教育、社区教育、现代农民教育、教师教育、职业教育等众多领域，该资源库可以为终身学习公共服务平台提供资源支持，同时也可以作为公共资源库向其它学习平台开放，能够基本满足无锡市不同学习者的各种学习需求。但是终身教育资源库还存在着诸多问题，例如：课程资源比较单一，精品课程的数量较少；由于缺乏与其它教学资源所有方的共享机制，绝大部分课程资源需要无锡电大自主发开，成本太高，效率太低。面对无锡市终身学习公共服务平台海量的资源需求，国家数字化学习资源中心在无锡电大的落户无异于雪中送炭，作为优质教育教学资源的共建共享平台，国家数字化学习资源中心无锡中心将成为无锡市广播电视大学改革和发展的一个新的战略支点，为实现信息技术与教育的深度融合、办好开放大学、搭建终身学习立交桥，提供支撑环境和创新动力。

二、电信专业的数字化学习资源建设

1.优化平台功能开展数字化学习

无锡电大电信专业的数字化学习资源主要分为五种类型：课件类、案例类、多媒体素材类、文献资料类和信息化学习工具类，采用自主研发，资源共享，采购引进，二次开发等多种形式来不断完善，通过终身学习公共服务平台来展示，其资源设计主要分为9个公共栏目：课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案、教学辅导、直播课堂、IP课件、考前辅导、作业辅导。终身学习公共服务平台依托的是数字化学习，数字化学习资源是数字化学习的关键。数字化学习是指充分利用多媒体和网络技术所提供的丰富资源和全新沟通机制的学习环境，通过信息技术和课程资源的有效整合，来实现的一种学习者自主建构知识的全新学习方式，它拥有其他媒体、其他学习方式所不可比拟的优势。数字化学习资源是指经过数字化处理的，供学习者利用现代信息技术手段进行学习的各种信息资源[1]，它包括经过数字化处理的文本、视频、课件、试卷/习题、动画、论文、案例、音频、图片等多媒体信息资源。数字化学习资源不拘泥于存储状态，它建立的初衷是为了更好地承载信息供学习者使用。数字化学习资源的建设需要Web支持，基于Web的数字化学习资源可以通过网络进行下载、上传、在线学习等操作，这一系列操作都需要终身学习公共服务平台做强大的后台支撑。终身学习公共服务平台的建设和优化是一项系统工程，它包括硬件基础设施的建立、软件支撑平台的研发、数字化学习资源的建设以及广大教师理论与技术的培训等[2]，随着平台建设的不断优化，要求数字化学习资源的建设也要与时俱进，这样才能实现终身学习公共服务平台的可持续发展。

2.基于B/S模式的实践教学

实践教学是电信专业教学过程中不可或缺的组成部分，它与理论教学相辅相成，在培养复合型人才的教学过程中具有贯彻始终的作用。在终身学习公共服务平台上，利用B/S模式来辅助实践教学，是无锡电大电信专业数字化学习资源建设的一大亮点。浏览器/服务器（Browser/Server，B/S）模式起源于 WWW服务，它将系统功能实现的核心部分集中到服务器上，简化了系统的开发、维护和使用，客户机只要安装浏览器就可以在任何地方进行专业软件的操作。为了实现基于B/S模式的实践教学，需要在终身学习公共服务平台的服务器上安装Windows Server 2012操作系统、终端服务组件、Microsoft IIS插件、Microsoft tswebsetup.exe程序以及与电信专业相关的各种软件，而在客户机上不需要安装支持终端服务的客户端软件以及与电信专业相关的各种软件[3]。在基于B/S模式的实践教学过程中，学生在客户机的浏览器中输入“http://服务器的IP地址/tsweb”连接服务器，接着输入自己的用户名、密码，成功登录后，在客户机的浏览器窗口中显示服务器的桌面，然后学生根据实践教学的内容运行相应的专业软件，专业软件的运行过程是在服务器上完成的，其运行结果由服务器通过远程桌面协议返回，并在客户机上显示。实践教学结束后，学生撰写实践报告并将其存放在服务器的指定目录中，供教师批改。教师的登录方式和学生相同，成功登录后，教师不仅可以上传实践教学的实施计划、教学要求、操作指南以及相关课件，还可以跟踪学生在实践过程中的进展情况，并利用远程桌面协议对学生进行指导，最后通过批改实践报告，给出实践成绩。

3.基于EDA技术的网络化教学

电子设计自动化（Electronic Design Automation，EDA）技术是一种以计算机作为工作平台，以EDA软件工具为开发环境，以硬件描述语言和电路图描述为设计入口，以可编程逻辑器件为实验载体，以数字系统设计为应用方向的电子产品自动化设计技术。EDA技术涉及的知识面较广，它融合了应用电子技术、计算机技术、信息处理技术、通信技术、智能化技术等多种高新技术，在诸多领域有着广泛的应用。在电信专业的教学过程中，借助终身学习公共服务平台的优势，构建基于EDA技术的网络化教学模式，使部分教学内容能够通过网络来实现。EDA资源主要由EDA软件、EDA硬件开发系统、EDA教程、EDA课件等组成。无锡电大选用的是Multisim、Protel、Matlab、Ewb、Tina Pro、Max+plus II、LabVIEW、Pspice等EDA软件，EDA硬件开发系统选用的是TPG-EDA/SOPC教学实验平台，EDA教程选用的是新版21世纪高职高专配套的EDA系列教材，EDA课件是由教师汇集了众多相关资料后，精心制作而成。为了实现基于 EDA技术的网络化教学，无锡电大不仅建立了一流的EDA实践教学机房，而且还建立了远程EDA教学管理中心。远程EDA教学管理中心特地配备了EDA专用服务器，在该服务器上不仅安装了EDA软件，而且还建立了基于Web的EDA学习平台。EDA学习平台不仅支持教学资源的发布，多媒体课件的点播，EDA软件的下载，师生之间实时和非实时的交流，实践报告的上传、查询和批阅，而且还支持基于B/S模式的实践教学，这些都有利于电信专业网络化教学的实施。

三、结束语

无锡市终身学习公共服务平台已经成为无锡电大面向无锡构建终身教育体系、学习型社会的基础，它的交互式学习平台和多媒体功能为教育教学提供了良好的教学环境和教学手段，其教学过程的交互性、开放性和以学生自主学习为主的教育模式构成了终身学习公共服务平台的主流。虽然无锡电大在这方面取得了一些成绩，但是终身学习公共服务平台的数字化资源建设依然任重道远，它需要广大教师继续努力，积极探索，不断创新，这样才能为无锡开放大学的建设提供有力的保障。

[1]刘丽明. 数字化学习资源共建共享方案研究 [J]. 时代报告，2011，（11）.

[2]何克抗. 我国数字化学习资源建设的现状及其对策 [J]. 教育情报参考，2010，（2）.

[3]沈士根. 一种面向现代远程教育的实验室模式研究与实践 [J].中国教育信息化，2008，（1）.