非管理类专业《ERP沙盘实训》课程教学探讨

王 芬

（长沙民政职业技术学院,湖南长沙 410004）

一、ERP沙盘课程及其目前在高校开设现状

ERP是英文EnterpriseResourcePlanning的缩写，中文意思是企业资源计划。是基于计算机技术和管理科学的最新发展趋势，以财务管理为核心，同时识别和规划企业资源，把企业内部所有资源整合在一起，对采购、生产、成本、库存、销售、运输、财务、人力资源进行规划，从而达到最佳资源组合，取得最佳效益，实现企业整体经营管理的解决方案。其特点是采用体验式方式，即遵循“体验-分享-提升-应用”的过程进行学习。

ERP沙盘模拟课程，在高职院校推广时间不长，但发展速度非常快，现在许多高职院校都开出了ERP沙盘模拟相关课程，已经成为高校经管类专业一门重要的必修实践课程。

二、ERP沙盘课程开设现状及在非管理类专业推行的必要性

本着创新型实用型人才的培养目标，我校商学院引进用友公司“ERP沙盘模拟实训课程”，软件学院软件技术ERP项目实施方向引进金蝶“ERP创业者模拟实训课程”，并已经在经济类相关专业进行了4年的具体实践。

1、两套ERP沙盘课程体系的特点分析

金蝶的ERP沙盘运用独创的3D引擎与动态建模技术，仿真再现企业场景，学习过程生动有趣，同时又充满对抗竞争。分成创业测试、创业计划、创业准备、创业管理四个部分，全面涵盖创业所需的各种知识，包括创业计划、资金筹措、企业登记注册、创业管理、风险防范控制、团队合作等各方面，侧重于就业为导向的学生创业能力与经营管理能力的培养。

用友电子沙盘是采用B/S架构，基于Web的操作平台，实现本地或异地的训练，基于企业经营管理流程的互动经营模式，涉及战略、营销、管理、物流、财务、团队建设等多个方面，重点在于权益和现金流的控制，实现了系统与物理沙盘的完美结合，可以有限地改变运行环境参数，调节运行难度，侧重于企业经营的本质分析。

2、ERP沙盘课程教学模式与传统课程教学模式效果比较

目前高校普遍存在传统教学课程上学生缺乏学习热情，积极性不高，传统课程教学ERP沙盘课程将传统教学模式改变为互动式教学模式，激发学生的参与意识，可以平衡传统教学模式与现代教学模式的冲突，改变传统教学模式下学生缺乏学习热情的局面，提升学生的学习兴趣。

3、非管理类专业推行ERP沙盘课程的必要性

经济高速发展，企业需要懂经营、善管理的复合型人才，不仅仅局限在经管类专业，非管理类专业也同样需要懂得企业经营管理方面的必备知识，所以让非管理类专业的学生参与企业模拟经营是非常有必要的。

本人在学校推出ERP企业经营管理实训课程作为公共任选课程，首次在非管理类专业实行选课制，经过实践教学，深受学生欢迎，取得了前所未有的教学效果，在非管理类专业学生中引起了极大的反响，激发了他们强烈的学习兴趣，体现了本实训课程的魅力所在。

三、整合金蝶、用友ERP沙盘优势资源进行新的教学设计

1、创新人才培养目标

与传统的职业能力为目标的课程相比，本课程更加注重管理人员拓展能力、发展潜力的培养，即可持续性学习和发展能力的培养。整合后的课程将通过战略规划能力、决策执行能力、信息分析能力、沟通交流能力、团队协作能力多方面培养学生的综合素质水平；通过分角色体验不同岗位培养专业岗位能力；通过实战对抗锻炼承受抗挫折的心理素质、培养诚实守信的道德品质、树立自主创新及团队协作共赢等思想意识来塑造良好的职业素质。

2、创新课程设计理念，改革教学计划

ERP沙盘课程在很多高职院校均已开设，但从开课的实际情况来看，大部分只是侧重对操作规则的讲解，淡化了相关管理思想、管理决策等理论知识的关联，学生不能更好地在理论水平上得到提升，很难增强实践实用能力。通过整合，新的ERP沙盘实训课程增加涉及战略、财务、生产、营销等多元化理论知识，加强了对管理理论知识的渗透。

本次整合后的ERP沙盘课程除增加管理理论知识外，把金蝶ERP的创业计划、创业准备两部分与用友ERP的模拟经营进行了整合，实现了两个沙盘系统下最强资源整合的无缝对接，是一次关于ERP沙盘课程设计理念的创新。

教学计划合理与否决定人才培养目标的质量，也是衡量教学效果好坏的关键因素，在ERP沙盘课程教学计划中增加和补充企业管理方面的前导课程，并与ERP沙盘实训课程对接；实践环节则在ERP沙盘模拟实验上下功夫，为了让学生经历从了解到熟悉到掌握应用的循序渐进过程，可以分别开设ERP认知实训、ERP沙盘——创业实训、ERP沙盘——企业经营实训，实现对ERP从认识到理解到应用的过程。

3、革新教学组织形式

ERP沙盘模拟教学过程中充分利用了社团及全校性公共选修课这个途径，鼓励学生打破专业甚至跨专业、]打破年级的界限组建团队，改变传统教学中授课对象专业相同或专业相近的单一性现象，实现教学范围的扩张、授课对象多元化。

四、创新课程教学模式后取得的教学效果及发展方向

1、构建开放式教学平台

使用B/S(Browser/Server)结构，在使用该系统软件进行教学和练习时，老师和学生通过WWW浏览器来实现服务器的访问，将ERP沙盘模拟系统做成一个项目（课程），把课程相关要求及课程教学资源挂到大学城空间上，供学生进行课堂学习；并且通过开放型网络实验平台将ERP沙盘模拟系统发布到互联网，为学生利用双休等课余时间、进行远程登录练习提供条件。教师利用网络讨论群（使用QQ群即时讨论、论坛、大学城空间学习群组、群共享），为学生提供随时随地的辅导、教学答疑，很好地支持学生自主学习的过程。

2、ERP沙盘新课程体系教学方式将选择性地运用到其他课程

ERP沙盘新课程体系创新点在于构建开放式、体验式互动创新学习方法，通过“体验-分享-提升-应用”四个层次全面提高学生综合素质，改变了原来单项的灌输式学习方式，改为双向的互动学习，这种体验式教学提供现场的实战气氛，改变“教师单方面灌输”的传统教学模式，让学生组建团队亲身体验一个企业管理的完整流程，极大地提高了学生参与学习的积极性，课堂气氛相当热烈，改变了传统课程的懒散习惯。这种课程教学方式可以选择性地运用到其他课程中，改变传统课程的教学效果。

3、从技术上实现ERP沙盘课程与其他ERP相关课程的数据对接

目前的ERP沙盘课程的案例仅仅局限于对经营规则的解读，而学生对这些规则的数据来源及其在ERP课程中的表现方式并不清楚，所以为了让学生更好地掌握ERP相关知识，必须要推行ERP沙盘与ERP原理课、ERP标准财务、ERP供应链、ERP生产制造等相关课程进行数据对接，从而设计一套沙盘模拟实验案例库，以期实现课程资源整合，增强ERP沙盘课程的教学效果。