大庆精神对研究生创新能力培养的意义

刘连卫

(东北石油大学 学科建设处，黑龙江 大庆 163318)

随着世界经济的飞速发展，人才已被公认为社会和经济发展的最重要的资源，而具有创新意识、创新精神和创造能力的科技人才将成为知识经济时代的第一资源。研究生作为知识经济时代的高级人才，创新能力成为其必备的基本素质之一。大庆精神是爱国主义为核心的民族精神的浓缩，是改革创新为核心的时代精神的展现，是社会主义核心价值体系的重要体现，是推动改革开放和社会主义现代化建设的强大精神动力，是学习和实践科学发展观的内在要求。因此，在研究生思想政治教育中弘扬大庆精神对于促进研究生创新能力培养有着重要意义。

一、大庆精神的内涵

大庆精神是以王进喜为代表的老一辈石油工人在20世纪60年代开发和建设大庆油田的石油会战中形成的，是中华民族宝贵的精神财富。中共中央在转发国家经委党组《关于工业学大庆问题的报告》中，具体概括了大庆精神:“发奋图强，自力更生，以实际行动为中国人民争气的爱国主义精神和民族自豪感;无所畏惧，勇挑重担，靠自己的双手创业的革命精神;一丝不苟，认真负责，讲究科学，三老四严，脚踏实地地做好本职工作的求实精神;胸怀全局，忘我劳动，为国家分担困难，不计较个人得失的献身精神。”江泽民同志于20世纪90年代初视察大庆时具体深化了大庆精神，包括“爱国、创业、求实、奉献”，即为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲究科学、“三老四严”的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神［1］。大庆精神蕴含着对马克思主义的坚定信仰，有着对社会主义理想的努力实践与热烈的追求，反映着社会主义全面发展和人类的文明进步的现代追求。

二、研究生创新能力培养的内容和特点

创新能力是指利用已积累的知识和经验经过科学的思维加工和再造，产生新知识、新思想、新方法和新成果的能力。研究生的创新则是研究生根据本专业的知识和结合其他专业的知识，通过实践，在发现问题、分析问题和解决问题的过程中产生新的理论知识和实验方法的行为。

1.研究生创新能力培养的内容

(1)创新激情。创新激情是指对于寻求新的突破有一种好奇的、迅猛的、激烈的、无法抑制的冲动。构筑创新激情的三个根本的要素是观察力、质疑力和想象力。学生在创新激情的支配下，会对所遇见的事物进行仔细的、具体的观察，并能够发挥其想象力，从而通过逻辑推理质疑，来催生新的想法，形成创造性的成果。创新激情，它是创新能力得以形成和提升的源泉与生命。

(2)创新实践。创新实践是指在传统思维的基础上积极发挥主观能动性，创造性地运用各种技能和方法解决实践中的问题。人类社会新事物的发现、发明和创新都是在实践中进行的。实践是检验一切创新可行性的标准，某些创新目标的确立和完善，通常要经过实践的反复检验。学生创新经验的积累是不断地通过创新实践来实现的，创新实践越丰富，创新经验也就越丰富，创新能力就越强，创新才干就越能完善，创新激情才能不断被激发。创新是创新者在创新活动中，以创新思想为导向，以实践为检验标准，形成的创新成果。因此，重视实干、重视实践是创新的基本要求。创新实践是创新能力得以升华的途径。

(3)创新精神。创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神承担着纽带和润滑剂的作用，它不但促使创新的源泉源源不断，而且也促使创新的途径越来越多，从而促使创新能力越来越强。

2.研究生创新能力培养的特点

(1)全体性。创新能力培养相信每个正常的学生都有创造潜能，都能通过适当的教育激发创造潜能，取得创新成果，成为在某一方面具有创造性的人才。因此，创新能力培养不是只面对少数精英的教育，而是面向全体学生的素质教育。

(2)差异性。人的创造能力及其发展是有不同类型、不同层次、因人而异的，其差别是先天因素与后天因素交互影响而形成的。因此，对每个学生的创造性发展，绝不能一概而论，绝不能用一个模式培养。

(3)创新性。创新性是创新能力培养的核心，创新能力培养就是要培养创新型人才。创新性包括创新意识与创新能力两个方面，相对于创新能力，创新意识则是更重要的起主导作用的方面。

(4)综合性。创新是一种综合性的素质，是一个人健全的人格(强烈的好奇心与求知欲、勇于探索、不怕挫折、热爱生活、善待他人)、观察、推理、想象与操作等各种能力、人文知识与科学知识的高度综合。因此，创新能力培养是一种综合性的培养与教育，必须注意智力因素与非智力因素的有机结合，身体健康与心理健康的有机结合，各门学科的有机结合，课堂内外的有机结合，学校、家庭与社会的有机结合。

三、大庆精神对研究生创新能力培养的意义

1.有利于端正研究生的创新方向

有知识、有创新能力，绝不等于能够充分而正确地发挥，造福于人类，例如地沟油的产生，它本身是通过比较复杂的程序提炼出来的，专家称发明这种方法的人至少应具备博士学历的知识水平，这种发明也是一种创新，但是这种创新是危害人类的，是不道德的。研究生教育位于整个学制的顶端，是我国培养最高层次人才的教育。作为最高层次的教育，其目的在于培养高素质的、创新型的研究生人才。因此，对于研究生创新能力培养不仅要注重创新能力的培养，而且要注重正确导向，端正创新方向。大庆精神是中华民族精神的重要组成部分，是一种精神动力，是为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲究科学、“三老四严”的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神，它提供给我们的是一种积极向上的精神态度。在研究生创新能力培养中加强大庆精神教育，能够使爱国主义、集体主义、社会主义思想内化为创新人才的自觉行动，才能使他们在从事各种各样的创新活动时，自觉考虑创新的目的和意义，更好地发挥科技创新的正面作用，抑制其负面作用。

2.有利于培养研究生创新精神

要具有创新能力，首先要有创新精神，注重学生创新精神的培养，已成为高校创新型人才培养的核心。创新精神是对于创新的意志、信心、勇气和智慧，体现了教育所激发的人的主体精神与力量，精神的因素属于非智力的领域，是非智力领域中比情感因素更稳定、更持久、更高层次的东西。现代创造学的理论与实践表明，非智力因素、精神的因素，在创新人才的培养、锻炼以及成才过程中具有十分重要的作用［2］。因此，在培养研究生创新素质中，对于研究生创新精神的培养是必不可少的，甚至可以说是研究生创新能力能否得以提高的关键。大庆精神的一个重要的时代意义是发扬积极的创新精神，提倡不拘于旧习、不囿于常规、不安于现状，勇于推陈出新、标新立异和敢为人先的精神，在研究生创新能力培养中大力弘扬大庆精神，有利于激发他们自强不息、不懈追求、不怕艰险，顽强拼搏，勇于开拓，敢为人先的精神，使大庆精神内化为自我的思想，为研究生在自主创新过程中提供强大的精神支柱，增强研究生对于创新的意志、信心、勇气和智慧。因此，加强大庆精神教育对培养研究生创新精神起着非常重要的作用。

3.有利于激发研究生的创新激情

创新激情是创新能力得以形成和提升的源泉与生命，是创新能力的助推器，没有创新激情，创新就没有动力，有了创业激情才能更好地调动研究生对于创新的积极性、主动性和创造性。创新激情来源于对事业的强烈追求，而这种追求又来源于强烈的创新意识，来源于对祖国、对人民、对生活的深切的热爱，没有这种强烈的追求、强烈的意识和深切的爱，是不可能产生创新激情的。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”有了这种创新的民族精神也能够极大地激发人们的创新激情。大庆精神作为以爱国主义为核心的民族精神的重要组成部分与以改革创新为核心的时代精神的统一，它蕴含着大庆石油人“要不甘人后，勇创一流，干一流的工作，出一流的水平，创一流的业绩”的创业激情，能够增强研究生的历史使命感和社会责任感，逐步树立一种把自己的事业与国家强盛、社会进步融为一体的品格，树立正确的理想和信念，也正是有了强烈的社会责任感和事业心，才会产生创新激情。因此，弘扬大庆精神有利于激发研究生自强不息、不懈追求、勇于开拓的热情，不断培养他们追求真理、不畏艰险、顽强拼搏、敢为人先的创新激情［3］。

4.有利于培养研究生的科学求实精神

以创新为灵魂，以实践为基础，是科学求实精神的内在要求，科学求实精神倡导探索精神、创新思维、实践精神和奉献精神，鼓励人们在尊重事实和规律的前提下，敢于标新立异。对于创新，首先要有一个发散的思维，要敢于天马行空的想象，敢于打破陈规，但是一旦确定了创新的方向和目的，创新就变成了一个科学严谨的过程。创新的理论，必然是科学求实精神的结果。只有对实践中的新问题用科学求实的精神去探索，才能产生创新的理论成果，没有深厚的知识底蕴和科学的求实态度是不可能孕育出优良发明的。因此，拥有良好的科学求实精神对研究生进行自主创新是非常重要的。大庆精神的核心是“爱国、创业、求实、奉献”，而讲究科学、“三老四严”的求实精神是大庆精神的基石，可以说没有科学的求实精神就没有大庆精神，大庆精神坚持一切从实际出发，尊重客观规律，实事求是地分析问题、解决问题［4］。因此，通过大庆精神教育可以培养研究生实事求是、追求真理的意志品格，积极引导他们刻苦钻研，探求真理，努力学习和掌握科学文化知识，从而培养研究生的科学求实精神，进而增强研究生的创新能力。

［1］张爽.谈大庆精神在大学生思想政治教育中的作用［J］.东北农业大学学报，2007(2).

［2］汪冰.充分发挥思想政治教育在创新人才培养中的作用［J］.思想教育研究，2003(10).

［3］艾连北.论大庆精神与大学生思想政治教育［J］.思想政治教育研究，2011(5).

［4］《继承和弘扬大庆精神研究》课题组.大庆精神的当代价值和时代意义探析［J］.大庆社会科学，2009(5).